Перспективный план работы Музыка в группе 5-6 лет

РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)   (5-6 лет)

Занятия проводятся в образовательный период согласно годового образовательного календарного графика 2 раза в неделю.

Длительность НОД 25 минут.

Форма организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар	Виды интеграции образовательных областей
Сентябрь Тематические недели: 03.09.-14.09 Мониторинг 17.09-21.09 «Я и детский сад» 24.09.-28.09 «Неделя осторожного пешехода»
I. Музыкальные занятия. 1 ) Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений	Развивать образное восприятие музыки. Учить сравнивать и анализировать музыкальные произведения с одина­ковыми названиями, разными по ха­рактеру; различать одно-, двух-, трехчастную формы. Воспитывать интерес к музыке К. В. Глюка, П. И. Чайковского, Р. Щедрина	«Мелодия» К. В. Глюка, «Мелодия», «Юмореска» П. И. Чайковского, «Юмореска» Р. Щедрина
б) Развитие голоса и слуха	Развивать звуковысотный слух. Учить различать тембры музыкаль­ных инструментов	«Музыкальный магазин», «Три медведя» Н. Г. Кононовой
2) Пение. а) Усвоение песенных навыков	Учить : - петь естественным голосом песни различного характера; - петь слитно, протяжно, гасить окон­чания	«Осенняя песня», муз. И. Григорьева, ел. Н. Авдеенко; «Осень, милая, шурши», муз. М. Еремееевой, ел. С. Еремеева; «Антошка», муз. В. Шаинского, ел. Ю. Энтина
б) Песенное творчество	Учить самостоятельно придумы­вать окончания песен	«Допой песенку»
3) Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения	Учить : - ритмично двигаться в характере му­зыки; - отмечать сильную и слабую доли; - менять движения со сменой частей музыки	«Ходьба разного характера» Т. Ломо­вой; «Элементы танцев», «Упражнения с листочками (с платочками)» Т. Ло­мовой
б) Пляски	Учить исполнять танцы эмоцио­нально, ритмично, в характере музыки	«Танец с листьями» А. Гречанинова; «Всех на праздник мы зовем»
в) Игры	Самостоятельно проводить иг­ру с текстом, ведущими	«Осень спросим» Т. Ломовой
г) Музыкально-игровое творче­ство	Имитировать легкие движения ветра, листочков	«Ветер играет с листочками» А. Жи­лина
д) Игра на металлофоне	Исполнять попевки на одном звуке	«Андрей-воробей», русская народная прибаутка, обр. Е. Тиличеевой
II. Самостоятельная музы­кальная деятельность	Совершенствовать звуко-высотный слух	«Заинька», русская народная песня, обр. Н. А. Римского-Корсакова
III. Праздники и развлечения	Учить драматизировать сказки. Развивать артистичность	«Осенняя сказка» (драматизация)
Октябрь Тематические недели: 01.10-19.10«Осень» 15.10-19.10 «Всемирный день животных» 22.10.-02.11  «Мой дом, мой город»
I. Музыкальные занятия. 1) Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений	Учить :  - сравнивать и анализировать музы­кальные произведения разных эпох и стилей; - высказывать свои впечатления; - различать двух- и трехчастную форму. Знакомить со звучанием клавеси­на, с творчеством композиторов-романтистов	«Тревожная минута» С. Майкапара, «Раздумье» С. Майкапара, «Соната для клавесина и флейты» В. А. Моцарта, «Прелюдия» Ф. Шопена, «Аве Мария» Ф. Шуберта
б) Развитие голоса и слуха	Совершенствовать звуковысотный слух. Различать тембр, ритм	«Лесенка», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Долиновой; «Танец - марш -песня» Л. П. Комиссаровой, Э. П. Костиной
2) Пение. а) Усвоение песенных навыков	Учить: - петь разнохарактерные песни; - петь слитно, пропевая каждый слог, выделять в пении акценты; - удерживать интонацию до конца песни; - исполнять спокойные, неторопли­вые песни. Расширять диапазон до ноты ре 2-й октавы	«Осень, милая, шурши», муз. М. Ере­меевой, ел. С. Еремеева; «Марш дру­зей», «Осенняя песня», муз. И. Гри­горьева, ел. Н. Авдеенко
б) Песенное творчество	Учить самостоятельно придумывать окончание к попевке	«Придумай окончание»
3) Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения	Учить: - передавать особенности музыки в движениях; - ритмично двигаться в характере музыки; - свободно владеть предметами; - отмечать в движениях сильную долю; - различать части музыки	«Шаг вальса» Р. Глиэра; «Упражне­ния с листьями (зонтиками)» Е. Ти­личеевой, «Упражнения с платочка­ми» Т. Ломовой
б) Пляски	Подводить к выразительному ис­полнению танцев. Передавать в движениях харак­тер танца; эмоциональное движение в характере музыки	«Вальс с листьями» А. Гречанинова; «Всех на праздник мы зовем»
в) Игры	Развивать : - ловкость, эмоциональное отношение в игре; умение быстро реагировать на смену музыки сменой движений	«Найди свой листочек», латвийская народная мелодия, обр. Г. Фрида
г) Музыкально-игровое творче­ство	Передавать в игровых движениях образ веселых лягушек	«Веселые лягушата», муз. и ел. Ю. Ли-товко
д) Игра на металлофоне	Побуждать самостоятельно под­бирать попевки из 2-3 звуков	«Сорока», русская народная попевка, обр. Т. Попатенко
П. Самостоятельная музыкаль­ная деятельность	Совершенствовать звуковы-сотный слух	«Подбери инструмент к любимой песне»
III. Праздники и развлечения	Воспитывать уважение к пожи­лым людям. Развивать познавательный интерес	День пожилого человека
Ноябрь Тематические недели: 06.11-16.11 «Я и моя семья» 19.11-30.11 «Человек и окружающий мир»
I. Музыкальные занятия. 1 ) Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений	Развивать образное восприятие музыки, способность свободно ори­ентироваться в двух-, трехчастной форме. Пополнять музыкальный багаж. Определять жанры музыки, вы­сказываться о характере музыки, осо­бенностях, сравнивать и анализиро­вать	«Прелюдия» И.-С. Баха; «Слеза» М. П. Мусоргского; «Разлука» М. И. Глинки; «Музыкальный мо­мент», «Аве Мария» Ф. Шуберта; «Военный марш» Г. В. Свиридова, «Вальс» С. С. Прокофьева
б) Развитие голоса и слуха	Учить различать звучание инстру­ментов, определять двухчастную форму музыкальных произведений и показывать ее геометрическими фигурами (карточками или моделями)	«Сложи песенку», «На чем играю?» Л. Н. Комиссаровой, Э. П. Костиной
2) Пение. а) Усвоение песенных навыков	Учить : - петь разнохарактерные песни (серь­езные, шуточные, спокойные); - чисто брать звуки в пределах октавы; - исполнять песни со сменой харак­тера; - удерживать интонацию до конца песни; - петь легким звуком, без напряжения	«Елочная», муз. и ел. Р. Козловского, «Елочка», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Ивенсен
б) Песенное творчество	Совершенствовать песенное творчество	«Поздоровайся песенкой по-разному», муз. и ел. М. Кочетовой
3) Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения	Учить : - передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблю­дая темп музыки; - отличать сильную долю, менять движения в соответствии с формой произведения	Ходьба бодрым, спокойным, танце­вальным шагом, муз. М. Робера. Эле­менты хоровода, элементы танца, русские народные мелодии. Боковой галоп, поскоки Т. Ломовой. Враще­ния в поскоках И. Штрауса
б) Пляски	Исполнять танцы разного характера выразительно и эмоционально. Плавно и красиво водить хоровод. Передавать в характерных танцах об­раз персонажа. Держать расстояние между парами	«Галоп», венгерская народная мелодия, обр. Н. Метлова; «Ложкой снег мешая» из м/ф «Умка», муз. Е. Крылатова, ел. Ю Яковлева; «Елочка», муз. Е. Ти-личеевой, ел. М. Ивенсен
в) Игры	Выполнять правила игр, действо­вать по тексту, самостоятельно ис­кать выразительные движения	«Принц и принцесса», «Лавата», польская народная мелодия
г) Музыкально-игровое творче­ство	Передавать в движении танца повадки кошки	«Вальс кошки» В. Золотарева
д) Игра на металлофоне	Учить подбирать попевки на одном звуке	«Мы идем», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Долинова
II. Самостоятельная музы­кальная деятельность	Развивать актерские навыки, ин­сценировать любимые песни	«Веселые лягушата», муз. и ел. Ю. Ли-товко
III. Праздники и развлечения	Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим	«Осенний праздник», «День именин­ника»
Декабрь Тематические недели: 03.12.14.12 Книжкина неделя 17.12-29.12 «Новый год»
I. Музыкальные занятия. 1) Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений	Знакомить с выразительными и изобразительными возможностями музыки. Определять музыкальный жанр произведения. Развивать представления о чер­тах песенности, танцевальности, маршевости. Воспитывать интерес к мировой классической музыке	«Танец молодого бегемота» Д. Б. Ка­балевского; «Русская песня», «Вальс» П. И. Чайковского; «Вальс» И. Брам­са; «Вдоль по Питерской», русская народная песня
б) Развитие голоса и слуха	Развивать музыкально-сенсорный слух	«Угадай мелодию», «Лесенка-чуде-сенка» Л. П. Комиссаровой, Э. П. Костиной
2) Пение. а) Усвоение песенных навыков	Закреплять умение петь легким, подвижным звуком. Учить : - вокально-хоровым навыкам; - делать в пении акценты; - начинать и заканчивать пение тише	«Елочка», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Ивенсен; «К нам приходит Но­вый год», муз. В. Герчик, ел. 3. Петровой; «Зимушка», муз. и ел. Г. Вихаревой
б) Песенное творчество	Учить импровизировать простей­шие мелодии	«Частушки» (импровизация)
3) Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения	Передавать в движении особен­ности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки. Отмечать сильную долю, менять движения в соответствии с формой произведения	Чередование ходьбы и бега, муз. Ф. Надененко. Элементы танцев, хо­роводов В. Герчик
б) Пляски	Работать над выразительностью движений в танцах. Свободно ориен­тироваться в пространстве. Самостоятельно строить круг из пар. Передавать в движениях характер танца	«Сегодня славный праздник» - хоро­вод, «Танец фонариков» И. Саца, «Та­нец снежинок» А. Жилина, «Танец сол­датиков» П. И. Чайковского, «Танец козы и козлят» А. Рыбникова, «Танец Белоснежки и гномов» Ф. Черчеля, фрагмент из музыки к мультфильму «Белоснежка и семь гномов»
в) Игры	Выделять каждую часть музыки, двигаться в соответствии с ее харак­тером	«Не выпустим» Т. Ломовой; «Лава-та», польская народная мелодия; «Апчхи», муз. В. Соловьева-Седого, ел. Е. Гвоздева
г) Музыкально-игровое творче­ство	Побуждать к игровому творчест­ву	«Всадники» В. Витлина
д) Игра на металлофоне	Учить подбирать попевки на одном звуке	«Андрей-воробей», русская народная прибаутка, обр. Е. Тиличеевой
П. Самостоятельная музыкаль­ная деятельность	Использовать знакомые песни вне занятий	«Марш друзей» Н. Александровой
III. Праздники и развлечения	Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим	Новогодний праздник «Проделки Нехочухи»
Январь Тематические недели: 10.01.-31.01«Зима»: 10.01-16.01«Зима в природе» 17.01.-23.01. «Животные и птицы зимой» 24.01-31.01 «Зимние забавы»
I. Музыкальные занятия. 1) Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений	Учить : - определять и характеризовать му­зыкальные жанры; - различать в песне черты других жанров;	«Зимнее утро» П. И. Чайковского, «Фея зимы» С. С. Прокофьева, «Ме­тель» Г. В. Свиридова, «Королевский марш льва» К. Сен-Санса
	- сравнивать и анализировать музы­кальные произведения. Знакомить с различными вариан­тами бытования народных песен
б) Развитие голоса и слуха	Совершенствовать восприятие основных свойств звуков. Развивать представления о реги­страх	«Определи по ритму» Н. Г. Кононо­вой, «Кто по лесу идет?» Л. Н. Ко­миссаровой, Э. П. Костиной
2) Пение. а) Усвоение песенных навыков	Закреплять : - умение точно интонировать мело­дию в пределах октавы; - выделять голосом кульминацию; - точно воспроизводить ритмический рисунок; - петь эмоционально	«Если добрый ты», муз. Б. Савельева, ел. М. Пляцковского; «Бравые солда­ты», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Вол­гиной; Рождественская песенка, муз. С. Подшибякиной, сл. Е. Матвиенко; «Колядки», русские народные песни, заклички, приговорки
б) Песенное творчество	Учить придумывать собственные мелодии к стихам	«Колядки», русские народные песни, прибаутки
3) Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения	Учить менять движения со сменой музыкальных предложений. Совершенствовать элементы бальных танцев. Определять жанр музыки и само­стоятельно подбирать движения	«Приставной шаг» А. Жилинского, «Шаг с высоким подъемом ног» Т. Ломовой, элементы танца «Каза­чок», русская народная мелодия, обр. М. Иорданского
б) Пляски	Совершенствовать исполнение танцев, хороводов; четко и ритмично выполнять движения танцев, вовремя менять движения, не ломать рисунок танца; водить хоровод в двух кругах в разные стороны	«Заинька», русская народная песня, обр. С. Кондратьева; «Казачок», рус­ская народная мелодия, обр. М. Иор­данского
в) Игры	Учить выразительному движению в соответствии с музыкальным образом. Формировать устойчивый инте­рес к русской народной игре	«Рождественские игры», «Игра с лож­ками», русские народные мелодии; «Найди свой инструмент», латвий­ская народная мелодия, обр. Г. Фрида
г) Музыкально-игровое творче­ство	Побуждать к импровизации игро­вых и танцевальных движений	«Играем в снежки» Т. Ломовой
д) Игра на металлофоне	Исполнять знакомые попевки на металлофоне	«Лесенка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова
II. Самостоятельная музы­кальная деятельность	Использовать русские народные игры вне занятий	«Песня о пограничнике», муз. С. Бо-гуславского, сл. О. Высотской
III. Праздники и развлечения	Создавать радостную атмосферу. Развивать актерские навыки	«Рождество», «Васильев день»
Февраль Тематические недели: 01.02-15.02 «Народная культура и традиции» 18.02.-28.02  «День защитника Отечества» 21.02-28.02 Каникулы
I. Музыкальные занятия. 1) Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений	Учить различать жанры музыкаль­ных произведений. Воспитывать интерес к шедев­рам мировой классической музыки. Побуждать сравнивать произведе­ния, изображающие животных и птиц, находя в музыке характерные черты; различать оттенки настроений, характер. Учить передавать в пантомиме характерные черты персонажей	«Песнь жаворонка» П. И. Чайковско­го, «Жаворонок» М. И. Глинки, «Ле­бедь» К. Сен-Санса, «Полет шмеля» Н. А. Римского-Корсакова, «Бабочки» Ф. Куперена, «Соловей» А. А. Алябь­ева, «Ручеек» Э. Грига
б) Развитие голоса и слуха	Развивать: - музыкально-сенсорный слух, при­меняя приобретенные музыкально-динамические навыки; - музыкально-слуховые представления	«Сколько слышишь звуков?» Н. Г. Ко­ноновой, «Бубенчики», муз. Е. Тили­чеевой, сл. М. Долинова
2) Пение. а) Усвоение песенных навыков	Закреплять умение петь легким, подвижным звуком, без напряжения. Учить: - вокально-хоровым навыкам; - петь слаженно, прислушиваться к пению детей и взрослых; - правильно выделять кульминацию	«8 Марта», муз. и сл. Ю. Михайлен-ко; «Мы сложили песенку», муз. и сл. Е. Асеевой; «Ну, какие бабушки-старушки?», муз. Е. Птичкина, сл. И. Шаферана
б) Песенное творчество	Учить импровизации простейших мотивов, придумыванию своих мело­дий к частушкам	«Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; «Частушка» (импро­визация)
3) Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения	Закреплять навыки различного шага, ходьбы. Отрабатывать плясовые парные движения. Реагировать на смену музыки сменой движений. Заканчивать движения с оста­новкой музыки; свободно владеть предметами в движениях (ленты, цве­ты)	«Вертушки», украинская народная мелодия, обр. Я. Стенового; «Легкие и тяжелые руки» Л. Бетховена; «Эле­менты вальса» Е. Тиличеевой; «Эле­менты казачка», русская народная мелодия, обр. М. Иорданского; «Эле­менты подгрупповых танцев»
б) Пляски	Работать над выразительностью движений. Учить свободно ориентироваться в пространстве, распределяться в тан­це по всему залу; эмоционально и непринужденно танцевать, пере­давать в движениях характер му­зыки	«Казачок», русская народная мело­дия, обр. М. Иорданского; «Вальс с цветами» Е. Тиличеевой; «Танец с куклами», латышская народная полька, обр. Е. Сироткина; «Танец с лентами» Д. Шостаковича; «Гусе­ницы и муравьи» Г. Левкодимова; «Танец с кастрюлями», русская на­родная полька, обр. Е. Сироткина
в) Игры	Выделять каждую часть музыки, двигаться в соответствии с ее харак­тером. Вызвать интерес к военным играм	«Будь ловким» Н. Ладухина; «Обез­вредь мину», «Кот и мыши» Т. Ломо­вой
г) Музыкально-игровое творче­ство	Побуждать к игровому творчест­ву, применяя систему творческих за­даний	«Веселые и грустные гномики» Ф. Бу-ремюллера
II. Самостоятельная музы­кальная деятельность	Самостоятельно подбирать на металлофоне знакомые песни	По выбору
III. Праздники и развлечения	Обогащать детские впечатления. Воспитывать любовь к Родине	«Песни военных дорог» - вечер воен­ной песни. «День защитника Отечества»
Март Тематические недели: 01.03-07.03 «Международный женский день» 11.03-22.03 «Я вырасту здоровым» 25.03-05.04«Человек и мир вещей»
I. Музыкальные занятия. 1) Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений	Учить различать средства музыкаль­ной выразительности, создающие образ, интонации музыки, близкие речевым. Различать звукоподражание не­которым явлениям природы. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного в жизни и ис­кусстве	«Дождик» Г. В. Свиридова, «Утро» Э. Грига, «Рассвет на Москва-реке» М. П. Мусоргского; «Вечер», «Под­снежник» С. С. Прокофьева, «Под­снежник» П. И. Чайковского, «Под­снежник» А. Гречанинова
б) Развитие голоса и слуха	Совершенствовать восприятие основных свойств звука. Закреплять представления о ре­гистрах. Развивать чувство ритма, опреде­лять движение мелодии	«Определи по ритму», «Три медве­дя» Н. Г. Кононовой
2) Пение. а) Усвоение песенных навыков	Закреплять умение точно интони­ровать мелодию в пределах октавы; выделять голосом кульминацию; точ­но воспроизводить в пении ритмиче­ский рисунок; удерживать тонику, не выкрикивать окончание; петь пиано и меццо, пиано с сопровождением и без	«Если добрый ты», «Настоящий друг», муз. Б. Савельева, ел. М. Пляцковско-го; «Веселые музыканты», муз. Е. Ти-личеевой, ел. Ю. Островского
б) Песенное творчество	Импровизировать звукоподра­жание гудку парохода, поезда	«Пароход гудит», муз. Т. Ломовой, ел. А. Гангова; «Поезд», муз. Т. Быр-ченко, ел. М. Ивенсен
3) Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения	Самостоятельно менять движения со сменой музыки. Совершенствовать элементы вальса, ритмично выполнять бег, прыжки, разные виды ходьбы. Определять жанр музыки и само­стоятельно подбирать движения. Различать характер мелодии и передавать его в движении	«Мальчики и девочки идут» В. Золо­тарева; «Мельница» Т. Ломовой; «Ритмический тренаж», «Элементы
б) Пляски	Совершенствовать исполнение танцев, плясок, хороводов; выполнять танцы ритмично, в характере музыки; эмоционально доносить характер танца до зрителя. Владеть элементами русского народного танца	«Кострома», «Казачок», русские на­родные мелодии
в) Игры	Учить выразительно двигаться в соответствии с музыкальным обра­зом; согласовывать свои действия с действиями других детей. Воспитывать интерес к русской народной игре	«Кот и мыши» Т. Ломовой; «Ворон», русская народная прибаутка, обр. Е. Тиличеевой, русские народные игры
г) Музыкально-игровое творче­ство	Развивать творческую фантазию. Учить действовать с воображаемыми предметами	«Зонтики», муз., ел. и описание дви­жений М. Ногиновой
д) Игра на металлофоне	Продолжать знакомить с метал­лофоном. Самостоятельно находить высокий и низкий регистры	«Кап-кап-кап», румынская народная песня, обр. Т. Попатенко
П. Самостоятельная музыкаль­ная деятельность	Учить создавать игровые картинки	«Солнышко встает»
III. Праздники и развлечения	Совершенствовать эмоцио­нальную отзывчивость, создавать ат­мосферу праздника. Воспитывать любовь к мамам, бабушкам	«Праздник мам». «Масленица»
Апрель Тематические недели: 08.04.-19.04 «Весна»: Перелетные птицы. Весенние заботы
I. Музыкальные занятия. 1) Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений	Учить различать средства музы­кальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музы­кальные впечатления. Различать двух-, трехчастную форму произведений. Углублять представления об изо­бразительных возможностях музыки. Развивать представления о связи музыкальных и речевых интонаций	«Танец пастушков», «Трепак», «Та­нец Феи Драже», «Арабский танец», «Вальс цветов», «Адажио» П. И. Чай­ковского; «Танец эльфов», «Шествие гномов», «В пещере горного короля» Э. Грига; «Старый замок» М. П. Му­соргского
б) Развитие голоса и слуха	Развивать звуковысотный слух, чувство ритма	«Эхо», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Ды­мовой; «Сколько нас поет?» Н. Г. Ко­ноновой
2) Пение. а) Усвоение песенных навыков	Продолжать воспитывать интерес к русским народным песням; любовь к Родине. Развивать дикцию, артикуляцию. Учить петь песни разного характера выразительно и эмоционально; пере­давать голосом кульминацию	«Ах, улица», русская народная песня, обр. Е. Туманян; «Хоровод в лесу», муз. М. Иорданского, сл. Н. Найдено­вой; «Давайте дружить», муз. Р. Габичвадзе, сл. И. Мазнина; «Вечный огонь», муз. А. Филиппенко, сл. Д. Чибисова; «Победа», муз. Р. Габичвадзе, сл. С. Михалкова
б) Песенное творчество	Придумывать собственные ме­лодии к попевкам	«Лиса», русская народная прибаутка, обр. Т. Попатенко
3) Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения	Различать ритм и самостоятельно находить нужные движения. Выполнять приставной шаг прямо и в бок; легко скакать и бегать в парах	«Улица», русская народная мелодия; «Ритмический тренаж», «Приставной шаг» А. Жилинского; «Движения в па­рах» И. Штрауса
б) Пляски	Легко владеть элементами русских народных танцев. Двигаться в танце ритмично, эмоционально	«Кострома», «Казачок», русские на­родные мелодия
в) Игры	Продолжать прививать интерес к русской народной игре; умение бы­стро реагировать на смену музыки сменой движений	«Тетера», «Бабка Ежка», «Селезень и утка», «Горшки», русская  народ­ная мелодия
г) Музыкально-игровое творче­ство	Учить действовать с воображаемыми предметами	«Веселые ленточки» В. Моцарта
П. Игра на детских музыкальных инструментах	Развитие исполнительского творчества; реализация самостоятельной творческой деятельности.	«Петушок», рус. нар. песня, обр. М. Красева
III. Праздники и развлечения	Прививать навыки здорового об­раза жизни. Знакомить с праздником Пасхи	«День здоровья», «Пасха»
Май Тематические недели: 22.04.-11.05 Три праздника: День Космонавтики- 22 апреля «Праздник Весны и труда» «День Победы»  Весны и труда 10.05-31.05 «Здравствуй, лето» 15.05.-31.05 Мониторинг
I. Музыкальные занятия. 1) Слушание музыки. а) Восприятие музыкальных произведений	Учить: - различать средства музыкальной выразительности; - определять образное содержание музыкальных произведений; - накапливать музыкальные впечат­ления. Побуждать передавать образы природы в рисунках, созвучных му­зыкальному образу. Углублять представления об изо­бразительных возможностях музыки. Развивать представления о связи музыкальных и речевых интонаций. Расширять представления о музы­кальных инструментах и их вырази­тельных возможностях	«Архангельские звоны», «Колоколь­ные звоны» Э. Грига, «Богатырские ворота» М. П. Мусоргского, «Бой часов» С. С. Прокофьева, «Кампанелла» Ф. Листа, «Концерт», муз.  С. С. Рахма­нинова
б) Развитие голоса и слуха	Различать высоту звука, тембр. Развивать музыкальную память	«Окрась музыку», «Угадай сказку» Л. Н. Комиссаровой, Э. П. Костиной
2) Пение. а) Усвоение песенных навыков	Развивать дикцию, артикуляцию. Учить исполнять песни разного ха­рактера выразительно, эмоционально в диапазоне октавы; передавать голо­сом кульминации; петь по ролям, с сопровождением и без него. Воспитывать интерес к русским народным песням, любовь к Родине	«Песенка о лете» из мультфильма «Дед Мороз и лето», муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина; «Неприятность эту мы переживем», муз. Б. Савельева, сл. А. Хаита; «Танк-герой»; «По зе­леной роще», «Катюша», «Солныш­ко, покажись»; русские народные песни
б) Песенное творчество	Придумывать собственную мело­дию к скороговоркам	«Ехали медведи» (импровизация)
3) Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения	Закреплять навыки бодрого шага, поскоков; отмечать в движениях чере­дование фраз и смену сильной и слабой долей	«Бодрый и спокойный шаг», муз. М. Робера; «Раз, два, три» (тре­наж), «Поскоки» Б. Можжевелова
б) Пляски	Передавать в танцевальных движе­ниях характер танца; двигаться в танце ритмично, эмоционально; водить быст­рый хоровод	«Кострома», русская народная мело­дия; «Дружат дети всей земли», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. Д. Викто­рова (хоровод)
в) Игры	Двигаться выразительно в соответ­ствии с музыкальным образом. Воспитывать коммуникативные качества, развивать художественное воображение	«Горшки», «Военные игры», «Игры с русалками»
г) Музыкально-игровое твор­чество	Выразительно передавать игровые дей­ствия с воображаемыми предметами	«Скакалки», муз. А. Петрова
д) Игра на металлофоне	Совершенствовать навыки игры	Знакомые попевки
II. Самостоятельная музы­кальная деятельность	Самостоятельно создавать игро­вые картинки	«Цветок распускается», «Сладкая греза» П. И. Чайковского
III. Праздники и развлечения	Совершенствовать художествен­ные способности. Воспитывать чувство патриотизма, любви к родине, к живой природе	«День Победы», «Разноцветная пла­нета»