Перспективное планирование по парциальной программе "Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности" (Шатова А.Д., Аксенова Ю.А., Кирилов И.Н.)

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПАРЦИАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

«ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ: ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

(Шатова А.Д., Аксенова Ю.А., Кирилов И.Н.) 1 год обучения

	Свободная самостоятельная  деятельность детей		Совместная партнерская деятельность  взрослого и ребенка
	Раздел 1. «Труд, продукт труда (товар) Основные понятия: труд, работа, продукт, продукция, заработная плата, рабочее место, рабочее  время,  профессия,  предметы труда,  товар, торговля, деньги.
	Педагогические задачи: ·    формировать представление о содержании деятельности людей некоторых новых и известных профессий, предпочитая профессии родителей детей. ·    побуждать уважать людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги; ·    поощрять желание и стремление детей быть занятыми полезной деятельностью, помогать взрослым; ·    стимулировать деятельность “по интересам”, проявление творчества и изобретательности.
Сентябрь	Художественно-эстетическое развитие	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Подвижная игра «Выбор профессии» (Сборник ММ, стр. 5) Цель: развивать у детей ловкость, скорость реакций и умение бросать и ловить мяч; быстро реагировать и отвечать на вопросы. Выразительное чтение стихотворений о труде и профессиях: «Все для всех»  Ю. Тувим (Сборник ММ, стр. 6, 7); Беседа о труде Цель: сформировать и закрепить у детей представления о труде и лени, познакомить с профессиями взрослых. (Сборник ММ, стр. 8) Пословицы и поговорки (Сборник ММ, стр. 10) Про труд: Без труда не выловишь и рыбку из пруда. Дело мастера боится. Про лень Труд кормит, а лень портит. У лодыря что ни день, то лень.
	- Рисование на темы: «Моя будущая профессия» - Поделки, оригами, аппликации, конструирование на темы: «Игрушка своими руками». - Собирание тематических  пазлов.	- Работа в книжном уголке: просмотр альбомов, карточек по темам «Труд», «Профессии». - Труд в уголке природы. - Помощь в сервировке стола, уборке со стола после приема пищи. - Привлечение детей к наведению порядка в уголке игрушек. - Работа на садовом участке дошкольной организации. Составление рассказов на тему: «Вещи, сделанные своими руками»
Октябрь	Рисование на тему: - «Как я помогаю близким» - «Моя любимая игрушка» Поделки, оригами, аппликации, конструирование на темы: «Игрушка своими руками». Собирание тематических  пазлов	Работа в книжном уголке: просмотр альбомов, карточек по темам «Труд», «Профессии». - Труд в уголке природы. - Помощь в сервировке стола, уборке со стола после приема пищи. - Привлечение детей к наведению порядка в уголке игрушек.	Выразительное чтение стихотворений о труде и профессиях: «Выбор за тобой» Т.Н. Харитонова (Сборник ММ, стр. 6, 7) Выразительное чтение стихов о бережливости и труде: Что такое хорошо и что такое плохо? В. Маяковский (Сборник ММ, стр. 65) Пословицы и поговорки (Сборник ММ, стр. 10) Про труд: Дерево ценят по плодам, а человека - по делам. Каков мастер, такова и работа. Про лень: У лодыря что ни день, то лень. Игра «Какие ошибки допустил художник?» (Сборник ММ, стр. 11) Обсуждение рассказа Н. Носова «Заплатка» (Сборник ММ, стр. 59)
Ноябрь	Рисование на тему: - «Мои добрые дела», - «Игрушки моих родителей». Поделки, оригами, аппликации, конструирование на тему: «Мой товар на ярмарку». Собирание тематических  пазлов	Работа в книжном уголке: просмотр альбомов, карточек по темам «Труд», «Профессии». Труд в уголке природы. Помощь в сервировке стола, уборке со стола после приема пищи. Привлечение детей к наведению порядка в уголке игрушек. Конкурс по изготовлению поделок и игрушек из вторичного, бросового материала (пластиковые бутылки, картон, одноразовая посуда и т.д.)	Подвижная игра «Выбор профессии» (Сборник ММ, стр. 5) Цель: развивать у детей ловкость, скорость реакций и умение бросать и ловить мяч; быстро реагировать и отвечать на вопросы. Загадки о труде и профессиях (Сборник ММ, стр. 10) Пословицы и поговорки (Сборник ММ, стр. 10) Про труд Есть терпение - будет и умение. Хочешь есть калачи - не сиди на печи. Про лень Кто не работает, тот не ест. Игра-эстафета «Хорошо - плохо» Цель: заложить основы экономических навыков и привычек в быту у детей с помощью подвижных игр. (Сборник ММ, стр. 57)
Декабрь	Рисование на тему: «Мои добрые дела» Поделки, оригами, аппликации, конструирование на тему: «Мой товар на ярмарку». Собирание тематических  пазлов Создание мастерской по ремонту книг.	Работа в книжном уголке: просмотр альбомов, карточек по темам «Труд», «Профессии». Труд в уголке природы. Помощь в сервировке стола, уборке со стола после приема пищи. Привлечение детей к наведению порядка в уголке игрушек. Составление рассказов на тему: «Я уважаю чужой труд»	Выразительное чтение стихотворений о труде и профессиях: «Чем пахнут ремесла? Дж. Родари. (Сборник ММ, стр. 6, 7) Обсуждение сказки К.Д. Ушинского «Два плуга» (Сборник ММ, стр. 6) Пословицы и поговорки (Сборник ММ, стр. 10) Про труд: Дерево ценят по плодам, а человека - по делам. Не потрудиться - так и хлеба не добиться. Про лень: У плохого мастера и пила плохая. Под лежачий камень вода не течет. Игра «Кто больше назовет профессий» - систематизация знаний о профессиях.
Раздел 2 «Реклама: правда и ложь, разум и чувства, желания и возможности» Основные понятия: реклама, рекламировать, воздействие рекламы.
Педагогические задачи: ·     дать представление о рекламе, о ее назначении; ·      поощрять объективное отношение детей к рекламе; ·      развивать у детей способность различать рекламные уловки; ·      формировать умение отличать собственные потребности от навязанных рекламой; ·      побуждать  детей правильно определять свои финансовые возможности  (Прежде, чем купить, подумай, хватит ли денег на все, что хочется). воспитывать разумные потребности.
	Художественно-эстетическое развитие	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Беседа о рекламе Цель: способствовать формированию у детей представления о рекламе, ее назначении; поощрять у детей объективное отношение к рекламе; развивать у детей способность различать рекламные уловки (Сборник ММ, стр. 54) Обсуждение сказки А.С. Пушкина «О царе Салтане». (Самореклама трех девиц: «Кабы я была царица…», рекламирование коробейниками заморских чудес) Обсуждение сказки К.И. Чуковского «Федорино горе» (Сборник ММ, стр. 61) Обсуждение смысла пословиц и поговорок: Всякий доход не приходит без хлопот. Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает
Январь	Рисование на тему - «Моя любимая реклама» - «Моя копилка». Собирание тематических пазлов. Работа мастерской по ремонту книг.	Работа в книжном уголке: просмотр альбомов, карточек по темам «Реклама для детей» Составление рассказов на тему «Рекламные уловки», «Что будет, если я испорчу игрушку?».
Февраль	Рисование на тему «Фантастическая реклама» Собирание тематических пазлов.	Работа в книжном уголке: просмотр альбомов, карточек по темам  «Красочная реклама». Составление рассказов на тему  «Почему мне нравится реклама для детей по телевизору».	Обсуждение сказки  Ш.Перро «Кот в сапогах» Цель: формирование представлений о профессии рекламного агента экономические категории: реклама, рекламный агент, расчетформировать положительное отношение к смекалке, расчетливости. Обсуждение смысла пословиц и поговорок: Живи своим трудом, а не чужим добром. Жизнь измеряется не годами, а трудами. Выразительное чтение стихов о бережливости и труде: отрывок из стихотворения Н.А. Некрасова «Крестьянские дети» (Сборник ММ, стр. 64)
Март	Рисование на тему «Спецэффекты в рекламе» Собирание тематических пазлов. Работа мастерской по ремонту книг.	Работа в книжном уголке: просмотр альбомов, карточек по темам «Реклама для детей» Составление рассказов на тему «Почему нельзя верить рекламе», «Почему жадничать - это плохо?».	Обсуждение сказки Г.Х. Андерсена «Новое платье короля» (Сборник ММ, стр. 53) Обсуждение смысла пословиц и поговорок: Всякий человек на деле познается. Больше дела - меньше слов. Мини-беседа «Полезные экономические навыки и привычки в быту» Цель: формирование у детей полезных навыков и привычек в быту. (Сборник ММ, стр. 66)
Апрель	Рисование на тему «Реклама: правда и вымысел» Собирание тематических пазлов.	Работа в книжном уголке: просмотр альбомов, карточек по темам  «Красочная реклама». Составление рассказов на тему «Рекламные уловки»,  «Хороший хозяин - это тот, кто…».	Обсуждение сказки Г.Х. Андерсена «Свинопас». (Реклама свинопасом горшочка, трещотки) Викторина для детей «О какой сказке идет речь?» Цель: систематизация представлений об известных детям сказок, развитие умения обнаружить в них присутствие рекламы. (Сборник ММ, стр. 41) Обсуждение смысла пословиц и поговорок: Не спеши языком, торопись делом.  Слову верь, а дело проверь.
Май	Рисование на тему «Реклама на плакатах» Собирание тематических пазлов. Работа мастерской по ремонту книг.	Работа в книжном уголке: просмотр альбомов, карточек по темам «Сравним товар в рекламе и в магазине». Составление рассказов на темы: «Почему мне нравится реклама для детей по телевизору», «Что значит быть экономным?».	Обсуждение сказки С.В. Михалкова «Как старик корову продавал». (Реклама коровы) Сюжетно-ролевая игра «Пиццерия для всей семьи» Цель: сформировать у детей многоаспектное представление о деятельности предприятия общественного питания. (Сборник ММ, стр. 48) Обсуждение смысла пословиц и поговорок: Глядя на чужую работу, сыт не будешь.  Добро, добытое без труда, легко уходит.
Раздел 3 "Полезные экономические навыки и привычки в быту" Содержание данного блока реализуется в рамках изучения блоков «Труд и продукт (товар)»,  «Реклама», а также в ситуациях повседневной жизни, на которые педагог обращает внимание детей.
Воспитание у детей следующих привычек: - бережного обращения со своими вещами и вещами, принадлежащими другим — взрослым, сверстникам; - разумного использования материалов для игр и занятий (бумага, краски, карандаши, пластилин, фломастеры и т. д.); - экономии воды, электроэнергии (выключать, если ими в данный момент никто не пользуется); - нетерпимости к беспорядку, брошенным вещам и игрушкам. Если экономить и беречь — хорошо, то почему же жадничать — плохо?