февраль
|
|
|
Дни недели.
Распорядок дня
|
7.03.2016
|
8.03.2016
|
9.02.2016
|
10.03.2016
|
11.03.2016
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
«Здравствуйте
дети».
Беседы. Групповое
общение. Игры.
Чтение
худ. литературы.
|
Прием
детей в группе.
Индивидуальные беседы как провёл выходные, что
интересного увидел и что ему запомнилось.
Групповое общение:
«Мы все
одна семья». Задачи: Учить детей оказывать помощь друг другу, делиться
игрушками, сообща играть, обращаться за помощью не только к воспитателю, но и
к сверстнику. Развивать эмпатию, децентрацию
Труд в уголке
природы: полить комнатные растения, убрать засохшие листочки.
|
Прием
детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел
ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое
общение:
«Праздник 8 Марта».
Задачи: Рассказать детям о празднике, о том, кого поздравляют в этот день,
познакомить с соответствующими речевыми конструкциями. Обсудить, какие
подарки могут сделать дети своими руками, как могут создать праздничное
настроение
|
Прием
детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел
ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение:
«Опасные предметы».
Задачи: Обсудить с детьми, какую опасность могут представлять некоторые
предметы (нож, ножницы, игла, шило), рассказать, что эти предметы должны
храниться в определенных местах и брать их можно только с разрешения
взрослого. Продолжать знакомить детей со способами безопасного поведения
Разгадывание
загадок.
|
Прием
детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел
ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение: «Мы
играем».
Задачи:
Обсудить с детьми различные ситуации общения, учить налаживать контакты со
сверстниками. Познакомить с речевыми Коммуникация. Социализация конструкциями
вежливого обращения с просьбой, предложением, извинением и т.д
|
Прием
детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел
ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение: «Мы
такие разные». Задачи: Знакомить детей с различными народами, населяющими
землю, рассказать об интересных традициях разных народов. Подводить детей к
пониманию своей нацио- нальной принадлежности, к осознанию общекультурных
ценностей
|
Утренняя
гимнастика
|
Комплекс
утренней гимнастики № 14
Массаж.
|
Гигиенические
процедуры
|
Воспитываем навыки самообслуживания.
Тщательно мыть рук до локтей. Вытирать насухо своим полотенцем. Вешать полотенце на свое место. |
Подготовка к завтраку, завтрак.
|
Закреплять
культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно
держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.
Формировать у детей знание о полезном злаке – пшенице, из которой делают и
варят каши (например, манную, пшеничную).
Расширить
представления детей о пользе каши, молока, хлеба.
|
«Вместе
на прогулку».
Подготовка
к прогулке прогулка знакомство с природой, игры,
труд. Возвращение с прогулки.
|
Наблюдение
«Первые признаки весны». Задачи: Познакомить детей с характерными
признаками ранней весны, учить называть соответствующие явления природы (тает
снег, появляются первые сосульки, сильнее греет солнце). Обогащать словарный
запас, развивать наблюдательность. Подвижная игра «Найди
свое место». Задачи: Учить детей находить свое место в соответствии с цветом
карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту
реакции
.
|
Наблюдение за воробьями. Задачи:
Обратить внимание детей на воробьев, предложить рассказать об их поведении
(собираются стайками, весело чирикают, сидят на ярко освещенных солнцем
местах). Развивать связную речь, наблюдательность, повышать познавательный
интерес.
Подвижная игра
«Мыши и кот».
Задачи: Учить детей осознанно выполнять правила игры,
рассказывать, как нужно поступать игрокам в разных игровых ситуациях.
Развивать активность и творчество в двигательной деятельности, обогащать
двигательный опыт детей
|
Наблюдение познавательный рассказ «Капель».
Задачи: Организовать
наблюдение, предложить детям рассмотреть сосульки, рассказать, как они
образуются, как возникает капель. Развивать наблюдательность, логическое
мышление, связную речь, любознательность.
Игровое упражнение «Тише,
мыши, не шумите!»
Задачи: Учить детей выполнять ходьбу на
носках, имитировать крадущиеся движения. Развивать мышцы ног, учить
согласовывать движения рук и ног.
Труд. уборка снега с беседки.
|
Наблюдение за
птицами.
Задачи: Обратить
внимание детей на изменения в поведении птиц с приходом весны (голуби греются
на солнце, воробьи воркуют, купаются в лужах, чирикают), предложить по-
кормить птиц. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.
Подвижная игра «Птички
и птенчики». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры,
правильно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию
выполнения основных движений при беге, поддерживать интерес к занятиям
физкультурой Труд. сбор
игрушек в песочницу.
|
Наблюдение: за сосульками.
Задачи:
Предложить детям рассказать о том, как они днем слушали «песенку капели», о
том, почему была капель. Подвести к пониманию того, почему вечером нет
капели, учить устанавливать простейшие причинно- следственные связи между
явлениями
Подвижная
игра «По ровненькой дорожке».
Задачи: Формировать у детей умение выполнять движение в колоне по одному,
учить ходить ровным строем, не нарушать его. Развивать фантазию, учить
использовать в игре свой двигательный опыт
|
Гигиенические
процедуры
|
Закреплять
культурно-гигиенические умения: намыливать руки до образования пены;
тщательного смывания пены, мыть лицо, насухо вытирать руки, пользования
своим полотенцем, вешать полотенце на свое место. Данные
мероприятия сопровождаются потешками.
|
Подготовка к обеду, обед.
|
Совершенствовать умение пользоваться ложкой
(обращать внимание на правильное положение руки), умение брать небольшие
кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта.
|
«Здоровый
сон».
|
Совершенствовать умение самостоятельно
раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле.
|
«Просыпаемся,
пробуждаемся»
Подъём.
Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.
|
Пробуждение под спокойную музыку.
Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушные ванны, босохождение,
хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам, элементы точечного
массажа.
|
Полдник
|
Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать
выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.
|
Игры
сюжетно ролевые, театрализован-ные,
Дидактические,
труд.
|
Сюжетно-ролевая
игра «Семья»: сюжет «Идем в детское кафе».
Задачи:
Учить детей осуществлять игровые действия в соответствии с сюжетом, учить
брать на себя роль, ставить новую игровую задачу и пытаться самостоятельно
находить способы ее решения. Развивать связную речь
Дидактическая
игра
«Летает - не летает». Задачи: Учить детей
понимать слова, обозначающие действия, правильно называть действия людей,
животных, действия с предметами. Обогащать словарный запас, развивать связную
речь
|
Сюжетно-ролевая
игра
«Магазин»:
сюжет «Отдел игрушек». Задачи: Способствовать расширению круга ролевых
действий в знакомой игре, обогащать представления о способах ролевого
поведения. Учить детей использовать в игре любимые игрушки, составлять их
описание, готовить обстановку для игры
Дидактическая игра «Один - много».
Задачи: Учить детей выделять в окружающей обстановке одиночные
предметы и множества, отвечать на вопросы о количестве предметов. Активизировать
в речи и уточнить соот- ветствующие понятия, развивать грамматический строй
речи.
|
Сюжетно-ролевая
игра «Семья»: сюжет «Мама готовит ужин».
Задачи:
Учить детей самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для
игры, дополнять игровую обстановку предметами- заместителями. Учить детей в
ходе игры проговаривать потешки, петь песни.
Дидактическая
игра «Что изменилось?» Задачи:
Формировать у детей умение действовать по инструкции, в соответствии с
правилами игры. Развивать зрительное восприятие, память
|
Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками.
Цель: создание условий для развития умения детей
организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения.
Обогащать опыт организации собственного досуга с любимыми игрушками.
|
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Задачи: Способствовать
развитию сюжетно-ролевых игр «Семья», «Детский сад», «Больница», учить детей
использовать в игре свои знания о взаимоотношениях в семье, профессиональных
действиях различных специалистов
|
Ужин.
|
Закреплять умение мыть кисти рук. Совершенствовать
умение есть ложкой, пить из бокала. Совершенствовать приобретенные
умения (есть не торопясь, маленькими порциями, хорошо пережевывая пищу,
правильно пользоваться столовыми приборами и т.д.). Умение вежливо отвечать
на пожелание Приятного аппетита, говорить «Спасибо» после того, как встал
из-за стола.
|
Подготовка
к прогулке, прогулка игры самостоятельная деятельность детей.
|
Игры
детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за
погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
|
Игры
детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю
и вечернюю погоду.
|
Игры
детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за
погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
|
Игры
детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за
погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
|
Игры
детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения
за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
|
Организация
предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки
самостоятельной активности)
|
Работа в
уголке сенсорного развития: объемное моделирование «Прищепки».
Задачи:
Учить детей располагать прищепки на картонном круге по образу, чтобы
прилучился цветок, солнце, ежик, самостоятельно придумывать конструкции.
Развивать мелкую моторику рук детей, зрительно- двигательную координацию,
воображение
|
Игры со строительным конструктором – развивать логическое мышление,
конструктивные способности. Поддерживать интерес к желанию детей строить
самостоятельно.
|
Работа в уголке
сенсорного развития:
экспериментирование «Свойства воды». Задачи: Расширять представления детей о
свойствах воды, в ходе демонстрационных опытов и самостоятельного
экспериментирования подвести детей к выявлению такого свойства воды как способность
принимать форму сосуда, в котором она находится
|
Творческая мастерская: лепка на тему
«Угощения для кукол».
Задачи: Учить детей применять освоенные техники (скатывание,
сплющивание пластилина) для изготовления баранок, сушек, конфет и других
атрибутов для игры «Магазин». Развивать мелкую моторику рук, творческие
способности
|
Творческая мастерская: рисование «Капают
сосульки». Задачи: Познакомить детей с техникой рисования капелек способом
примакивания, учить аккуратно набирать краску, тщательно промывать кисточку,
вытирать ее о салфетку
|
Поддержка
индивидуальности ребёнка.
|
Работа
в уголке сенсорного развития:
учимся различать геометрические фигуры. Задачи: Учить детей применять знания
о геометрических фигурах, находить предметы заданной формы в окружающей
обстановке. Развивать Познаниезрительное восприятие, воображение, формировать
умение сопоставлять, сравнивать
|
Дидактическая игра
«Чудесный мешочек». Задачи:
Учить детей узнавать предметы округлой формы, называть их, совершенствовать
тактильное восприятие.
|
Дидактическая игра «Маша-растеряша». Задачи:
Учить детей находить предметы по описанию, формировать умение анализировать и
сопоставлять, выделять важные признаки предмета. Развивать воображение
|
Дидактическая
игра «Что изменилось?» Задачи: Формировать у детей умение
действовать по инструкции, в соответствии с правилами игры. Развивать
зрительное восприятие, память
|
Дидактическая
игра «Когда это бывает?» Задачи: Закреплять знания
детей о частях суток, их последовательности. Активизировать в речи понятия,
связанные с явлениями природы и деятельностью людей в разное время суток
|
Индивидуаль-ная
работа с родителями
|
Индивидуальные беседы с
каждым родителем: «Одежда
детей весной». «Профилактика ОРЗ»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.