План-конспект урока Изо 3 класс тема : "Хохломская роспись"

Конспект урока изобразительного искусства

Класс: 3 класс

Тема урока: "Посуда у тебя дома" по программе Б.М. Неменского

Тип урока: Урок комплексного использования знаний

Цели урока: Создание декоративного узора в стиле "Хохломской росписи". Выполнить творческую работу.

Задачи урока:

  -умение давать эстетическую оценку декору посуды, понимание ценности труда в жизни человека, бережное отношение к предметам быта.

 -  знать о разнообразии посуды: ее конструкции, форме, материале, силуэте, нарядном декоре, в том числе о посуде, созданной мастерами промыслов "Хохломы", знать особенности хохломской росписи. 

- формирование умений и навыков в рисовании кистью декоративных элементов хохломской росписи, способность к украшению изделия (посуды) своими руками.

-Задачи практической деятельности : создание декоративного узора

-Выразительность и аккуратность работы

- Создание узора в стиле хохломской росписи

-Завершенность работы

Результаты обучения:

- Личностные: понимать значение работы Братьев-Мастеров в жизни человека, в т.ч. декора, восхищаться красотой родной природы и ее красотой ее отражения в творчестве мастеров народных промыслов, осознать потребность в общении с русской волшебной сказкой и природой, развивать духовную и эмоциональную сферы, развивать фантазию и воображение, способность к созданию художественного образа. уважения к традициям и культуре  других народов;

- Метапредметные: учиться слушать и слышать, смотреть и видеть,  наблюдать, участвовать в диалоге, высказывать свое мнение, размышлять об изображении реальном и сказочном.

 -Предметные: развивать умение использовать материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла, развивать навыки работы гуашью, создавать образы волшебных трав и  цветов, украшать посуду по мотивам  хохломской росписи.

Оборудование:

Посуда с хохломской росписью – вазы, чашки, презентация о посуде, ее конструкции, форме, нарядном декоре, материалах и назначении.

Литературный ряд: стихотворения П. Синявского "Хохлома"

Художественные материалы: бумага, цветной шаблон посуды - кувшин, чаша,  карандаш, ластик, кисти, гуашь

                                      Ход урока

Этап урока	Деятельность  учителя	Деятельность  ученика	Результаты каждого этапа
1.Организационный этап 1 мин	Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку, организации рабочего места, отсутствующих	Приветствие учителя, проверка готовности к уроку. Подготовка рабочего места	Класс готов к уроку, все материалы имеются.
2.Актуализация и мотивация 3-6 мин	Актуализация знаний, введение в тему урока. Вводная беседа по ходу презентации. Создание проблемы: Нужна ли дома красивая посуда? А на свадебном столе? А на пиру в русской сказке? -У всех у нас дома есть красивая посуда. Покажите, какую посуду Вы принесли. - Из каких материалов сделана эта посуда? - Так кто же и как создавал посуду, чтобы она была удобной, краси­вой, нужной людям? - Что такое сервиз? Похожи ли предметы в сервизе по форме и рос­писи?  (по времени) А знаете ли Вы какая посуда была на пирах. Вспомните строки из сказки: «Я там был, мед, пиво пил…» -Кто знает этот промысел? -Какую красивую форму находили хохломские мастера для создания посуды? Как Вы думаете, почему? Это не случайно, ведь птица – символ души, добрый помощник, вестник. Сегодня мы будем художниками, которые украшают посуду  по мотивам хохломской росписи. - Вам понятна тема и цели? -Можем мы сразу ее нарисовать?  -Какие задачи нужно решить для создание декоративного узора в стиле "Хохломской росписи" (важно это, нужно, зачем?)	Отвечают на вопросы: -Да….. -Разная…Смотрим, определяем особенности… -Их дерева, металла, фарфора, стекла, серебра, глины….  -Сначала художник рисовал посуду, придумывал ее форму. Потом он продумывал, для чего она, нужно ли ее украшать и как… Рассказывают, обосновывают мнение -Да. -Да, нет.. -Изучить особенности посуды, элементы росписи, какого она цвета, ….	Удивить удалось, через проблемную ситуацию, подвела учащихся к теме урока, практически все включились в деятельность по принятию цели. Учащиеся активно отвечали на вопросы.
3. Изучение и закрепление первичных знаний 3-5  мин	Просмотр презентации на «Элементы хохломской росписи». Ответьте на вопросы: Как украшали посуду? Какой орнамент используют художники? Какие использовали цвета? Почему именно эти цвета? Какие чувства символизируют эти цвета? Какие использовали элементы росписи? Где они  брали образцы? И такая разукрашенная посуда создает вокруг себя праздник, олицетворяет мечту людей о счастье. Открывайте краски, берите кисточки, все готовы делать упражнения?	-Травяной, растительный, видны листья, веточки, цветы и т.д.). -Красный, черный, зеленый, желтый, золотой - Цвета природы - Красный - радость, золотой - тепло, счастье, богатство, красота и чистота; зеленый - цвет жизни, природы; черный – торжественность. - Главный элемент росписи - травка. Травка, ягодки, цветы, птицы - все это символы счастливой жизни, как бы райский сад.  -Да	Презентацию смотрели с интересом, переполняли чувства восхищения формой посуды и ее декором. Активно отвечали на вопросы.
4.Практическая работа. Отработка навыков 8-10 мин	Выполнение упражнений по рисованию элементов росписи: отработка элементов росписи -«травинки»; -«капельки»; -«завитки»; -«ягодки» - ягоды бруснички, смородинки ,крыжовника, клубнички рисуются кистью. Какие элементы используют народные мастера?	Работают самостоятельно. Рисование капелек, ягод ,травки. Выполнение упражнений, отработка элементов росписи. Рисование капелек, ягод ,травки помощь затрудняющимся Перечисляют: -Ягодки, травинки, капельки…	Ребята с заданием  справились хорошо.
5.Практическая работа Применение новых знаний 20 мин 6. Итог деятельности	Практическая работа. Создание декоративного узора в стиле "Хохломской росписи". Выполнить творческую работу. Послушайте стихотворение П. Синявского (по времени) Хохломская роспись – Алых ягод россыпь, Отголоски лета В зелени травы, Рощи – перелески, Шёлковые всплески Солнечно – медовой Золотой листвы. Во время практической работы -  целевые обходы:  -контроль правильности выполнения приемов работы; - оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения; - контроль объема и качества выполненной работы.  Критерии оценивания: Задачи практической деятельности :рисунка -Выразительность и аккуратность работы - Создание узора в стиле хохломской росписи -Завершенность работы Оценка"5"-поставленные  задачи выполнены работа выразительна интересна, выполнена аккуратно. Оценка"4"-работа выполнена ,но не выразительна, хотя не имеет грубых ошибок Оценка "3"-задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней есть грубые ошибки(не  соответствует узор стилю хохломы) Оценка "2"-поставленные задачи не выполнены	Работают самостоятельно. Далее роспись основного элемента- предмета, намечаем карандашом узор (хохломской росписи)работа в цвете (палитра Хохломы). Создают цветной узор на предмете.	У некоторых получилось мало травки, 2 учащихся не  сумели справиться с работой в полном объеме.
Итог деятельности 7. Рефлексия 5-7 мин. 8.Уборка рабочего места	Итог деятельности: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом: смогли дать эстетическую оценку декору посуды, отработали умения и навыки в рисовании кистью декоративных элементов хохломской росписи, создали аккуратную красивую работу  своими руками.  Общая оценка работы класса беседа : Что нового вы  узнали на уроке? Чему  вы научились?  Что понравилось?  В чем затруднялись? 2.Выставка работ учащихся. Какие работы понравились и почему? 3. Заключительное слово. В ваших работах вы сумели показать красоту хохломской посуды.  Спасибо, молодцы!	Высказывают свои впечатления от урока Объясняют, почему понравились работы. Уборка рабочего места	Урок достиг цели. Итог подвели,  выявили ошибки и рассмотрели. Выделили лучшие работы, результаты понравились всем – смайлики радостные.