Педагогическое эссе "Я - учитель"

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЭССЕ «Я  - УЧИТЕЛЬ»

Есть в жизни каждого из нас

Учитель лучший и любимый,

И вы такой были для нас,

Такой остались и до ныне.

Свою всю сердца доброту,

Своё участие, внимание

Вы отдавали детям – нам,

И ласку, и, конечно, знания.

За всё поклон Вам до земли,

За всё Вам наше почитание.

Вы лучшая в звене цепи,

Не зря УЧИТЕЛЬ Вам призвание.

   Эти строки четырнадцать лет назад я, начинающий учитель русского языка, посвятила своей учительнице, классному руководителю, ставшей, если не кумиром, то образцом в профессии и по жизни Крюковой Надежде Ильиничне. Кто повлиял на мой   профессиональный выбор? Сомнений быть не может  –  это человек, который верил в меня, поддерживал на протяжении школьных лет, а также в период обучения в Мариинском педагогическом училище, КемГУ, был наставником в первые годы профессиональной деятельности – моя любимая Надежда Ильинична.  Стал ли мой выбор профессии призванием для меня -  скажут мои ученики, коллеги сегодня или спустя десяток-другой лет. А, может, также, однажды и я прочту слова, написанные от сердца теми, в чьей жизни сумела оставить добрую память. А, может, и не прочту…

    Вот уже шесть лет я работаю учителем русского языка в коррекционной школе, обучаю чтению и письму детей с ограниченными возможностями здоровья. В последнее время часто задаю себе вопрос: почему я работаю в такой школе, где обучаются дети  с отклонениями в психическом развитии, почему до сих пор не вернулась в массовую школу? ( А первое время хотела бежать отсюда!) Теперь уверенно отвечаю сама себе – принцип педагогического оптимизма, Евгения Александровна, движет теперь всеми твоими начинаниями.  Как я строю свою педагогическую деятельность, на чьи идеи опирается выбор средств и методов обучения, спросите вы. Охотно отвечаю: изучив концепцию развития личности Выготского Л.С., сегодня  я уверенно могу не только рассуждать о потенциальных возможностях лиц с особыми образовательными потребностями, современных педагогических возможностях абилитации и реабилитации детей с отклонениями в развитии, но и проводить коррекционную работу, опираясь на специфические принципы специальной педагогики.

Так, следуя принципу социально-адаптирующей направленности образования, разработала программу внеклассной профориентационой деятельности «Компас моего будущего»  для учащихся 5-9 классов. Её содержание направлено на формирование  социальной компетентности,  определение для каждого воспитанника той социальной  ниши, в которой недостаток развития и ограничения возможностей максимально компенсируются и,  в дальнейшем многим, (жаль только не всем!) позволят вести независимый социальный и материально достойный образ жизни.

 Активно используя на своих уроках возможности интерактивной  доски,  я  строю их на наглядно-действенной основе. Я убеждена, что  предметно-практическая деятельность в системе специального образования — специфическое средство компенсаторного развития ребенка.  А  это значит - принцип деятельностного подхода в обучении и воспитании мною реализуется.

      При подготовке каждого урока, делаю подборку  практических заданий и упражнений, исходя из классификации уровня обученности каждого школьника (по В. Воронковой), а это есть реализация принципа дифференцированного и индивидуального подхода.

      Живым инструментом в общении со своими воспитанниками, имеющими свои специфические проблемы в развитии речи, мышления, коммуникации,  считаю речь – образную, эмоциональную. Я не просто говорю сама, я умело вовлекаю в диалог ребят, учу не бояться общения.  Это необходимое условие реализации специального образования и успешной социокультурной адаптации человека с ограниченными возможностями, в основе которого лежит  принцип развития мышления, языка и коммуникации.

      Герой романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» задает себе важный философский вопрос: «…Зачем я жил? Для какой цели я родился? А, верно, она существовала, и, верно, было мне назначение высокое…»

Своё назначение я уже определила: встречаться каждый день со своими учениками, учить детей с особыми образовательными потребностями добру и справедливости, порядочности и честности - это  неформальное служение своей профессии, в выборе которой я не разочаровалась.

30.05.2017г.

                  Учитель русского языка Васкул Евгения Александровна