План конспект ФГП Южной Америки

Тема: ФГП, океаны и моря, омывающие берега, исследования Южной Америки.

Дата:

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: Сформировать знания об особенностях географического положения Южной Америки, с историей открытия и исследований материка;

2) Развивать умение работать с картой;

 3) Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: мультимедийная доска, проектор, атласы 7 кл, карта «Южная Америка», учебники за 7 кл, презентация к уроку.

Ход урока:

Этап урока	Содержание урока	Методы, ФОУД
I. Орг. момент	Приветствие. Проверка готовности класса и кабинета к уроку. Отсутствующие. Знакомство с требованиями учителя, структурой, изучаемого предмета. Напоминание правил поведения на уроке, нормы выставления отметок.
II. Всесторонняя  проверка знаний. Проверка домашнего задания.	- Сколько материков на земном шаре? Каковы их площади? - Особенности материка Африка? - Какая природная зона занимает наибольшую площадь на материке Африка? - Почему р. Конго самая полноводная река Африки? - Почему Австралию прозвали южным материком? - Перечислите особенности материка Австралии, отличающих его  от других материков? - Что общего между материками Африка, Австралия, Антарктида? - Кто и как открыл Антарктиду? - Какова природа материка Антарктиды? Чем она отличается от природы материков Африки и Австралии?	Фронтальная беседа. Слайд 2.
III.  Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению знаний.	Сегодня мы приступаем к изучению новой темы  – «ФГП, океаны и моря, омывающие берега, исследования Южной Америки». - Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке? - Какова цель нашего урока? - Давайте вспомним, что мы уже знаете о материке Южная Америка	Фронтальная беседа. Запись в тетради темы урока. Слайд 3.
IV. Усвоение новых знаний.	Площадь материка – 18,3 млн. кв. км.  Крайние точки – сев. - мыс Гальинас южная – мыс Фроуорд западная – мыс Париньяс восточная – мыс Кабу-Бранку Задание 1: Определите, с помощью атласа, координаты крайних точек Южной Америки. Задание 2: Определить протяжённость материка с запада на восток по 10 ю.ш. и с севера на юг по 70 меридиану з.д. Отличительные особенности Южной Америки от других материков «Мировые рекорды Южной Америки». ü  крупнейшая горная система материка - Анды - является самой протяженной в мире (более 9000 км). Анды - продолжение Кордильер в Северной Америке; ü  самая высокая точка над уровнем моря Южной Америки - вершина Аконкагуа (6960 м), самая низкорасположенная точка - на полуострове Валдес (-40 м); ü  самое крупное из высокогорных озер мира -Титикака — находится в Андах. Пло­щадь озера 8300 км2, высота 3812 м над уровнем моря, глубина 304 м; ü  здесь находится самая полноводная, (годовой сток 7000 км. куб.),   с очень большим водосборным бассейном (свыше 7 млн км2) река земного шара – Амазонка; ü  Южная Америка - самый «влажный» и самый зеленый континент земного шара: около половины территории занимают леса; ü  Самое засушливое место в мире – пустыня Атакама, среднегодовой уровень осадков – менее 0,1 мм. в год; ü  самый высокий на Земле водопад Анхель (1054 м) расположен на севере материка. Задание 2. А теперь используя типовой план (алгоритм) характеристики физико-географического положения материка вы должны каждый в паре со своим «соседом» определить физико-географическое положение материка: 1.       Положение относительно экватора. 2.       Положение относительно нулевого меридиана. 3.       Протяженность материка с севера на юг 4.       Отношение материка  по отношению к океанам и морям 5.       Отношение к другим материкам. Вывод:  особенности ФГП материка Южная Америка. Задание 3. Заполнить таблицу, используя текс учебника. Исследователи Годы исследования Открытия Христофора Колумба 1498 открыл острова Тринидад и Маргарита, исследовал участок побережья от дельты реки Ориноко до полуострова Пария. Америго Веспуччи 1499-1504 совершил три плавания к южноамериканскому континенту во главе португальскох экспедиций, открыв северное побережье Южной Америки дельту Амазонки, бухту Рио-де-Жанейро, Бразильское нагорье. Мартин Вальдземюллер 1507 приписал открытие "четвертой части света", сделанное Колумбом, А. Веспуччи и "окрестил" этот континент Америкой в честь Америго Веспуччи. Испанские экспедиции конкистадоров 15-16 вв В поисках «золотой страны - Эльдорадо» исследовали и колонизировали Южную Америку. В этот период были исследованы территории С-З Анды, Льянос-Ориноко, Ла-Плата, Гранд-Чако,  Бразильское плоскогорье Фернан Магеллан 1520 обследовал патагонский берег, затем прошел в Тихий океан через пролив, названный позднее его именем Александр Гумбольдт 1799-1804 гг. обследовал бассейн реки Ориноко, плоскогорье Кито, посетил город Лиму, изложив результаты своих исследований в книге Путешествие в равноденственные области Нового Света Александр Гумбольдт и  французким ботаником Э. Бонплан  1799-1804  Исследовали природу Ю.А., составили первую геологическую карту, описал  океанические течения западных побережий, их влияние на природу материка. Гумбольд первым обосновал идею вертикальной зональности Анд. Результат исследования – 30-томный труд. А. И. Воейков 1874 Исследовал особенности климата Ю.А. Н. И. Вавилов 1932-1933 Установил древние центры земледелия. Доказал происхождение некоторых культур растений ( кукурузы, картофеля, томатов)	Запись в тетради. Работа с картой. Нахождение крайних точек. Слайд 4-5 Слайд 6-15. Эвристическая беседа. Стр 141. Работа с картой Южная Америка, запись в тетради. Трое учащихся, выполнивших первыми работу  получают оценки и один из учеников дает пояснение. Слайд16. Слайд 17. Работа с текстом учебника на стр 142-144. Заполнение таблицы.
V. Закрепление	- Что нового вы узнали сегодня на уроке? - Где располагается материк Ю.А? - Какие моря и океаны омывают материк?  - Какие особенности материка вы можете назвать?	Фронтальный опрос. Слайд 18.
VI. дом. задание	§ 37 стр 141-144, читать, пересказывать. Подготовить мини-доклад на темы: исследование Ю.А. Отметить на контурной карте к.т. материка Ю.А., океаны и моря у берегов, остова, полуострова.	Запись в дневнике. Слайд  19.
VII. Итог урока	Оценка работы класса и отдельных учащихся. Выставление отметок. - Какова была цель урока? Удалось ли её достигнуть? - Какие затруднения возникали сегодня на уроке? Почему? - Что нового вы сегодня узнали? Чему научились?	Фронтальная беседа.