|
№
п/п
|
Название работы
|
Цель
|
Ответственный
|
Сроки
проведения
|
Примечание
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
I. Психодиагностическая работа
|
|
1.
|
Обследование при
поступлении в детский сад с целью выявления детей «группы риска». Контроль
за отслеживанием процесса адаптации.
|
Выявить детей "группы риска", контролировать процесс
адаптации детей в детском саду.
|
Педагог-психолог
|
В течение учебного года
|
-
изучение медицинской документации;
-
беседа, анкетирование родителей;
-
исследование уровня сформированности
познавательных процессов;
наблюдение за ребёнком в игре и в
воспитательно-образовательном процессе
-диагностика уровня адаптированности ребёнка
к дошкольному учреждению (методика Роньжиной А.С.)
-анкетирование родителей с целью получения
данных об изменении поведения ребёнка в семье в период адаптации к условиям
ДОУ
|
|
2.
|
Исследование уровня
сформированности познавательных процессов детей старшей групп при переходе
на новый возрастной этап.
|
Выявить уровень интеллектуального развития детей старшего
дошкольного возраста.
|
педагог-психолог
|
Октябрь-апрель
|
-Скрининговое обследование
-Психолого-педагогическая диагностика детей
раннего и дошкольного возраста. (Е.А.Стребелевой)
-Экспресс-диагностика интеллектуального
развития детей старшего дошкольного возраста (Я.Н.Кушнер)
-Нейропсихологическая диагностика (Глозман)
|
|
3.
|
Определение
межличностных отношений в старшей и подготовительной группах.
Определение
психологической готовности к школе.
|
Определить уровень межличностного общения в группе, выявить лидеров и
аутсайдеров. Определить уровень самооценки детей в группе, выявить уровень
тревожности детей в группе. Определить уровень готовности к обучению в школе
в мотивационной, волевой и интеллектуальных сферах.
|
педагог-психолог
|
Октябрь-апрель
|
Методика «Рукавичка»
- Социометрический эксперимент «У кого
больше?»
-Нейропсихологическая диагностика (Глозман)
-Подбор методик для определения уровня
интеллектуальной, мотивационной, социально-коммуникативной готовности к
обучению в школе.
|
|
4.
|
Индивидуальная диагностика
|
Своевременное выявление отклонений в развитии ребенка
|
педагог-психолог
|
В течение учебного года по запросам педагогов и родителей
|
подготовительная,
старшая, средняя группы
|
|
II. Коррекционно-развивающая работа
|
|
1.
|
Психологическое
сопровождение процесса адаптации.
|
Снятие психо-эмоционального напряжения, импульсивности, тревоги,
совершенствование коммуникативных, игровых, двигательных навыков, развитие
познавательных процессов.
|
педагог-психолог
|
Сентябрь-апрель
|
Занятия по методике А.С. Роньжиной «Занятия психолога с детьми 2-4
лет в период адаптации к дошкольному учреждению.
|
|
2.
|
Подгрупповая
коррекционно-развивающая работа по подготовке детей к обучению в школе.
|
Формирование готовности к обучению в школе, профилактика школьной дезадаптации.
|
педагог-психолог
|
Ноябрь-май
|
В.Л Шарохина
«Коррекционно-развивающие занятия»
Н.М.Пылаева
Т.В.Ахутина «Методика развития и коррекция внимания у детей 5-7 лет «Школа
внимания»
М.А. Панфилова
"Лесная школа"
|
|
3.
|
Групповая коррекционно-развивающая работа по формированию
благоприятного межличностного взаимодействие детей в группе.
|
Формирование навыков благоприятного межличностного общения в детском
коллективе. Развитие эмоциональной-личностной сферы детей.
|
педагог-психолог
|
Октябрь-февраль
|
Н.П.Сазонова,
Н.В.Новикова «Преодоление агрессивного поведения старших дошкольников в
детском саду и семье»
Л.И.Катаева
«Корекционно-развивающая работа с детьми»
|
|
4.
|
Коррекционно-развивающая работа по индивидуальным программам.
|
Коррекция и развитие познавательной сферы, эмоционально-волевой
сферы, поведения.
|
педагог-психолог
|
Октябрь-май по запросу педагогов и родителей.
|
|
|
III. Консультативная и информационно-просветительская деятельность с
родителями
|
|
1.
|
Участие в
родительских собраниях.
|
Повышение уровня психологической компетентности родителей.
|
педагог-психолог, воспитатели групп.
|
сентябрь - май
|
В соответствии
планирования дошкольных групп и ДОУ
|
|
2.
|
Индивидуальные
консультации родителей по актуальным вопросам развития детей.
|
Профилактика и оказание помощи в разрешении трудностей, связанных с
поведением и развитием детей.
|
педагог-психолог
|
Течение учебного года
|
Скрининговое
обследование.
Углубленная
диагностика.
|
|
3.
|
Размещение
информации для родителей в "Уголках психолога" в приёмных по
наиболее актуальным вопросам для каждой возрастной категории.
|
Повышать уровень компетентности родителей.
|
педагог-психолог
|
В течение учебного года
|
Листовки,
брошюры.
|
|
4.
|
Консультирование
родителей по итогам диагностики уровня готовности к обучению в школе.
|
Повышение уровня осведомлённости родителей об особенностях развития
детей.
|
педагог-психолог
|
май
|
Предоставление
рекомендаций по итогам диагностики
|
|
5.
|
Консультирование
родителей детей с ОВЗ.
|
Повышение уровня осведомлённости родителей об особенностях развития
детей, их поведение, профилактика и оказание помощи в разрешении трудностей
связанных с развитием детей.
|
педагог-психолог
|
В течение учебного года
|
Проведение
индивидуальных консультаций по результатам реализации АОП.
|
|
IV. Консультативная и информационно-просветительская деятельность с
педагогами
|
|
1.
|
Индивидуальное
консультирование.
|
Профилактика и оказание помощи в разрешении трудностей связанных с
повеением и развитием детей.
|
педагог-психолог
|
В течение учебного года по запросу воспитателей
|
|
|
2.
|
Выступление на методических объединениях.
|
Предоставление необходимой информации по психолого-педагогическим
аспектам.
|
старший воспитатель, педагог-психолог
|
В течение учебного года
|
Участие в пед.
Советах по плану ДОУ на 19-20 гг
|
|
V. Экспертная деятельность
|
|
1.
|
Участие в работе
психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ (ПМПК)
|
|
|
|
|
|
2.
|
Участие в работе административных
совещаний
|
Своевременное внесение изменений в работе (коррекция деятельности)
педагога-психолога.
|
директор, старший воспитатель, педагог-психолог
|
в течении года
|
|
|
3.
|
Экспертиза
профессиональной компетентности воспитателей
|
|
старший воспитатель, педагог-психолог
|
в течении года
|
|
|
VI. Проектная
деятельность
|
|
1.
|
«Развитие
речи у детей дошкольного возраста через организацию предметно-развивающей
среды»
|
изучить способы, методы и приёмы активизации речи детей
дошкольного возраста, объединить усилия педагогов и родителей в работе по
речевому развитию детей, развивать связную, выразительную речь детей через
игру и различные виды деятельнности. Формирование умения последовательно и грамотно излагать свои
мысли.
|
педагог-психолог
|
2018-2020 гг
|
план самообразования
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VII. Организационно-методическая работа
|
|
1.
|
подбор стендовой
информации и для сайта ДОУ
|
Просвещение родителей и педагогов по вопросам психологии.
|
педагог-психолог
|
в течении года
|
|
|
2.
|
Разработка памяток,
буклетов, информаций для педагогов и родителей
|
Повышение уровня психологической компетентности по актуальным
вопросам развития детей.
|
педагог-психолог
|
октябрь,май
|
|
|
3.
|
Разработка рабочих
программ
|
Осуществление коррекционно-развивающей работы с детьми
|
педагог-психолог
|
сентябрь-май
|
|
|
4.
|
Оформление
нормативной документации
|
|
педагог-психолог
|
в течении года
|
|
|
5.
|
Написание
аналитического отчета за 2019-2020 год
|
|
педагог-психолог
|
май
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.