Педагогический проект "Создание условий для развития творческого потенциала школьников"

• 1 слайд

  Создание условий для развития творческого потенциала школьников на уроках технологии и во внеурочное время посредством использования техники батика
  
  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Автор проекта: Леонова Екатерина Юрьевна
  учитель технологии, обслуживающего труда
  негосударственное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат №20 среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества
  «Российские железные дороги» 
  г. Омск. 2012год
  
  

• 3 слайд

  
   
   
  ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ
   
  МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА
   
  РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА
   
  ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
   
  ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
   
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА
  
  ЛИТЕРАТУРА.
   
  
  
  
  СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:
  
   
  
  

• 4 слайд

  Сегодня важно не только дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться, творить и создавать новое. Необходимо раскрыть творческий потенциал ребенка, дать направляющий вектор его развития. При таком подходе к обучению образовательная среда- это не просто обучающая среда, а специально организованное пространство для освоения разных видов и форм деятельности.
  Но в то же время существенно сокращается количество часов на изучение предмета «Технология». Обнаруживается противоречие между потребностью общества в творчески развитой личности и недостаточными возможностями традиционной классно-урочной системы. Возникла необходимость создания комплексной программы (проекта), которая позволила бы творчески одаренным детям раскрыть свои способности и реализовать их в конкретной деятельности.
  

• 5 слайд

  Цель проекта: создать условия для раскрытия творческих способностей, развития познавательной активности обучающихся, путем вовлечения в проектную деятельность на уроке технологии и во внеурочное время при изучении техники батика.
  Объект: индивидуальные творческие способности обучающихся.
  Предмет: процесс включения школьников в проектную деятельность декоративно-прикладной направленности раскрывающую их индивидуальный творческий потенциал.
  
  
  

• 6 слайд

  Задачи:
  осуществлять взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования;
  использовать проектный метод обучения, как основной способ выявления и раскрытия творческих способностей обучающихся, апробировать систему педагогических действий по организации проектной деятельности на уроках и внеклассных занятиях;
  способствовать формированию устойчивой мотивации учащегося к саморазвитию через ситуацию успеха;
  способствовать освоению учащимися интегрированного содержания образовательной области технологии и декоративно-прикладного творчества, знакомить с достижениями современных технологий и областями их применения;
  развивать интерес к творчеству, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность; способность интегрировать и синтезировать полученную информацию для преобразования ее в художественный образ;
  способствовать формированию творческой ответственной и предприимчивой личности;
  

• 7 слайд

  Целевая аудитория: учащиеся 5-8 классов
  
  Диапазон проекта: учебная деятельность школьников на уроках технологии (5-8 класс), в кружке (5-8 класс), во внеклассной работе.
  
  Ожидаемый результат: повышение творческой активности школьников, творческие проекты обучающихся.
  

• 8 слайд

  Механизмы реализации проекта:
  Разработка и реализация интегрированных программ основного и дополнительного образования (интегрировать, используя разделы декоративно-прикладного творчества).
  Реализация проектного метода обучения на уроках и во внеурочной деятельности.
  Создание условий сотрудничества и сотворчества на уроках и во внеурочное время.
  
  

• 9 слайд

  Роспись батик издавна известна у народов Индонезии, Индии и др.. В Европе — с ХХ века.
  Батик — batik — индонезийское слово. В переводе с индонезийского слово «ba» — означает хлопчатобумажная ткань, а «-tik» — «точка» или «капля». Ambatik — рисовать, покрывать каплями, штриховать. Техника батик основана на том, что парафин, резиновый клей, а также некоторые другие смолы и лаки, будучи нанесенными на ткань (шёлк, хлопок, шерсть, синтетику), не пропускают через себя краску — или «резервируют» от окраски отдельные участки ткани.
  Ба́тик — ручная роспись по ткани с использованием резервирующих составов.
  Существует несколько видов батика — горячий, холодный, узелковый, свободная роспись, свободная роспись с применением солевого раствора, шибори.
  
  

• 10 слайд

  «Шибори» — так называемый складной батик. ткань складывается определенным образом. Эта техника имеет японские корни, а там соответственно не обходится без оригами (складывания самой ткани).
  

• 11 слайд

  «Холодный батик » - в большей мере используется при нанесении краски на шёлк, хотя возможно использовать и другие ткани. При этом роль резерва выполняет специальный материал резинового происхождения. Существуют как цветные, так и бесцветные резервы. Холодный резерв наносится либо специальными инструментами — стеклянными трубочками с резервуаром, либо используется резервы в тюбиках, которые оснащены удлинённым носиком.
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  
  
  Техника узелкового батика известна в Индокитае ещё до VII в. в качестве первого способа украшения ткани. В Индии её называют бандхана (бандхини) - "объвяжи-окрась". Узелковый батик был известен в доколумбовой Америке, в Тибете, на Кавказе, в Северной Африке и Ближнем Востоке. В Европе эта техника появилась в начале ХХв.в качестве декора тканей для покрывал, занавесей и одежды. В 70-е гг. она стала применяться для украшения модной одежды в стиле "хиппи".
  
  

• 14 слайд

  Последовательность выполнения узелкового батика
  1. Для работы понадобится: ткань (ситец или креп-шифон), нитки "Ирис", иголка, карандаш, краски Батик акрил, кисть, вода
  
  2. Начиная от середины ткани, тонкими линиями наметить круг или овал, продолжая увеличивать его по спирали. Прометать ткань по намеченным линиям. Длина стежка примерно 5 мм.
  

• 15 слайд

  3. Нить сильно затянуть.
  Материал присборивается - получается "куколка"
  
  

• 16 слайд

  4. Расписать красками, пользуясь всеми цветами радуги.
   
  
  5. Высушить: можно воспользоваться феном или оставить до следующего занятия.
  
  

• 17 слайд

  6. Снимаем нитки.
  7. Проглаживаем. Работа готова.
   
  

• 18 слайд

  Проекты выполненные участниками детского объединения «Свой стиль» в технике узелкового батика
  «Полёт в космос»
  8 класс
  

• 19 слайд

  «Вальс цветов»
  Табала Елена 5 класс
  
  
  «Цветочная рапсодия»
  Губина Мария 7класс
  

• 20 слайд

  
  
  
  
  «Бабочка» Гордиенко Юля
  8 класс
  

• 21 слайд

  «Салют победы над Невой»
  

• 22 слайд

  «Свободная роспись»
  Для создания живописного фона будущей картины нам понадобится:
  1.Шёлк
  2.Краски по ткани
  3.Палитра
  4.Поваренная соль
  5.Кнопки
  6.Стаканчик
  7.Картонная крышка или подрамник
  8.Хорошее настроение
  
  

• 23 слайд

  Ход работы:
  1. Натягиваем ткань на подрамник.
  
  2. Смачиваем ткань водой.
  

• 24 слайд

  3. Рисуем яркими красками- задавая настроение будущей работы
  
  4. Пустые места размываем либо добавляем другие краски.
  
  

• 25 слайд

  5. Посыпаем весь рисунок солью.
  
  

• 26 слайд

  6. Когда рисунок высох мы сдираем соль.
   
  

• 27 слайд

  Проекты выполненные участниками детского объединения «Свой стиль» в технике коллажа
  из ткани, где фоном является батик.
  
  « По морям, по волнам»
  Ваксмахер Ксения 6 класс
  
  « В саду под дождём»
  Табала Елена 5 класс
  

• 28 слайд

  Декорировать батик можно бисером, вышивкой лентами …
  На Суматре принято рисунок дополнять бисером, в Индии - бусинами, в Африке - жемчугом, раковинами и вышивкой (это более утончённый приём).
  

• 29 слайд

  «Весна Победы»
  (роспись по ткани, вышивка лентами)
  

• 30 слайд

  «Летние каникулы на море»
  (роспись по ткани, вышивка лентами)
  

• 31 слайд

  «Первый сухопутный пароход»
  (роспись по ткани, вышивка лентами)
  

• 32 слайд

  Планируемый результат работы по педагогическому проекту:
  Самостоятельные творческие проекты учащихся (практико-ориентированные, творческие, социальные, исследовательские), повышение творческой активности школьников (увеличение числа и качества проектов их конкурентоспособность).
  

• 33 слайд

  Заключение
  В процессе работы над проектом были решены поставленные задачи. Результатом проекта является: повышение творческой активности школьников, увеличение числа конкурентно- способных творческих проектов, что доказывают победы в олимпиадах, конкурсах, фестивалях.
  Проектная деятельность школьников, реализуемая в условиях взаимосвязи и преемственности основного и дополнительного образования, представляет собой особую форму активной учебно-познавательной деятельности школьников и позволяет рассматривать ее как значимое средство развития творческой личности.
  

• 34 слайд

  Перспективы дальнейшего роста.
    Практическая область применения работ выполненных в технике батика широка: от преобразования эстетического пространства любого интерьера, до аксессуаров и деталей одежды. В будущем планируем создать коллекцию для театра мод.
  В перспективе изучение технологии горячего батика и соединение росписи с вышивкой и бисером, развивать навыки изобразительного батика по различным сюжетам. Создавать цветочные композиции из подкрашенных лент.
  
  

• 35 слайд

  Литература:
  1. Голуб Г.Б., Чуракова О.В. Методические рекомендации «Метод про-
  ектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся» – Самара, 2003.
  2. Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / под ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана- Граф, 2003. – 296с.: ил.
  3. Павлова М.Б., Питт Дж. Образовательная область технология: теоретические подходы и методические рекомендации. Н.-Йорк: Технологическое и предпринимательское образование в России, 1997
  4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.
  – М.: Народное образование, 1998.
  5. Ступницкая М.А. Критериальное оценивание проектных работ
  учащихся / Педагогические технологии и учебное проектирование. Сборник статей / Под научн. ред. Н.Ю.Пахомовой. – М.: МИОО, 2006. 
  6.Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-9 класс. www.standart.edu.ru
  7. Федеральный Государственный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 www.standart.edu.ru