Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя
общеобразовательная школа № 22 города Сызрани городского округа Сызрань
Самарской области
структурное подразделение, реализующее основные образовательные программы
дошкольного образования
«Детский сад № 44»
«План
– конспект непосредственно образовательной деятельности
«История
возникновения города Сызрань»
в
старшей группе
Выполнила:
Швырина Ольга Александровна,
воспитатель,
СП «Детский сад №44»
ГБОУ СОШ №22, г. Сызрань
Тема
« История возникновения города Сызрань»
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи:
«Познавательное развитие»
1. Уточнять и расширять знания детей об
истории родного города Сызрань. 2.Продолжать
формировать знания о том, что построение города началось с крепости. 3.Обогащать
знания детей историческими фактами: указ царя о построении крепости, набеги,
кочевники.
«Речевое развитие»
1.Обогащать речь детей словами: указ, кочевники,
воевода, крепость, купец.
2.Активизировать словарь словами: кремль,
Сызрань, река
Волга.
3.Совершенствовать умение согласовывать
слова в предложении.
«Социально – коммуникативное развитие»
1. Формировать умение оценивать поступки
людей.
2.Развивать
стремление выражать свое отношение к
окружающему. 3.Воспитывать
любовь к родному городу, бережное отношение к своей малой Родине.
«Художественно – эстетическое развитие»
1.Формировать умение внимательно и
заинтересованно слушать стихи, легенды, рассказ о городе
Сызрань. 2.Продолжать
воспитывать чуткость к художественному
слову.
Методы и приемы
Практические: физминутка «Мой
город»
Наглядные:
презентация «Сызрань раньше и теперь», фотографии, иллюстрации с изображением
города
Сызрань.
Словесные: рассказ воспитателя об основании города, чтение стихов Т.Боковой
«Родина» и О.Сидоренко «Град – краса, чудо – град», легенда о названии Сызрани,
вопросы к детям.
Материалы и оборудование: интерактивная
доска, фотографии, иллюстрации, презентация, подборка художественной
литературы.
Формы
организации взаимодействия
|
Детская
деятельности
|
Формы
и методы организации совместной деятельности
|
|
Двигательная
|
Физминутка «Мой город»
|
|
Познавательно
– исследовательская
|
Рассказ воспитателя об основании города
Сызрань, о том, что означает название города.
|
|
Коммуникативная
|
Ответы на вопросы воспитателя о городе
Сызрань и его истории.
|
|
Восприятие художественной литературы и
фольклора
|
Чтение стихотворений: Т.Боковой
«Родина», О.Сидоренко «Град – краса, чудо –
град». Рассказывание легенды
о Сызрани.
|
Логика
образовательной деятельности
|
Этап
занятия
|
Задачи
(
с обозначением обр.области)
|
Деятельность
воспитателя
|
Деятельность
воспитанников
|
Ожидаемые
результаты
|
|
Мотивационно-организационный
|
|
Чтение стихотворения Т.Боковой «Родина»
|
Мотивированы
на предстоящую деятельность
|
|
Воспитатель
читает стихотворение Т.Боковой «Родина». Совместно с детьми рассматривает
слайды презентации с изображением города Сызрань.
|
Слушают
стихотворение, рассматривают слайды.
|
|
Деятельностный
|
Формировать
умение внимательно и заинтересованно слушать легенды. («Художественно –
эстетическое развитие»)
|
Рассказывание легенды о Сызрани
|
Сформировано
умение слушать легенду о городе Сызрани
|
|
Воспитатель
предлагает вниманию детей легенду, объясняющую название реки и города
Сызрань.
Легенда «Жила некогда девушка по имени Сыза и любила она юношу по
имени Кашпур. Пришлось однажды Кашпуру сражаться с кочевниками. Тяжелым и
продолжительным был бой. Кашпур, израненный, истекающий кровью, упал на
землю. И тогда Сыза выхватила из рук Кашпура меч, вскочила на горячего коня и
стала продолжать битву. Тяжелой была битва и для Сызы. Раненая Сыза, чтобы не
сдаваться в плен кочевникам, бросилась с высокого обрыва в реку. Река,
которая приняла раненую Сызу, стала называться Сызран».
|
Слушают
легенду.
|
|
|
Обогащать
знания детей историческими фактами: указ царя о построении крепости, набеги,
кочевники. («Познавательное развитие»)
|
Рассматривание
слайдов с
изображением Петра Алексеевича, Иоанна Алексеевича и указа.
|
Обогащаются
знания детей об элементарных исторических фактах.
|
|
Воспитатель
рассказывает, как по указу царей Петра Алексеевича , Иоанна Алексеевича был
построен город Сызрань, показывает слайды
с изображением Петра Алексеевича, Иоанна Алексеевича и указ.
|
Дети
слушают рассказ воспитателя, рассматривают слайды
|
|
|
Физминутка «Мой город»
|
Умеют
согласовывать движения с текстом.
|
|
Предлагает выполнить движения.
Сызрань-город, как высок он (поднимают руки
вверх)
Сколько крыш и сколько окон. (показывают крыши и распахивают
окна) Город наш ,
такой большой. (руки в
стороны)
Он уютный и живой. (обнимают
себя) Он
сверкает и цветет.
(фонарики)
Город улыбается, (дарят улыбки)
Он нам очень нравится. (знак «Класс»)
|
Выполняют
движения согласно тексту.
|
|
|
Формировать
умение внимательно и заинтересованно слушать стихи о городе
Сызрань.
Продолжать воспитывать чуткость к художественному слову. («Художественно –
эстетическое развитие»)
|
Чтение стихотворения
Оксаны Сидоренко «Град-краса, чудо-град».
|
Сформировано
умение заинтересованно слушать стихотворение.
|
|
Читает стихотворение. Там, где Волга катит воды, На
крутом речном
мысу,
По приказу
воеводы,
Возвели мы град-красу. И
садами-теремами,
Украшали, как
могли.
И съезжались строить город Люди
волжской всей
земли.
С вдохновеньем и
любовью,
Каждый вкладывал свой труд: И
купец на руку
щедрый,
И простой рабочий люд.
|
Слушают
стихотворение, рассматривают слайды презентации.
|
|
Уточнять
и расширять знания детей об истории родного города Сызрань. Продолжать
формировать знания о том, что построение города началось с крепости. («Познавательное
развитие»)
|
Рассказ воспитателя о Кремле
|
Сформированы
элементарные понятия о возникновения крепости.
|
|
Предлагает
рассмотреть фотографию Г.А. Козловского, рассказывает о том, что крепость
звалась Кремлем и как она охранялась.
|
Слушают
рассказ воспитателя, рассматривают слайды.
|
|
Заключительный
|
|
Беседа с детьми
|
Активизируется
и обогащается словарь детей. Совершенствуются умения согласовывать слова в
предложении.
|
|
Спрашивает,
что нового узнали? Что понравилось?
|
Отвечают
на вопросы воспитателя полными предложениями.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.