Муниципальное
автономное образование
учреждение
дополнительного образования детей.
«Центр
развития творчества детей и юношества»
План
- конспект занятия по математике для детей 6- 7 лет.
Тема:
«Путешествие в страну математики»
Выполнила: Вдовина Ирина Григорьевна
педагог дополнительного образования
1 квалификационная категория
Город
Чехов.
Тема: Путешествие
в страну математики.
Цель: Закрепить и
повторить пройдённый материал.
Задачи:
1) Закрепить
у детей счетные умения, знание цифр
2) Закрепить
умения ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны, углы, центр.
3) Закрепить
знание о геометрических фигурах (угол, сторона, вершина)
4) Упражнять
детей решении задач; в умении правильно определять дни недели, называть их по
порядку
5) Развивать
мыслительные операции, внимание, речь, творческие способности
6) Воспитывать
у детей интерес к математике
Материал к занятию:
Демонстрационный:
на доске карта страны математике, цифры от 1до 10, числовые карточки, листок с
нарисованными геометрическими фигурами для задания, картинки для решения задач,
цветные палочки Кюизенера, письмо в конверте, мяч.
Раздаточный:
цифровой веер на каждого ребенка, палочки Кюизенера, белый лист бумаги для
выполнения задания, фломастеры, листок с цифрами, шоколадные медальки.
План
занятия
1. Организационный
момент – 2 мин.
2. Сообщение
нового материала – 25 мин.
3. Подведение
итогов- 3 мин.
Ход
занятия
- Здравствуйте,
ребята! Сегодня мы отправляемся с вами в увлекательное путешествие!
- Посмотрите на
меня!
Ваш экскурсовод
сегодня я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в
путь!
Взять все знания в
дорогу,
И улыбку не
забудь!
-Итак, впереди нас
ждет страна математики! Чтобы легче нам было туда идти, нам поможет карта. В
стране математики есть поля и горы, леса и реки и конечно города.
1 город – город Чисел.
- Чтобы попасть в
город Чисел, нужно быть внимательным и выполнить задание. Если я сделаю
правильно, вы скажите «да», а если вы со мной не согласны - «нет» (Игра с детьми
«Да» и «Нет»)
- 7 больше 8
(нет), 5 равно 5 (да), 10 меньше 3 (нет), 7 равно 8 (нет)
- Молодцы! А
сейчас: « Я называю число, а вы должны показать предыдущее (последующее) число
с помощью цветных палочек»
(дети показывают
ответ, используя цветные палочки Кюизенера)
-Хорошо, все
задания выполнили! Можем отправляться в следующий город.
- Как вы думаете?
Как он называется?
- Совершенно
верно, город Геометрических фигур.
2
город – город Геометрических Фигур.
- Однажды. Когда
фигуры вышли погулять, пошёл сильный дождь, прогремел гром и фигуры побежали
домой, но домики свои перепутали.
- Давайте вернем
фигуры в свои домики. В правом верхнем углу домик квадрата, в правом нижнем
углу домик треугольника, в левом нижнем углу домик овала, в левом верхнем углу
домик прямоугольника, в центре домик круга. (Дети выполняют задания на
листочках)
- А теперь
внимательно посмотрите на фигуры и раскрасьте только те, у которых есть углы,
стороны, вершины.
- Какие фигуры
раскрасили? Почему?
-Сколько фигур
осталось нераскрашенными?
- Правильно! А
теперь - время отдохнуть.
(проводится
музыкальная физминутка)
- Отдохнули,
отправляемся дальше. Нас ждет…..
3
город – город Задач.
Педагог читает
задачи в стихотворной форме. Дети ответ показывают цифрой на числовом веере.
***
Ежик нес грибы
домой
У пенька нашел
другой.
Сколько стало у
него
В кузовке грибков
всего? (2)
***
Четыре дельфина
мячами играют,
А рядом четыре
дельфина ныряют.
Все, глядя на них,
от души веселятся.
Сколько
дельфинчиков в море резвятся? (8)
***
Песни пели две
лягушки.
Прискакали к ним
подружки.
Развернулось
представленье
Всем вокруг на
удивленье.
Две танцуют, две
поют –
Сколько же
артисток тут? (4)
***
Божья коровка
весной нарядилась,
В капле увидев
себя удивилась,
Точки на крылышках
стала считать:
Слева четыре, а
справа их пять.
Сколько всего их?
Никак не поймет.
Кто же малышке на
помощь придет? (9)
- С заданием
справились, впереди нас ждет город Времени.
4
город – Времени.
-Ребята, вспомните
дни недели и скажите сколько всего.
- Назовите первый,
третий, пятый, седьмой день недели.
(Проводится игра с
мячом « Живая неделя». Педагог бросает ребенку мяч и называет любой день
недели, ребенок ловит мяч и называет следующий день недели)
- Раз, два, не
зевай дни недели называй!
- Давайте
посмотрим на карту. В какой город мы сейчас отправимся?
5
город – город Логических задач.
- Мы попали в
город Логических задач! Это задачки непростые, прежде чем дать ответ, надо
подумать.
- На блюдце 5
яблок, 2 груши, 2 апельсина и 1 лимон. Сколько же всего яблок на блюдце? (5
яблок)
- Сколько носов у
трех котов? (3)
- Какая цифра
спряталась в слове «семья»? (7)
- Сколько человек
тянули репку? (3)
- Сколько ушей у
двух мышей? (4)
- Все задания
выполнили и попали в страну математики. Но как же нам открыть волшебную дверь?
Она закрыта!
- Посмотрите, у
вас на столах лежат листки, на которых написаны цифры. Соедините их по порядку.
- Что получилось?
(ключ)
- Этим ключом мы и
откроем дверь.
- Ребята, здесь
лежит письмо, Оно адресовано вам.
(читаем письмо)
- Уважаемые дети!
Королевство есть на свете!
Королевою в нем я,
а со мной мои друзья!
В королевстве мы
живем, вас к себе мы в гости ждем!
- Как вы думаете,
кто написал письмо? (королева Математики)
- А здесь ещё и
сюрприз для вас! Давайте посмотрим!
( В волшебном
сундучке лежат шоколадные медальки)
- Это медальки от
королевы Математики за ваши правильные ответы, ваше старание. Вы, молодцы!
Давайте, ребята,
учится считать:
Делить, умножать,
прибавлять, вычитать.
Запомните все, что
без точного счета
Не сдвинется с
места любая работа.
Итог занятия:
- Что понравилось
(не) понравилось на занятии?
-Какое задание
понравилось больше всего?
- Какое задание
было самым трудным?
- Наше путешествие
закончилось. Спасибо всем!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.