План - конспект открытого занятия по хореографии

МАОУДОД «Кабанский Дом детского творчества»

Педагог дополнительного образования

Хореограф

Чивелёва Олеся Анатольевна

План – конспект занятия

 по хореографии на тему: Введение в образовательную программу»

Тип занятия: вводное занятие

Вид занятия: занятие – игра «В гостях у сказки»

Цель занятия: создать мотивацию детей через знакомство с основными элементами в хореографии, заинтересовать их занятием.

Задачи: образовательная

·        разучить комплекс упражнений для развития аппорно – двигательного аппарата

развивающая

·        развивать музыкальный слух и умение сочетать движения с музыкой

·        развивать умение к импровизации, воображению, фантазии

    воспитательная

·        формировать такие качества, как трудолюбие, память, внимание

Возраст детей: 8-9 (10 человек)

Формы организации занятия: урок – путешествие, игра - разминка с фрагментами перевоплощения

Методы обучения: беседа, творческая импровизация и активизация воображения

Приемы в занятии: использование сюжетных персонажей, ведение игровых и познавательных моментов, демонстрация и повторение тренирующих упражнений  

План занятии:

       I.            Вводная часть

    II.            Основная часть

 III.            Заключительная часть (подведение итогов)

      I.            Вводная часть

Дети входят в класс, педагог их расстанавливает.

Здравствуйте! Меня зовут Олеся Анатольевна, Я педагог хореограф Кабанского ДДТ, учу детей танцевать. Согласно танцевальному этикету, занятия хореографии начинаются и заканчиваются поклоном, которым мы приветствуем, выказываем уважение друг другу и залу, в котором мы собрались, а теперь я покажу вам, как это делать. Жюри попрошу тоже присоединится к нам.

А теперь давайте ближе познакомимся с вами:

·        Похлопайте в ладоши девочки, а теперь мальчики;

·        Похлопайте в ладоши кто ни разу не опаздывал на занятия;

·        Похлопайте в ладоши кто любит танцевать;

·        Похлопайте в ладоши кто любит мороженное больше чем шоколад;

·        Похлопайте в ладоши кто в сказку мечтает попасть.

Ну, вот я уже больше узнала о вас, а теперь улыбнёмся друг другу и продолжим, но перед тем, как мы начнем занятие выберете, пожалуйста, воздушный шар цвета своего настроения: зеленый – отличное, желтый – немного тревожное, синий – плохое. А теперь вашим настроением украсим зал. Для этого подойдите к станку и закрепите шарики (Закрепив шарики, дети встают на свои места). 

Под музыку в зал входит Терпсихора, немного танцует на пуантах и останавливается перед детьми.

Педагог: Ребята посмотрите к нам в гости пришла фея или может быть вы волшебница.

Терпсихора: Нет, вы ошиблись, я не фея, я Терпсихора – одна из девяти муз, покровительница танцев, а прихожу я к тем, кто хочет научиться красиво и грациозно танцевать, то есть заниматься хореографией. А знаете как интересно переводится это слово, с греческого «хоре» - ноги и «графия» - это пишу, рисую, значит рисую ногами, но для того чтобы научиться красиво танцевать, правильно работать руками и ногами, нужно подготовить наше тело, разогреть все мышцы, для этого нужно изучить основные элементы, с которыми вы сегодня познакомитесь, а я тороплюсь к другим ребятам, будьте внимательны и у вас все получиться.

Педагог: ребята, а мы давайте улыбнемся друг другу и продолжим дальше.

Раздается сказочный звук

Педагог: Ребята, что это за звук? Посмотрите …(обратить внимание детей на экран). Дети свободно размещаются по залу. На экране презентация, выполненная в программе Microsoft Office PowerPoin. Слайд 1: появляются анимационные сказочные герои и надпись «Помогите!!! Нам нужна помощь!».

Педагог: Что же случилось со сказками, они просят о помощи. Вы готовы помочь сказкам? (Предполагаемый ответ детей: да)

Педагог: Тогда, мы отправляемся в путешествие. Нас ждут встречи со сказочными героями, которым нужна помощь. Но, как мы к ним попадем?

Слайд 2:На экране отрывок из мультфильма «Паровозик из Ромашкова»: Паровозик едет по рельсам, напевая весёлую песню: «Хорошо на свете солнышко свети, пожелай нам ветер доброго пути…».

Педагог: Нам поможет паровозик из Ромашкова. Занимайте места в вагонах (Дети встают друг за другом, изображая паровозик). Выполняется разминка по кругу для разогрева ног:

(Методические пояснения: все виды шагов и бега выполняются по 8 раз)

Выполняют: танцевальный шаг, шаг на полупальцах, шаг на пятках, шаг с высоким подниманием бедра, шаг с захлестом голени назад, мелкий бег на полупальцах, бег с высоким подниманием бедра, бег с захлестом голени назад, боковой  галоп лицом в круг, боковой галоп спиной в круг, бег спиной вперёд, прыжки по 6 позиции, танцевальный шаг.

(Методические рекомендации: в зависимости от подготовки детей можно добавлять или убирать виды шагов и бега).

Педагог: Солнца луч блеснул в листве и  прошелся по траве, разбудил он все вокруг, оживился лес и луг.

Посмотрите, какая красивая поляна (Слайд 3: фотография поляны).

Педагог: К сожалению, на ней нет рельс, и Паровозик не может везти нас дальше. Скажем паровозику «Спасибо» и пожелаем счастливого пути.

Дети: Спасибо, счастливого пути!

Педагог: Нам предстоит ещё долгая дорога, необходимо размяться. Для чего нам нужна разминка? (Предполагаемый ответ детей: чтобы подготовить мышцы к предстоящей работе, чтобы разогреть мышцы, чтобы стать сильнее). Правильно, чтобы руки, ноги не затекли, не заболела спинка, все мы выполнить должны весёлую разминку.

(Методическое пояснение: Дети встают в две линии в шахматном порядке.)

Выполняется разминка для различных групп мышц на середине зала.

Упражнения для улучшения гибкости шеи, эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых, локтевых суставов, упражнения для улучшения подвижности суставов позвоночника, упражнения для улучшения подвижности тазобедренных суставов и мышц бедра.

(Методические рекомендации: в зависимости от количества детей и площади зала, можно менять расположение детей  - 1-4 линии, колонны, шахматный порядок, также можно варьировать упражнения разминки и их дозировку, главное, чтобы разминка не превышала 5 минут).

II. Основная часть занятия

Педагог: Молодцы, выполнив разминку, вы стали сильнее! Пора отправляться дальше, но, чтобы попасть в сказку, нам необходимо выполнить танцевальную комбинацию «Вперед четыре шага» (Работа над координацией.)

Слайд 4:  фрагменты из сказки «Колобок»

Педагог: Ребята, посмотрите в какую сказку мы попали? (Предполагаемый ответ детей: «Колобок»).

Педагог: Что же случилось в этой сказке?

Слайд 5: На экране появляется надпись: «Помогите, за мной гонится лиса. Спрячьте  меня, пожалуйста».

Педагог: Ребята, поможем колобку?

Методическое пояснение: Дети берут по 1 небольшому мячику. Выполняется игровой танец с мячами - «Колобок»:

Слайд 6: Стих про Колобка.

Слова песни	Движения
Жили-были дед и баба  на поляне у реки	И.п. – ноги 6 позиция, мяч лежит на полу перед детьми. Выполнить наклоны головы вправо и влево.
И любили очень-очень на сметане колобки.	Обойти вокруг мяча. Поднять «колобок» с пола, вытянуть руки с «колобком» вперёд, показывая его всем.
Хоть у бабки мало силы, бабка тесто замесила	4 раза катать мяч по правому бедру, имитируя движение «замесить тесто», повторить на левой ноге.
Ну а маленькая внучка колобок катала в ручках	катать мяч между ладоней, переводя обе руки слева направо и  наоборот.
Вышел ровный, вышел гладкий	Показать «колобок» на правой руке, описывая широкий полукруг перед собой слева направо, повторить с левой руки.
Не соленый и не сладкий	Прижать «колобок» к себе, затем вытянуть руки с «колобком» вперёд. Повторить 2 раза
Очень круглый, очень вкусный	Показать «колобок» на правой руке, описывая широкий полукруг перед собой слева направо, повторить с левой руки
Даже есть его мне грустно	Прижать «колобок» к себе, затем вытянуть руки с «колобком» вперёд. Опустить «колобок» на пол.
Мышка серая бежала	Бег вокруг «колобка»
Колобочек увидала	Наклон вперёд
Ой, как пахнет колобочек!	Опуститься на колени, взять «колобок», «понюхать»
Дайте мышке хоть кусочек.	Прижать «колобок» к себе
С колобком забот немало	Сидя на коленях, перекатывать «колобок» по полу
Скачет, глупый, где попало	Подняться с пола без «колобка»
Может в лес он укатиться, может съесть его лисица.	Выполнить 2 приставных шага в право и 2 приставных шага в лево
Лучше взять нам Колобочек	Поднять колобок с пола
И запрятать под замочек	Выполнить прыжок из 6 позиции ног во вторую и прокатить «колобок» под ногами
И тогда из-под замка не достать всем Колобка	Прыжки по 6 позиции и хлопки в ладоши

(Методические рекомендации: Данный игровой танец можно выполнить в ролях: определить детей на роль бабки, деда, внучки, мышки, раздать маски и когда поётся про кого-то из героев они выходят вперёд, выполняя движения по тексту).

Педагог: Теперь Лиса Колобка не найдет. Ну, а наше путешествие по сказкам продолжается. Отправляемся дальше. Посмотрите, какая ровная тропинка, пройдем по ней танцевальным шагом (выполняются движение по диагонали в парах). Ребята, нам стоит поторопиться. Бежим? (выполняется бег с захлестом голени назад по диагонали в парах). Но, вот перед нами  преграда- река с камнями, как же нам перебраться через неё? (дети предлагают, каким движением можно пройти через реку). Через речку мы отправимся подскоком, с камушка на камешек – так и преодолеем препятствие (выполняется подскок по диагонали).

Педагог: Посмотрите

Слайд 7: отрывок из мультфильма «Приключение кузнечика Кузи 1», фрагмент, когда кузнечик появляется из-за ромашки), мы вышли на лужайку. Ой, кто это?

Предполагаемый ответ детей: Кузнечик

Слайд 8: (появляется надпись на экране: «Ребята, помогите мне, пожалуйста! Все мои друзья-кузнечики так красиво умеют прыгать, их прыжки, словно танец, а я…, я тоже хочу научиться танцевать»).

Педагог: Ребята, научим Кузнечика Кузю танцевать? (Предполагаемый ответ детей: да!!!). Тогда покажем ему танцевальную комбинацию «Кузнечик».

Дети выполняют танцевальную комбинацию, составленную из прыжков и галопа.

Исполняется под музыку «В траве сидел кузнечик».

(Методические рекомендации: Можно выполнить любую прыжковую комбинацию под данную музыку, главное – передать в комбинации движения кузнечика).

Педагог: Посмотрите, мы незаметно оказались на другой полянке. Кто же здесь живет?

Слайд 9: на экране появляются сонные сказочные персонажи и надпись «Помогите! Мы все засыпаем!». Затем появляются персонажи, похожие на гномов, за спиной у них подушки  и высвечивается надпись «Лесные дрыхи»). Лесные дрыхи. Вы знаете кто это такие? Давайте спрячемся и понаблюдаем, может быть, здесь кто-то появится.

Дети имитируют прятки.

Два, ранее подготовленных ребёнка надевают костюмы лесных дрыхов.

Педагог: Это кто тут шагом тихим

Ходит в тапках меховых?

Лесные дрыхи: Это мы лесные дрыхи,

Ну а с нами главный дрых.

(Лесные дрыхи ходят между детей, что-то шепчут им на ухо, выполняют покачивающие движения руками – «навевают сон»).

Лесные дрыхи:

За спиной у нас подушки, мы зверятам дуем в ушки-

Не вставайте вы чуть свет, нам от вас покоя нет.

На малину, на осину мы повесим паутину

Паутину сонную дрыхами сплетенную

Пусть в тени ветвей густых будет слышно дрых-дрых-дрых. (все дети засыпают)

Педагог: Ребята, ребята, вы засыпаете? А как же сказка? Кто выручит её из сонного царства? Просыпайтесь. Что же делать? Кажется, у меня есть верный способ вас разбудить. Думаю, вас разбудит танец «Зарядка».

(идет зарядка на приседание перегибы корпуса, опускание корпуса по точкам.) Слайд 10: дети и звери выполняют зарядку. Высвечиваются слова: Нет важней зарядки дела, Чтоб окрепли мышцы тела. Упражнений нет важней, Чтобы стали мы сильней).

Педагог: Ну вот, мы разбудили сказочный лес! Слышите, как запели птицы. А вы видели, Лесные дрыхи сняли свои подушки и танцевали вместе с нами. Вы – молодцы! Справились со всеми трудностями на пути, выручили сказку! Наше путешествие подходит к концу. Давайте попробуем произнести Волшебные слова: Дам-Дам-Доди. (Дети произносят слова, четко отхлопывая ритм текста)

(Методические рекомендации: Хлопки могут быть в ладоши, по плечам, по бедру, по локтям и т.д., главное добиваться от детей четкого ритма и синхронности хлопков).

Дам дам доди. Ди дам дам доди. Ди дам дам доди. Ди да да да да (2 раза)

3. Заключительная часть.

Педагог: Вот мы и вернулись в наш танцевальный зал. С помощью сказки мы выучили основные элементы в хореографии, какие танцевальные комбинации мы выучили, где мы с вами побывали? Кто же нам помогал, кто был у нас в гостях и у каких сказочных героев мы были сегодня в гостях? (Предполагаемый ответ детей: Паровозик из Ромашкова, Колобок, Кузнечик Кузя, Лесные дрыхи.)

Педагог: Мы не будем прощаться со сказкой, мы скажем ей: до новых встреч

Слайд11: Волшебник взмахивает палочкой и появляется надпись «До новых встреч!!!»

Дети выполняют поклон.

Педагог: Перед тем, как попрощаться, я прошу вас подойти к шарику, который обозначал ваше настроение до начала занятия. Если ваше настроение  изменилось, выберите шарик другого цвета:  зелёный – отличное, желтый – тревожное, синий – плохое.

(Методические пояснения: Педагогом через наблюдение оценивается и сравнивается настроение детей до и после занятия. Зелёные шары у всех детей являются лучшей оценкой за проведенное занятие).

(Методические рекомендации: если у кого-то из детей настроение изменилось в худшую сторону, необходимо выяснить причину, приободрить, похвалить ребенка за наиболее удачно выполненную комбинацию).

Педагог: Я хочу поделиться с вами своим настроением и хочу подарить каждому зеленый шарик. Дети обходят зал по кругу. Выход из класса. (Методические рекомендации: выход из зала может быть разнообразным: музыкально оформлен, в парах, по одному, можно обойти класс по кругу, можно провести детей через центр класса и т.д.).

САМОАНАЛИЗ

Характеристика группы –

В группе 10 человек, возраст детей 8-9 лет.

 «Способные» – _________________________________________________________

_____________________________________________________________________

«Старательные» – _______________________________________________________

_______________________________________________________________________

«Без цели» – ____________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Тема урока –

«Введение в образовательную программу»

Вид занятия –

Занятие – игра «В гостях у сказки».

Степень трудности –

Программный урок соответствует возрасту и году обучения.

Цель занятия: создать мотивацию детей через знакомство с основными элементами в хореографии, заинтересовать их занятием.

Этапы урока –

       I.            Вводная часть

    II.            Основная часть

 III.            Заключительная часть (подведение итогов)

Методы обучения –

·        метод контактного (индивидуального) обучения – только при полном контакте с учителем, возможно достичь желаемого результата,

·        метод контроля и самоконтроля. Самоконтроль, в данном возрасте, достаточно сложная задача – выполняется с помощью зеркал, при постоянном контроле учителя.

·        беседа

Общий вывод и оценка –

Задачи, поставленные мною на данном, уроке были выполнены. Группа, справилась с данным материалом. Основной сложностью явилось_______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________