|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
Знакомство школьников с новыми терминами, понятиями, расширения
имеющейся базы знаний учащихся.
|
·
Мотивационный этап.
·
Актуализация знаний, показательное выполнение пробного
действия.
·
Выявления трудностей, поиск противоречий.
·
Поиск и проверка методов разрешения затруднения, обсуждение
оптимальных вариантов решения образовательной проблемы.
·
«Открытие» нового знания через реализацию выбранного метода
решения затруднения.
·
Первичное закрепления новых ЗУН.
·
Самостоятельная работа по новому материалу, коллективная
проверка.
·
Поиск связи новых знаний с понятийной системой, знакомой
учащимся.
·
Рефлекция учебной деятельности и эмоций, самоанализ урока.
|
Лекция, путешествие, инсценировка, экспедиция, проблемный урок,
экскурсия, беседа, конференция, мультимедиа-урок, игра, уроки смешанного
типа.
|
|
Урок рефлексии
|
Формирование у школьников способности к анализу учебных действий
с целью последующей коррекции, самостоятельному поиску причины затруднений,
умения без посторонней помощи выстраивать алгоритм решения образовательной
проблемы и реализовать его.
Закрепление усвоенных ЗУН.
|
·
Мотивационный этап.
·
Актуализация усвоенных знаний, умений и навыков, осуществление
первичного действия.
·
Индивидуальная работа с учениками по выявлению
затруднений.
·
Разработка индивидуальных планов устранения затруднений
(выработка коррекционной стратегии).
·
Обобщение выявленных затруднений в работе через коллективное
обсуждение.
·
Самостоятельная работа. Самопроверка по образцу.
·
Рефлекция учебной деятельности и эмоций, самоанализ урока.
·
Данный тип урока предусматривает многоразовое чередование
самостоятельной работы и последующей рефлексии при наличии большого
количества образовательных проблем.
|
Сочинение, практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра,
комбинированный урок
|
|
Урок систематизации знаний
|
Структуризация освоенных ЗУН, развитие у учащихся умения
переходить от общих понятий к частным, выделять новые знания в рамках
изучаемой темы, определять их значение для последующего обучения.
|
·
Самоопределение.
·
Актуализация усвоенных ЗУН и новых знаний, определение затруднений.
·
Постановка учебной задачи.
·
Составление стратегии по достижению учебной задачи, разрешению
образовательных проблем.
·
Практическая работа, направленная на устранение затруднений.
·
Самостоятельная работа. Самопроверка по образцу.
·
Рефлекция учебной деятельности и эмоций, самоанализ урока.
|
Конкурс, конференция, экскурсия, консультация, урок-игра,
диспут, обсуждение, обзорная лекция, беседа, урок-суд, урок-откровение,
урок-совершенствование
|
|
Урок развивающего контроля
|
Обучение способам самоконтроля и взаимоконтроля.
Проверка усвоенных знаний, умений и навыков.
|
·
Мотивационный этап.
·
Актуализация знаний, осуществление пробных проверочных
действий.
·
Выявление локальных затруднений.
·
Составление стратегии устранения затруднений.
·
Работа по реализации выбранного плана.
·
Обобщение видов возникших затруднений.
·
Самостоятельная работа. Самопроверка и взаимопроверка по
образцу.
·
Решение творческих задач.
·
Рефлекция учебной деятельности и эмоций, самоанализ урока.
|
Письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний,
творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.