План конспект учебно-тренировочного занятия по баскетболу

План конспект учебно-тренировочного  занятия по баскетболу

Тема:  Тактические действия игры в баскетболе

Цель:  Учащиеся получат  возможность узнать, что такое «зонная защита»,  и объяснить  роль игроков в зонной защите. 

 Задачи:

1.Обучающие:

Ознакомить  учащихся с расстановкой игроков в зонной защите и их ролью в защите и нападении;

закреплять умения удерживать учебную задачу  и планировать конкретные действия под задачу; 

совершенствовать умения  сочетать  ведение  мяча  с  броском  по кольцу при  взаимодействие игроков через передачи в игровых условиях;

2.Коррекционно-развивающие:

коррекция и развитие мыслительной деятельности  (планирующей функции мышления);

развивать скоростную выносливость, координацию движения и ловкость;

3.Воспитательные:  воспитывать дисциплинированность, ответственность

за принятие решения, чувство коллективизма.

Конечный результат:

предметный:

ученики смогут дать определение понятию «зонная защита»;

назвать не менее  2-3 позиций защиты (базовый уровень);

ученики смогут объяснить роль игроков в зонной защите (повышенный уровень)

Тип  занятия  -  образовательно-тренировочный

Метод проведения: фронтальный, групповой, индивидуальный, игровой.

 Место проведения: спортивный зал

 Инвентарь: баскетбольные мячи, стойки (10 шт.), гимнастические маты

Время проведения: 40 мин.

Количество участников: 10 человек.

Тренер-преподаватель: Безрукова Т.Г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Организационный момент  занятия

2. Планирование тренировки:

 формулирование цели, постановка задач

3. Разминка

4. Основная часть тренировки

5. Заключительная часть тренировки

Ход спортивного занятия

№	Название этапа занятия и его цели	Содержание	ДОЗ	Организационно-методические указания (ОРУ)	Результаты деятельности
1	Организация начала урока Цель: Самоопределение к деятельности	Построение, приветствие, добрые пожелания подросткам  подготовка необходимого спортивного инвентаря учащимися.	3	До занятия вместе с дежурным установить доску, манекены, приготовить мячи и др. инвентарь. Обратить внимание на форму уч-ся. Напомнить ТБ на уроке. Вопросы к детям: Баскетбольный мяч тяжелее набивного, но  легче волейбольного?	Мотивация  к учебной спортивной  деятельности
2	Разминка: Цель: содействовать общему разогреванию и постепенному-  втягиванию организма в работу Содействовать развитию внимания и быстроты реакции на звуковой сигнал	Ходьба: обычная  с разминкой суставов кисти;  Разновидности бега:  бег в колонне, дистанция два шага: с высоким подниманием бедра;  с захлестыванием голени; прыжками с ускорением, приставными шагами левым, правым боком, спиной вперед, лицом вперед, лицом вперед. Прыжки вверх с доставанием предметов, с места, с разбега: рывки к боковым линиям и обратно.  Ходьба на восстановления дыхания.	2	С чего начинается занятие? Для чего нужна разминка? Требовать от учащихся согласованности действий, быстроты и четкости выполнения команд. Постоянное наблюдение за самочувствием детей.	Коммуникативные: организация совместного занятия со сверстниками
	Содействовать активизации внимания и организованности учащихся	Проходя по периметру зала, каждый ученик берет по одному мячу
	Повторение изученного материала. Задача: вести мяч без зрительного контроля, ориентироваться при ведении мяча, оценивать ситуации и принимать решения	Мяч подбросить вперед-вверх, ускорение, поймать мяч. Ведение мяча: правой рукой, левой, ведение мяча по скамейке, прыжки с мячом через скамейку, кувырок вперед с мячом (быстро встать, выполнить бросок мяча по кольцу), ведение мяча  без зрительного контроля, Ведение мяча с обводкой.	2	У учителя в руках карточки с цифрами, он показывает поочередно ученикам их, и они должны определить цифру вслух, при ведение мяча.
	Общеразвивающие упражнения с баскетбольными мячами Задача: добиться быстроты и точности выполнения в передачах	Усложнённые передачи двумя мячами Передачи мяча в парах двумя мячами: *от груди, от головы, снизу одной рукой, с отскоком от пола; *передачи двумя мячами у стены * ведение  двумя мячами одновременно ведение двумя мячами попеременно	4	На пару два мяча.  Один делает передачи у стены, другой прыжки через скакалку,  смена выполнения упражнения. Один делает ведение, другой отжимание от пола, прыжки с места,  смена выполнения упражнения.	Коммуникативные: взаимодействие со сверстниками во время выполнения упражнений
3	Актуализации знаний: Цель: создать целевую установку на достижение конкретных результатов во время занятия. Задача: выработать навык непрерывно, активно контролировать действия  своего подопечного, не выпуская при этом  из поля зрения перемещения мяча и нападающих; в бросках добиваться высокой точности и стабильности попадания в корзину.	Выполнение упражнений для отработки защитных действий: единоборство в парах. Защитник удерживает позицию и противодействует нападающему в применении  различных приемов индивидуального обыгрывания. Взаимодействие двух нападающих против одного защитника: («манекен» - финт на бросок мяча, рывок в сторону, ведение, бросок мяча по кольцу, подбор мяча). Взаимодействие двух нападающих против двух защитников. Штрафные броски.	6	Работа в парах: один  защитник, другой нападающий.  Потом игроки меняются ролями.  Все упражнения выполняются вначале без защитника, а затем с пассивным сопротивлением защитника. Игроки должны помнить, что основным условием для успешной передачи и ловли мяча является  выход игрока к мячу. Вопросы: Какие функции выполняет защитник при опеке игрока с мячом и без мяча? Какая задача стоит перед игроком с мячом? От чего зависит результативность броска?
4	Создание проблемной ситуации Цель: выявление места и причины затруднения, подведение к теме урока Важно научить учащихся выделять сначала «грубые» ошибки, определять пути их устранения, затем - менее существенные ошибки и детали техники: почему не получается, в чём ошибка. А как правильно?	Игра «Борьба за мяч»  В игре  прививаются умения сочетать свои действия с действиями партнеров, отрабатываются групповые действия. Две команды становятся на лицевой линии и по сигналу устремляются к лежащему мячу в центре, овладевшие  мячом становятся нападающими, другие защитниками.	3	Вопросы: Почему возникли затруднения? Почему у вас не получилось забрать мяч у соперника.  Почему пропустили соперника к щиту,  в чем ошибка? Чего мы не знаем? А как надо   поступить? Организовать защиту? Каким способом? Какие системы защиты вы знаете?
5	Объявление темы урока	Диалог, подводящий к открытию новых  знаний: расстановка (позиция) игроков, роль игроков зонной защиты; нового способа действий. *Тактика защиты:  Показ с объяснением  на доске с применением схемы игрового поля (на схеме магнитами показать расстановку  игроков зонной защиты) зонная защита 3-2; 2-3;  1-3-1.	5	Какую цель мы поставим? Давайте вместе коллективно подойдем к этой проблеме. Нам надо научиться  играть командой  слаженно, коллективно  согласовывать все действия. Какая тема нашего урока? И тема нашего занятия: Ознакомить учащихся с расстановкой игроков в зонной защите и их ролью в защите и нападении
6	Этап самостоятельной работы Цель: обеспечить освоение нового способа в продуктивной деятельности учащихся; рефлексия достижения цели Задача: овладение умением согласовывать свои передвижения с партнерами, подстраховывать наиболее опасные места в зоне, вести групповую борьбу за отскок мяча от щита с последующей организацией быстрого прорыва.	Первичное   закрепление: учащиеся самостоятельно выполняют задание - Учебная игра в баскетбол с использованием зонной защиты.   Выполнение расстановки игроков на поле в системе «зонная защита»	4	Вопросы: сколько человек играют в эту игру? С чего начинается игра? Сколько секунд можно находиться игроку в зоне штрафного броска? Каких игроков ставят у щита и на передней линии обороны? Для чего? Какая цель стоит перед командой перед соревнованиями? От чего зависит победа команды?
	Цель защиты:  предотвращение бросков противника, разрушить взаимодействие между нападающими, отобрать мяч	Закрепление: игра в баскетбол с использованием зонной защиты	8	Большое значение для обороны имеет своевременный и организованный отход в защиту. При применении зонной системы защиты нужно стремиться к тому, чтобы под щитом действовали игроки высокого роста, умеющие бороться за отскочивший мяч. В первой линии должны играть самые быстрые и работоспособные игроки, разбирающие в игровой обстановке.
7	Заключительный этап Цель: содействовать более быстрому восстановлению функционального состояния организма учащихся; обеспечить     самооценку своей деятельности в процессе  занятия	Ходьба на восстановления дыхания. Игра на внимание: «Класс смирно!» Рефлексия Подведение итогов урока	3	Этап рефлексии: собственной деятельности на занятиях. Вопросы: Какую задачу ставили? Удалось решить поставленную задачу? Каким способом? Результат достигнут? Группа  в целом работала хорошо, я вами довольна. Мне бы хотелось, чтобы каждый осознал свою деятельность на занятиях. Указать на ошибки. Похвалить всех за работу

Краткое описание документа:

Тема: Тактические действия игры в баскетболе

Цель:Учащиеся получат возможность узнать, что такое «зонная защита»,и объяснить роль игроков в зонной защите.

Задачи:

1.Обучающие:

Ознакомить учащихся с расстановкой игроков в зонной защите и их ролью в защите и нападении;

закреплять умения удерживать учебную задачу и планировать конкретные действия под задачу;

совершенствовать умения сочетать ведение мяча с броском по кольцу при взаимодействие игроков через передачи в игровых условиях;

2. Коррекционно - развивающие:

коррекция и развитие мыслительной деятельности(планирующей функции мышления);

развивать скоростную выносливость, координацию движения и ловкость;

3.Воспитательные:воспитывать дисциплинированность, ответственность

за принятие решения, чувство коллективизма.

Конечный результат:

предметный:

ученики смогут дать определение понятию «зонная защита»;

назвать не менее 2-3 позиций защиты (базовый уровень);

ученики смогут объяснить роль игроков в зонной защите (повышенный уровень)

Тип занятия: образовательно -тренировочный

Метод проведения: фронтальный, групповой, индивидуальный, игровой.

Место проведения: спортивный зал

Инвентарь: баскетбольные мячи, стойки (10 шт.), гимнастические маты

Время проведения: 40 мин.

Количество участников: 10 человек.

Тренер-преподаватель: Безрукова Т. Г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Организационный момент занятия

2. Планирование тренировки:

формулирование цели, постановка задач

3. Разминка

4. Основная часть тренировки

5. Заключительная часть тренировки