План - конспект и самоанализ урока в 8 классе по теме: "Измерительные работы на местности"(информационный мини-проект)

План - конспект  открытого урока в 8 классе по теме: "Измерительные работы на местности"(информационный мини-проект)

                 Цели урока для учителя:

•          Показать применение подобия треугольников в измерительных работах на местности; совершенствовать навыки решения задач на применение теории подобных треугольников;

•          формирование умений самостоятельного изучения нового материала, обработка и преобразование его для представления для школьников; излагать готовую информацию в форме объяснения и с помощью иллюстраций.

•          продолжить формирование навыков работы в группе: умение принимать совместные решения;

•          повышение интереса к изучению предмета.

              Цели урока для учащихся:

•         Знание определения подобных треугольников; признаков подобия треугольников; определение пропорциональных отрезков;

•         Понимать, как применить эти знания для определения расстояния до недоступной точки; определение высоты предмета;

•          анализировать, отбирать и преобразовывать информацию; работать в коллективе

Оборудование:

информационный материал по теме, маркеры, листы бумаги, клей, ножницы.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: проектная методика (информационный мини-проект)

Предварительная подготовка: перед уроком учитель проводит деление класса на группы методом жеребьевки

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Оргмомент	Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку	Учащиеся приветствуют учителя, показывают свою готовность к уроку
2.Изучение нового  материала А) мотивация	«Измерь самого себя – и ты станешь настоящим геометром!» воскликнул средневековый философ Марсилио Сичино! - Я предлагаю вам сегодня поработать  и подготовить советы для будущих школьников о применении подобия треугольников для вычисления расстояния до недоступной точки; определение высоты предмета.  -А для начала, давайте выясним, что  вы знаете о подобии? Предлагает заполнить таблицу - Получается, что и сами вы немного знаете о подобии и у других учащихся есть желание побольше узнать о применении подобия треугольников для вычисления расстояния до недоступной точки и определения высоты предмета. - Давайте определим себе целью на сегодняшнем уроке выявить можно ли без специальных измерительных приборов вычислить расстояние до недоступной точки и определить высоту предмета. Тема урока: Измерительные работы на местности. (тема записывается на доске). Определим задачи для групп: Определение высоты предмета Определение расстояния до недоступной точки.	Слушают учителя. Заполняют таблицу: "Что знаю, что узнал" (заполняют первый столбик), представляют что знают о подобии.
Б) инструктаж по выполнению проекта	Готовим советы для будущих школьников. У вас на столах информационный материал, маркеры, листы бумаги, ножницы, клей. Знакомитесь с информационным материалом, отбираете нужную информацию для своего репортажа:  1 группа –определение высоты предмета и решить задачи; 2 группа – определение расстояния до недоступной точки и решить задачи.  На большой лист приклеиваете иллюстрации, делаете нужные надписи. Информация для репортажа должна быть, четкой, ясной, информативной, хорошо восприниматься (выполнение 20 мин, защита 2 мин.)	Внимательно слушают, задают вопросы Слушают инструктаж, задают вопросы
В) стадия осмысления	Учитель консультирует	Учащиеся работают над проектом, читают информационный материал, выбирают интересные факты, советуются и принимают  решения об иллюстрациях, готовятся к выступлению
Г)Защита проекта	Учитель слушает учащихся	Учащиеся защищают свои проекты(представляют свои репортажи)
3. Рефлексия учащихся	Задает вопросы: - Реализовали ли вы цель проекта? - Особенности определения высоты предмета и определение расстояния до не доступной точки? - Какой конечный продукт получили? Предлагает заполнить вторую часть таблицы "Что узнал"	Учащиеся отвечают на вопросы. Учащиеся заполняют таблицу и определяют, что нового узнали на уроке
4. Самооценка	Учащимся предлагаются листы самооценки, где  есть критерии, по которым они себя оценивают	Выставляют оценки, обмениваются мнениями
5. Домашнее задание	п.39, в. 8, в. 2 - по желанию

Самоанализ урока геометрии в 8 классе по теме: «Измерительные работы на местности» 24.02. 2016 (информационный мини-проект)

 филиал МОУ «Милославская школа» «Горняцкая школа»

Цели урока: - показать применение подобия треугольников в  измерительных работах на местности; совершенствовать навыки решения задач на применение теории подобных треугольников;

- формирование умений самостоятельного изучения нового материала, обработка и преобразование его для представления школьникам;

-излагать готовую информацию в форме объяснения и с помощью иллюстраций;

- продолжить формирование навыков работы в группе, умение принимать совместные решения;

- повышение интереса к изучению предмета.

Цели для учащихся:

- знание определения подобных треугольников; признаков подобия треугольников; определение пропорциональных отрезков;

- понимать, как применить эти знания для определения расстояния до недоступной точки; определение высоты предмета;

- анализировать, отбирать и преобразовывать  информацию; работать в коллективе;

На уроке использовались такие средства обучения как информация по теме.

Содержание урока соответствует программе и целям урока. Предварительно проведена его дидактическая обработка.

            По типу это урок изучения нового материала. Изучение нового материала осуществлялось с применением метода проектов (информационный мини-проект), т.к. это наиболее оптимальная форма изучения данной темы. Проектная деятельность развивает самостоятельность, дает возможность узнать интересные факты и поделиться ими с другими учащимися.

Организация проектной деятельности

№ п/п	Этапы проектирования	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Предварительная подготовка	Предложила деление на команды путем жеребьевки. Так же деление на группы осуществлялось с целью более детального изучения данной темы.	Это позволило учащимся, как и  в жизненной ситуации, работать с разными людьми. Дало учащимся возможность приобрести знания по определению расстояния до недоступной точки; определение высоты предмета.
2.	Мотивация, постановка проблемы	Мотивацией послужило высказывание средневекового философа Марсилио Сичино «Измерь самого себя – и ты станешь настоящим геометром» Обратила их внимание на краткость и лаконичность текста. Предложила работу с таблицей «Я знаю, я узнал», что определило проблему и  послужило мотивацией  к расширению знаний по данной теме	Самостоятельно определили тему урока и поставили цели урока, помогло им определиться, что они будут анализировать и отбирать нужную информацию, соответствующую теме урока и проекта. Это позволило учащимся определить уровень знаний по данной теме и принять решение для изучения темы.
	Инструктаж по выполнению проекта	Четкий, подробный инструктаж дал представление учащимся о конечном результате их работы	Смогли рационально рассчитать время работы над проектом, и определились с тем, как будет выглядеть конечный результат.
3.	Работа над проектом	Консультировала учащихся с целью научить работать с текстом, отбирать нужную информацию, хвалила при правильном выборе, что позволяло учащимся чувствовать себя успешными.	Работали в группе, совместно принимали решения, анализировали тест, выбирали нужную информацию, распределяли роли. В ходе работы учащиеся, которые обычно пассивны на уроках пожелали представить подготовленные репортажи (Щеголь Н.)
4	Защита проекта	Слушала учащихся, обращала внимание на неточности.	Представление результатов работы над проектом дало возможность учащимся научиться выступать публично, отстаивать свою точку зрения.
5.	Рефлексия	Задавали вопросы с целью , чтобы учащиеся определили, достигли они целей поставленных в начале урока. Предложила заполнить вторую часть таблицы «Что  я узнал.»	Смогли понять справились ли они с поставленными задачами, получили они то, что планировали в начале урока. Это дало учащимся возможность определить приобрели они новые знания по новой теме и подготовило к оценке своей деятельности.
6.	Самооценка	Предложила учащимся оценить свою работу по критериям. С целью научить обращать внимание  на то,  соответствует ли их работа заявленным целям и научить реальной самооценке. Указала на недочеты.	Смогли оценить как они работали на уроке, научились ли определять расстояние до недоступной точки; определять высоту предмета, сумели решить задачи; были ли кратки, лаконичны.

 Приобретение знаний по определению расстояния до недоступной точки, определение высоты предмета, анализ и отбор информации  – эти цели были достигнуты  в полной мере, с небольшими недочётами. Мне нужно в дальнейшем больше уделять внимания работе в таких группах и давать на уроках задания на формирование умений работы с тестом.

 Работа в коллективе – эта цель была достигнута. Все учащиеся смогли выполнить совместную работу, определились со своими ролями в коллективе.

 Проводить самооценку своей деятельности – эта цель была достигнута  в полной мере, т.к.  все учащиеся смогли правильно оценить результат своей деятельности. В дальнейшем нужно чаще на уроках применять метод самооценки с детальным указанием правильности оценки и ошибочного представления о своей работе.

                             24 . 02. 2016 г.                                         Учитель                 Власкина Н.В.