План комбинированного урока по развитию знаний, умений, навыков, 5 класс

План комбинированного урока по развитию знаний, умений, навыков

5 класс

Автор: 

учитель английского языка

НОЧУ СОШ "Разум-Л"

Полякова Екатерина Александровна

Место выполнения работы:

                                   НОЧУ СОШ "Разум-Л" г. Москва

Москва, 2015

Комбинированный урок по развитию знаний, умений, навыков

Цель урока: повторить и вывести в актив лексику по темам «Спорт и игры», «Природа»; отработать грамматическую структуру отрицательных и вопросительных предложений прошедшего времени

Задачи урока:

·         Повторить и вывести в актив лексику по теме «Спорт и игры»;

·         Повторить и вывести в актив лексику по теме «Природа»;

·         Повторить и отработать грамматическую структуру отрицательных предложений в прошедшем времени;

·         Повторить и отработать грамматическую структуру вопросительных предложений в прошедшем времени;

·         Повторить и отработать грамматическую структуру вопросительных предложений с вопросительными словами в прошедшем времени;

·         Ознакомиться с особенностями игр и видов спорта стран изучаемого языка;

·         Развитие навыков чтения;

·         Развитие навыков подготовленной монологической речи;

·         Развитие навыков спонтанной монологической речи;

·         Развитие навыков подготовленной диалогической речи;

·         Развитие навыков спонтанной диалогической речи;

·         Развитие навыков аудирования;

·         Развитие навыкови перевода;

·         Развитие навыков письма;

·         Развитие навыков классификации материала;

·         Развитие навыков постановки целей;

·         Развитие навыков моделирования;

·         Развитие навыков совместной работы;

·         Развитие навыков планирования;

·         Развитие навыков самостоятельного поиска информации;

·         Развитие навыков самооценки.

Объект: 5 класс

Учебник: Верещагина И. Н., Афанасьева О. В., English 4, Student’s Book, part 1.

Учитель: Полякова Екатерина Александровна

План урока

№	Деятельность	Время	Развиваемые ЗУН	Связь с ФГОСами
1.	Языковая зарядка: обсуждение последних новостей.	3 мин.	Говорение
2.	Проверка домашнего задания (чтение и перевод слов из рамки на стр. 35).	3 мин.	Лексика, Чтение, Перевод	Межпредметные связи
3.	Слова из рамки предлагается классифицировать по темам.	2 мин.	Лексика, Говорение	Использование приема «Классификация»
4.	Исходя из полученных тематик, учащимся предлагается сформулировать цель урока.	1 мин.		В определении целей урока приняли участие ученики
5.	Учащимся раздаются карточки с индивидуальным набором слов из рамки. Они должны составить несколько предложений, с использованием этих слов.	5 мин.	Лексика, Говорение	Дифференцированный подход
6.	Повторение Past simple (повторение правил на основе рамки на странице 35).	2 мин.	Грамматика
7.	Учащиеся по очереди выходят к доске и пишут свои отрицательные и вопросительные предложения в Past Simple.	5 мин.	Грамматика, Письмо	Использование приема «моделирование»
8.	К вопросам в прошедшем времени добавляются вопросительные слова (упр. 3, стр. 36). Учащиеся тренируются задавать вопросы по представленной схеме.	3 мин.	Грамматика	Использование приема «моделирование»
9.	Учащиеся задают друг другу вопросы в прошедшем времени с вопросительными слова про зимние каникулы; учащиеся по очереди пишут свои вопросы на доске.	5 мин.	Грамматика, Письмо, Говорение	Использование приема «моделирование»
10	Учащиеся разбиваются на пары и берут друг у друга интервью на основе вопросов из упр. 2, стр. 36., потом рассказывают друг о друге.	5 мин.	Говорение	Работа в парах
11.	Учащимся предлагается выбрать следующее задание. На выбор предлагаются задания на аудирование и чтение (при этом напоминается, что на следующем уроке им предстоит делать контрольное аудирование).	1 мин.		В планирование работы включаются дети
12.	Учащиеся прослушивают песню (упр. 6, стр. 37). При первом прослушивании они должны понять общий смысл, а также услышать как можно больше знакомых слов).	2 мин.	Аудирование
13.	Второе прослушивание. Дети следят за текстом и стараются соотнести печатный текст с тем, что они слышат.	2 мин.	Аудирование, Чтение
14.	Осуществляется перевод текста песни, незнакомые слова детям предлагается найти самостоятельно в словаре.	2 мин.	Перевод	Задание на самостоятельный поиск информации
15.	Оценка результатов класса в целом, а также индивидуально каждого учащегося, самооценка.	2 мин.		Оценка результатов осуществляется не только учителем, но и самими учащимися (самооценка)
16.	Домашнее задание: подготовка к аудированию; упр. 4, стр. 37 – письменно.	1 мин.
17.	Выставление оценок за урок.	1 мин.