"Педагогика поддержки как способ реализации ребенка"

• 1 слайд

  Педагогика поддержки как способ социализации ребенка
  

• 2 слайд

  ПЕДАГОГИКА
  ДАВЛЕНИЯ
  Постановка целей со стороны взрослых, как правило, без учета интереса детей и выдвижения необходимых условий
  

• 3 слайд

  ПЕДАГОГИКА
  УПРЕКА
  Жестокая и постоянная форма недовольства, нежелание ждать и добиваться запланированного результата, когда ребенку или педагогу постоянно напоминают о его несовершенстве, несостоятельности, неуспешности
  

• 4 слайд

  ПЕДАГОГИКА
  МАНИПУЛИРОВАНИЯ
  Манипулирование – жанр творческой, нередко артистической деятельности, предлагающий использование отвлекающих, развлекающих, увлекающих факторов для достижения педагогически оправданной цели
  

• 5 слайд

  ПЕДАГОГИКА ПОДДЕРЖКИ
  Раздел педагогической деятельности, направленной на совместное с ребенком движение, в ходе которого старший не подменяет, не абстрагируется, а помогает ученику в его саморазвитии, становлении, социализации
  

• 6 слайд

  ПЕДАГОГИКА
  ОЖИДАНИЯ
  Эта педагогика, требуя от педагога сильной и здоровой нервной системы, предлагает готовить ребенка к возможным изменениям и ждать того момента, когда ребенок созреет, не подталкивая, тактично влияя на процесс его созревания
  

• 7 слайд

  Педагогическое сопровождение развития социальной компетентности подростков
  Это профессиональное взаимодействие педагогических работников и других специалистов, направленное на повышение личностных ресурсов, включающих знания, умения, навыки, необходимые для социальной деятельности, личностные качества, ценностно-мировоззренческие установки, позволяющие адекватно выполнять нормы и правила жизнедеятельности в обществе, способствующие самореализации и саморазвитию личности.
  

• 8 слайд

  Задача педагогического сопровождения:
  предоставление возможности получения опыта социального взаимодействия при сопровождении педагогов.
  

• 9 слайд

  Личностно-деятельностный подход
  культивирование специалистами системы сопровождения собственной позиции ребенка в различных ситуациях социального взаимодействия;
  постановка ребенка в ситуации выбора;
  активное использование групповой работы, организованной в соответствии с правилами социального взаимодействия;
  ориентация на задачи возрастного развития личности подростка в процессе сопровождения.
  

• 10 слайд

  Личностный компонент
  социальная ответственность;
  эмоциональная устойчивость;
  личностная активность;
  адекватная самооценка;
  волевой контроль;
  уверенность в себе;
  толерантность;
  мотивация достижения.
  

• 11 слайд

  Умения
  анализировать ситуации взаимодействия людей;
  предвидеть последствия деятельности и поведения своего и других;
  логика социального взаимодействия.
  

• 12 слайд

  Навыки
  конструктивного взаимодействия с окружающими;
  коммуникативного контроля;
  общительности;
  организации продуктивной, социально-ориентированной деятельности.
  

• 13 слайд

  Система работы
  классного руководителя
  

• 14 слайд

  Цель воспитательной системы
  создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
  воспитание мирного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью;
  развитие социальное компетентности.
  

• 15 слайд

  Задачи воспитательной системы
  создать благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и усвоению подростками нравственных норм, духовной культуры человечества;
  способствовать развитию познавательных интересов учащихся;
  развивать творческую деятельность через КТД;
  организовать педагогическое сопровождение развития социальной компетентности подростков.
  

• 16 слайд

  Правила построения жизнедеятельности
  в классном коллективе
  

• 17 слайд

  Заповеди
  Принцип
  деятельности
  

• 18 слайд

  Органы самоуправления
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Диагностика
  Методики:
  социометрия;
  опросник субъективного отношения ученика к деятельности, самому себе, окружающим;
  выявление интересов учащихся;
  недописанный тезис;
  анкета для определения уровня воспитанности.
  

• 21 слайд

  Модифицированная программа «Культура»
  воспитать детей грамотными, культурными в разговоре, в общении, во время умственного и физического труда, отдыха;
  прививать культуру внешнего вида, поведения вне дома;
  обращать особое внимание на формирование культуры чувств;
  дать понятия культуры быта и некоторые практические навыки вопросов быта.
  Цели программы:
  

• 22 слайд

  Разделы программы:
  

• 23 слайд

  Прогнозируемый результат
  

• 24 слайд

  Основные направления программы «Культура»
  УЧЕБА
  "Ученье – свет, а неученье – тьма"
  СЕМЬЯ
  "В дружбе взрослых и детей – сила школы и семей"
  Я – ГРАЖДАНИН
  "Ты тоже родился в России…"
  ЗДОРОВЬЕ
  "В здоровом теле – здоровый дух"
  

• 25 слайд

  Промежуточная диагностика
  

• 26 слайд

  Промежуточная диагностика
  

• 27 слайд

  Положительные результаты
  уровень воспитанности учащихся выше среднего по школе;
  в классе преобладает атмосфера доброжелательности, позитивного сотрудничества;
  большинство ребят хорошо себя чувствуют в классном коллективе, мо­гут свободно высказывать свое мнение;
  учащиеся класса имеют высокую степень удовлетворенности жизнедеятельностью в школе: они любят свою школу, у них есть любимые учи­теля и любимые школьные предметы.
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  Наши достижения
  

• 30 слайд

  Наши достижения
  

• 31 слайд

  Наши достижения
  

• 32 слайд