Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Статьи / Пинтелина М.П. Новые формы воспитательной работы как средство реализации модели организации внеурочной деятельности учащихся в соответствии с ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Пинтелина М.П. Новые формы воспитательной работы как средство реализации модели организации внеурочной деятельности учащихся в соответствии с ФГОС

библиотека
материалов

Новые формы воспитательной работы как средство реализации модели организации внеурочной деятельности учащихся в соответствии с ФГОС


При определении организационных моделей внеурочная деятельность и занятия в системе дополнительного образования должны быть объективно включены в деятельность всего школьного сообщества и быть столь же разнообразными, как сама жизнь. Как процесс добровольный, самодеятельный внеурочная деятельность нуждается в психолого-педагогическом сопровождении, обеспечиваемым педагогическим коллективом. Она должна иметь связи, как с основным, так и дополнительным образованием. При этом надо иметь в виду, что модели могут отличаться степенью координации различных сфер жизнедеятельности внутри школы, разнообразием форм внеурочной деятельности, умением устанавливать связи с внешкольными учреждениями.

Изучение практики реализации внеурочной деятельности образовательных учреждений позволяет выделить ряд моделей разного типа, которые можно условно разделить на рамочные, качественно-уровневые и интеграционные.

К рамочным можно отнести модели, которые задают общую структуру, в которой существует и развивается внеурочная деятельность – школьная (использует преимущественно возможности собственного образовательного учреждения), школьно-внешкольная (строится как на ресурсах своего учреждения, так и широко привлекает кадровый и научно-методический потенциал учреждений дополнительного образования детей) и социокультурная модели (многосторонние связи с социумом).

Качественно-уровневый тип организации внеурочной деятельности может быть представлен более сложными моделями. К примеру, модель «Мозаика» (представляет набор кружков и секций, предметных кружков, которые обеспечивают дополнительную подготовку во внеурочное время), модель «Хоровод» (усложнение связей между кружками), модель «Клуб» (самые различные творческие объединения), модель «Соты» (обеспечивает значительный уровень координации деятельности педагогов и школьников, взаимодействия различных творческих объединений).

Особо следует остановиться на интеграционной модели, которую мы рассматриваем как прогностическую. Данная модель является инновационной, т. к. позволяет использовать потенциал внеурочной деятельности и системы дополнительного образования детей. Ценность данной модели заключается в том, что она отличается определенной структурной и организационной гибкостью, легко адаптируется к социокультурным условиям и традициям учреждения. Данная модель продуктивна и достаточно реалистична, т. к., вбирая новое, не отказывается от достижений и опыта внешкольного образования, служит мостиком между традиционной школой и новой образовательной моделью, создает условия для компенсации недостатков общего образования. Это своеобразная лаборатория инноваций, новых педагогических технологий. В отличие от направлений дополнительного образования, где дети могут выбрать и активно включиться в освоение того или иного вида творчества, прежде всего, помогает школьникам попробовать себя в разных видах занятий, не преследуя цели непременно войти «в мир мастерства».

Обратимся теперь к способам реализации внеурочных занятий, где можно выделить четыре самых существенных формы: «событие», «образовательная встреча», «путешествие», «погружение».

«Событие» (можно вести речь о таком факте, «происшествии», случае в жизни класса или группы учащихся, которое объединяет на какое-то время детей и взрослых, школьников и учителей для участия в некоем действии, осуществляемом во внеурочном пространстве. «Образовательная встреча» (встреча с новым жизненным опытом, с искусством, это движение навстречу друг другу). «Путешествие» (способ организации внеурочной деятельности, когда школьники совместно с учителем, классным руководителем, родителями намечают цель своего передвижения с целью обогащения своих представлений о разных сторонах мира, расширения своего культурного кругозора и круга общения). «Погружение» (проникновение вглубь чего-либо).

Если подвести некоторый итог сказанному, то следует отметить, что формы реализации внеурочной деятельности изначально определяются разработчиком программы, прежде всего, с учетом целей и задач, собственных возможностей и имеющихся ресурсов образовательной организации. Предложенные пространственно-временные варианты – «событие», «образовательная встреча», «путешествие», «погружение» могут быть наполнены современным интерактивным личностно-ориентированным формами (консультация, тренинг, дискуссионный клуб, дебаты, деловая игра, диспут, экскурсия, конференция, переговорная площадка, социальный проект, профессиональны или социальная проба и т. д.), которые способствуют развитию творческих способностей, ключевых и базовых профессиональных компетенций учащихся.


Литература

1. Байбородова, Л. В. Внеурочная деятельность школьников в разновозрастных группах: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л. В. Байбородова. – М.: Просвещение, 2013. – 177 с.

2. Евладова, Е. Б. Дополнительное образование в школе: в поисках смыслов и ценностей: практико-ориентированная монография / Е. Б. Евладова. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2013. – 186 с.

3. Евладова, Е. Б. «Погружение» в культуру / Е. Б. Евладова // Воспитательная система школы: проблемы управления (Очерки прагматической теории) // под ред. В. А. Караковского. – М.: Сентябрь, 1997. – С. 65–71.

4. Евладова, Е. Б. Программно-методическое обеспечения внеурочной деятельности классного руководителя / Е. Б. Евладова // Воспитание школьников. – 2013. – № 6. – С. 22–29.

5. Евладова, Е. Б. Путешествие к истокам: Комплексная программа воспитания и дополнительного образования учащихся на уроках и во внеурочной деятельности / Е. Б. Евладова, Т. И. Петракова. – М.: Прогресс,1994. – 64 с.

6. Реализация вариативных моделей сетевого взаимодействия общего, дополнительного и профессионального образования в рамках организации внеурочной деятельности : метод. рекомендации / под ред. А. В. Золоторевой. – Ярославль: ЯГПУ, 2011. – 312 с.




Автор
Дата добавления 30.05.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Статьи
Просмотров104
Номер материала ДБ-103250
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх