Перспективное планирование по художественно – эстетическому развитию (рисование) у старших дошкольников на развитие цветовосприятия

Перспективное планирование по художественно – эстетическому развитию (рисование) на развитие цветовосприятия у старших дошкольников

Месяц	Наименование занятий	Задачи
Сентябрь	1.     «Весёлая или грустная картина» (диагностика) 2.     «Что бывает жёлтого цвета?» 3.     «Что бывает синего цвета?» 4.     «Что бывает красного цвета?»	- закрепить знание основных цветов.
Октябрь	1.     «Апельсин для Чебурашки» 2.     «Оранжевый натюрморт» 3.     «Найди краски для времени года» 4.     «Осень красками полна» (выставка)	- учить детей получать оранжевый цвет; - закрепить знание тёплых цветов; - придумать образное название цвету.
Ноябрь	1.     «Дары осени» 2.     «Букет листьев» 3.     «Яркая, бледная картина» 4.     «Тёплые, холодные цвета»	- совершенствовать знания теплых цветов, технику их получение; - познакомить с яркими, бледными цветами, техникой их получения.
Декабрь	1.     «Разноцветные снежинки» 2.     «Морозные узоры» 3.     «Снегурочка» 4.     «Новогодняя ёлка»	- упражнять в технике получения холодных цветов; - закрепить знания о ярких, бледных цветах; - придумать образное название цвету.
Январь	1.     «Зимние каникулы» 2.       3.     «Зимние пейзажи» 4.     «Всегда ли снег бывает белым?»	- рассматривание зимних пейзажей; - закрепить технику получения холодных цветов.
Февраль	1.     «Что бывает фиолетовым?» 2.     «Волшебный белый цвет» 3.     «Подарок для папы» 4.     «Чёрная и белая королевы»	- упражнять в технике получения фиолетового цвета; - получение тёплых и светлых цветов.
Март	1.     «Найди краски для времени года» 2.     «Зелёный может быть разный» 3.     «Подарок для мамочки» 4.     «Что бывает коричневым?»	- познакомить детей с техникой  получения теплых и холодных оттенков зелёного; - закрепить тёплые, холодные, тёмные, светлые цвета.
Апрель	1.     «Весенний лес» 2.     «Космические дали» 3.     «Весенний букет» 4.     «Весенние фантазии» (выставка)	- упражнять в технике получения теплых и холодных оттенков зелёного; -  закрепить яркие, бледные, тёплые, светлые цвета; - придумать образное название цвета.
Май	1.     «Твой любимый цвет» 2.     «Салют победы» 3.     «Радуга» 4.     «Рыбки спрятались» (диагностика)	- закрепить знания полученные в течение года; - придумать образное название цвету; - совершенствовать знания цветов радуги , систему их расположения.

Краткое описание документа:

Перспективное планирование по художественно – эстетическому развитию (рисование) у старших дошкольников, составлено с учётом возрастных особенностей детей, времени года, и направлено на развитие чувства цвета. Можно применять как в непосредственно организованной образовательной области, так и в совместной деятельности взрослого с ребёнком.