|
№
урока
|
Дата
проведения урока
|
Содержание
(тема урока)
|
Кол-во
часов
|
Примечание
|
|
Предложение.
Текст (12 ч)
|
|
1
|
|
Язык как культурно- историческая среда. Простое и сложное
предложения.
|
1
|
Р/к
|
|
2
|
|
Использование предложений в текстах с
элементами рассуждения.
|
1
|
|
|
3
|
|
Простое и сложное приложения в деловых
бумагах (заявление, расписка, доверенность).
|
1
|
|
|
4
|
|
Решение орфографических задач в процессе
работы над текстом.
|
1
|
|
|
5
|
|
Вопросы энтографии и местного быта. Исправления
в тексте (правильность построения простых и сложных предложений).
|
1
|
Р/к
|
|
6
|
|
Устранение других недочетов в
предложениях.
|
1
|
|
|
7
|
|
Типы текстов, повествование, описание,
рассуждение.
|
1
|
|
|
8
|
|
Сравнение планов ко всем типам текстов.
|
1
|
|
|
9
|
|
Составление текста с использованием
простых и сложных предложений с опорой на картину.
|
1
|
Р.р.
|
|
10
|
|
Повторение по теме «Предложение. Текст»
|
1
|
|
|
11
|
|
Контрольный диктант по теме
«Предложение. Текст»
|
1
|
|
|
12
|
|
Анализ диктанта.
|
1
|
|
|
Слово. Текст (62 ч)
|
|
Состав слова (10 ч)
|
|
13
|
|
Способы образования слов с помощью
приставок. Подбор однокоренных слов.
|
1
|
|
|
14
|
|
Способы образования слов с помощью
суффиксов. Подбор однокоренных слов.
|
1
|
|
|
15
|
|
Сложные слова с соединительными гласными
и без них (сбербанк, видеомагнитофон)
|
1
|
|
|
16
|
|
Сложносокращенные слова (НТВ, АТС).
|
1
|
|
|
17
|
|
Правописание приставок без- (бес-),
воз-(вос-), из-(ас-), раз (рас ) в зависимости от произношения (как
слышим, так и пишем).
|
1
|
|
|
18
|
|
Язык города Тулы и его местного быта. Составление текстов
повествовательного и описательного характера по коллективно составленному
плану.
|
1
|
Р/к
|
|
19
|
|
Решение орфографических задач в процессе работы над текстом.
|
1
|
|
|
20
|
|
Повторение способов проверки орфограмм.
|
1
|
|
|
21
|
|
Контрольный диктант по теме «Состав
слова»
|
1
|
К.р.
|
|
22
|
|
Анализ диктанта.
|
1
|
|
|
Части
речи (82 ч)
|
|
23
|
|
Культура речи в городе Тула. Выделение знакомых частей речи из
текстов книг по различным учебным предметам с доказательством.
|
1
|
Р/к
|
|
24
|
|
Образование различных частей речи с
помощью суффиксов.
|
1
|
|
|
Имя существительное (13 ч)
|
|
25
|
|
Смысловые группы имен существительных профессии людей, их
возраст состояние, черты характера.
|
1
|
|
|
26
|
|
Составление словосочетаний
существительного с существительным.
|
1
|
|
|
27
|
|
Определение падежа и окончания
зависимого слова.
|
1
|
|
|
28
|
|
Несклоняемые имена существительные. Определение их роли.
|
1
|
|
|
29
|
|
Согласование прилагательного и глагола прошедшего времени
|
1
|
|
|
30
|
|
Несклоняемыми существительными.
|
1
|
|
|
31
|
|
Тематический подбор несклоняемых имен существительных.
|
1
|
|
|
32
|
|
Составление рассказа по опорным словам.
|
1
|
Р.р.
|
|
33
|
|
Фонетические и грамматические особенности тульского говора.
Написание деловых бумаг (доверенности, заявления), заполнение почтового
перевода.
|
1
|
Р/к
|
|
34
|
|
Правильное употребление имен собственных
в косвенных падежах (Василию, Марии)
|
1
|
|
|
35
|
|
Повторение по теме. Контрольные вопросы.
|
1
|
|
|
36
|
|
Диктант по теме «Имя существительное»
|
1
|
К.р.
|
|
37
|
|
Анализ диктанта.
|
1
|
|
|
Имя прилагательное (9 ч)
|
|
38
|
|
Согласование прилагательного с именами существительными в роде,
числе и падеже.
|
1
|
|
|
39
|
|
Правописание падежных окончаний имен
прилагательных.
|
1
|
|
|
40
|
|
Подбор лексического материала для составления портретной
характеристики с опорой на литературное произведение.
|
1
|
|
|
41
|
|
Язык тульской прессы. Определение типа
предполагаемого текста (повествование, описание, рассуждение)
|
1
|
Р/к
|
|
42
|
|
Имена прилагательные на -ий, -ья, - ье.
|
1
|
|
|
43
|
|
Упражнение в правописании имени
прилагательного.
|
1
|
|
|
44
|
|
Повторение по теме. Контрольные вопросы.
|
1
|
|
|
45
|
|
Диктант по теме «Имя прилагательное»
|
1
|
К.р.
|
|
46
|
|
Анализ диктанта.
|
1
|
|
|
Местоимение (6 ч)
|
|
47
|
|
Правописание личных местоимений с
предлогами.
|
1
|
|
|
48
|
|
Лингвистический анализ языка художественных произведений местных
авторов. Исправления в тексте.
|
1
|
Р/к
|
|
49
|
|
Правильное использование местоимений в
качестве средств связи предложений в тексте.
|
1
|
|
|
50
|
|
Повторение
по теме «Личные местоимения».
|
1
|
|
|
51
|
|
Диктант
по теме «Личные местоимения».
|
1
|
К.р.
|
|
52
|
|
Анализ
диктанта.
|
1
|
|
|
Глагол (21 ч)
|
|
53
|
|
Лексическая группа глаголов,
обозначающих состояние.
|
1
|
|
|
54
|
|
Лексические группы глаголов, обозначающих речемыслительные
процессы.
|
1
|
|
|
55
|
|
Лексические группы глаголов,
обозначающих настроение.
|
1
|
|
|
56
|
|
Лексические группы глаголов,
обозначающих цвет, звучание.
|
1
|
|
|
57
|
|
Составление словосочетаний с переносным значением для описания
пейзажа.
|
1
|
|
|
58
|
|
Трудные случаи правописания глаголов.
|
1
|
|
|
59
|
|
Глаголы неопределенной формы на –чь.
|
1
|
|
|
60
|
|
Различение глаголов на -тся и
–ться.
|
1
1
|
|
|
61
|
|
Написание глаголов 2-го лица единственного числа.
|
1
|
|
|
62
|
|
Глаголы I
спряжения с ударным (произносим-слышим-пишем) окончанием.
|
1
|
|
|
63
|
|
Глаголы II спряжения с ударным (произносим-слышим-пишем) окончанием.
|
1
|
|
|
64
|
|
Глаголы I спряжения безударным (запоминаем—сверяем по таблице и по
школьному орфографическому словарю) окончанием.
|
1
|
|
|
65
|
|
Глаголы II спряжения безударным (запоминаем—сверяем по таблице и по
школьному орфографическому словарю) окончанием.
|
1
|
|
|
66
|
|
Упражнения
для самостоятельного определения I и II спряжения.
|
1
|
|
|
67
|
|
Контрольная
работа по теме «1 и 2 спряжение глаголов».
|
1
|
|
|
68
|
|
Повелительная форма глагола в просьбах,
приказаниях, или инструкциях.
|
1
|
|
|
69
|
|
Составление текстов повествовательного
характера с опорой на глагольную лексику и серию сюжетных картинок (возможно
комиксы).
|
1
|
Р.р.
|
|
70
|
|
Диалектная лексика Тульского края.
Использование образных средств языка, решение орфографических задач.
|
1
|
Р/к
|
|
71
|
|
Повторение
по теме «Глагол».
|
1
|
|
|
72
|
|
Диктант
по теме «Глагол».
|
1
|
К.р.
|
|
73
|
|
Анализ
диктанта.
|
1
|
|
|
Наречие (12 ч)
|
|
74
|
|
Значение и вопросы для выделения наречия как части речи.
|
1
|
|
|
75
|
|
Неизменяемость наречия.
|
1
|
|
|
76
|
|
Составление словосочетаний глаголов с
наречиями для описания места.
|
1
|
|
|
77
|
|
Составление словосочетаний глаголов с
наречиями для описания пейзажа.
|
1
|
|
|
78
|
|
Составление словосочетаний глаголов с
наречиями для описания характера человека.
|
1
|
Р.р.
|
|
79
|
|
Наречия, характеризующие глаголы речи в
диалоге (весело сказал, удивленно спросил, испуганно прошептал
и т. д.).
|
1
|
|
|
80
|
|
Правильное интонирование диалогов с
ориентировкой на глагол и наречие.
|
1
|
|
|
81
|
|
Правописание наречий на а л о с
примеркой их именем существительным (с окна, на окно, слева, направо).
|
1
|
|
|
82
|
|
Использование наречий в
текстах-рассуждениях (отзывы па книгу, на просмотренную телепередачу)
|
1
|
|
|
83
|
|
Повторение
по теме «Наречие».
|
1
|
|
|
84
|
|
Выборочный
диктант по теме «Наречие».
|
1
|
К.р.
|
|
85
|
|
Анализ
диктанта.
|
1
|
|
|
Имя числительное (9 ч)
|
|
86
|
|
Количественные числительные. Их
значение.
|
1
|
|
|
87
|
|
Порядковые числительные. Их значение.
|
1
|
|
|
88
|
|
Употребление числительных в деловых бумагах.
|
1
|
|
|
89
|
|
Написание заявления с использованием
имен числительных.
|
1
|
|
|
90
|
|
Написание расписки с использованием имен
числительных.
|
1
|
Р.р.
|
|
91
|
|
Написание доверенности с использованием
имен числительных.
|
1
|
|
|
92
|
|
Повторение
по теме «Имя числительное».
|
1
|
|
|
93
|
|
Диктант
по теме «Имя числительное».
|
1
|
К.р.
|
|
94
|
|
Анализ
диктанта.
|
1
|
|
|
Предложение.
Текст (18 ч)
|
|
95
|
|
Образование словосочетаний - глагол и
наречие.
|
1
|
|
|
96
|
|
Образование словосочетаний - глагол и
сущ.
|
1
|
|
|
97
|
|
Образование словосочетаний - сущ. и сущ.
|
1
|
|
|
98
|
|
Образование словосочетаний - прил. и
сущ.
|
1
|
|
|
99
|
|
Простое и сложное предложение с союзами
и, а, но, что, чтобы, потому что, когда и
союзным словом который.
|
1
|
|
|
100
|
|
Выделение главных и второстепенных
членов предложения.
|
1
|
|
|
101
|
|
Построение схем предложений.
|
1
|
|
|
102
|
|
Использование простых и сложных
предложений в различных типах текстов повествовании, описании, рассуждении.
|
1
|
Р.р.
|
|
103
|
|
Определение типов текстов по началу, ею
развертывание.
|
1
|
|
|
104
|
|
Составление текстов па основе данного
заглавия
|
1
|
|
|
105
|
|
Составление
диалогов с опорой на картину.
|
1
|
|
|
106
|
|
Составление
диалогов с опорой на практическую деятельность.
|
1
|
|
|
107
|
|
Выделение вопросительных,
восклицательных и повествовательных предложении
|
1
|
|
|
108
|
|
Фразеологизмы Тульского края. Правильное
интонирование предложений в диалоге.
|
1
|
Р/к
|
|
109
|
|
Полное и краткое изложение темы.
|
1
|
|
|
110
|
|
Составление телеграммы.
|
1
|
|
|
120
|
|
Диктант
по теме «Предложение. Текст».
|
1
|
К.р.
|
|
121
|
|
Анализ
диктанта.
|
1
|
|
|
Повторение
(14ч)
|
|
Связная
речь (9 ч)
|
|
122
|
|
Изложение текста с предварительной
отработкой всех его компонентов.
|
1
|
|
|
123
|
|
Составление автобиографии по плану.
|
1
|
|
|
124
|
|
Изложение статьи учебника
естествознания.
|
1
|
|
|
125
|
|
Сочинение повествовательного характера с
опорой на серию сюжетных картинок с предварительной отработкой сюжета
словаря.
|
1
|
Р.р.
|
|
126
|
|
Описание характера героя на материале
уроков чтения с предварительной отработкой этого материала.
|
1
|
|
|
127
|
|
Сочинение-повествование по картине
известного художника. Предварительная отработка плана и словаря к каждому
пункту плана.
|
1
|
Р.р.
|
|
128
|
|
Сочинение по картине с изображением
пейзажа. Составление плана описания, подбор образных средств языка.
|
1
|
|
|
129
|
|
Сочинение с элементами рассуждения на
материале уроков труда. Предварительная отработка плана и словаря.
|
1
|
|
|
130
|
|
Сочинение творческого характера «Мой
лучший друг (подруга)»
|
1
|
Р.р.
|
|
131
|
|
Повторение
по теме «Связная речь».
|
1
|
|
|
132
|
|
Итоговый диктант по теме «Повторение».
|
1
|
К.р.
|
|
133
|
|
Анализ
диктанта.
|
1
|
|
|
134-135
|
|
Повторение в конце учебного года.
|
2
|
|
|
136
|
|
Заключительное занятие. Подведение итогов за год.
|
1
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.