План-конспект урока литературного чтения на тему: "Что такое новости? Кто рассказывает новости."

План - конспект урока по литературному чтению:

«Что такое новости? Кто рассказывает новости?»

Подготовила

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №5 г Пушкино

Полищук Анна Константиновна

2018 г

Тема: Что такое новости? Кто рассказывает новости?  (2 кл) 

Цели деятельности учителя: познакомить детей с тем, что такое новости и какие источники новостей существуют. Выяснить вместе с детьми, что такое ПЕРЕОДИКА.

Планируемые результаты

предметные:

o    самостоятельно работать с журналами;

o    самостоятельно находить нужную информацию;

o    определять какие новости «свежие», а какие не очень «свежие»;

o     находить необходимую информацию в словаре и учебнике, анали­зировать ее содержанию.

o    анализировать смысл названия стихотворения.

личностные:

o    знакомиться с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;

o    понимать содержание прочитанного;

o    эмоционально и адекватно воспринимать на слух стихотворение.

Тип урока: изучение нового материала

           Оборудование: Литературное чтение: 2кл.: поурочные по учебнику Н.А. Чураковой/ авт.-сост. Н.В. Лободина.-Волгоград: Учитель, 2012.- С. 240 - 242; Литературное чтение: 2кл.: Учебник:  В 2 ч./ Н.А. Чуракова.-М.: Академкнига/ Учебник, 2012.-Ч.2.; слайды, таблички для вывешивания на доску, «журнал», «бульвар», «новости», «журналист», «периодика».

1 Орг.момент

Речевая разминка

Прочитайте про себя и отгадайте загадки-чистоговорки. Быстро, хорошо артикулируя, повторите чистоговорки (хором, индивидуально):

У наших деток  к книгам рвенье – им, наверное, мило... (Чтение).

Развлекательные сметки,  это все должны знать, детки.

Много красочных картинок, ярких заголовков, ссылок.

Каждый должен его читать, знать, любить и уважать.

Кто-нибудь его узнал?

Это славный наш (журнал!) 

Как вы думаете, зачем нужен журнал?

Вы любите читать журналы?

А зачем вам это нужно?

2. Знакомство с темой урока.

- (На парту ставятся журналы) Что вы видите? (Журналы)

- А как вы думаете, какая может быть цель сегодняшнего урока? (ответы детей)

- Да, правильно, цель сегодняшнего урока, разобраться в понятии журнал, уметь объяснить его составляющие

-  Какие именно? (взрослые журналы и детские журналы)

- Возьмите  по одному журналу на парту и пролистайте его. Что  вы заметили?

-  Какую проблему мы можем поставить на уроке? (ответы детей)

- Хорошо, ребята! А я сформулировала вот такую проблему нашего урока. 

 Проблема: Какая существует информация по времени ее издания? И можем ли мы определить ее срок давности?

- Сегодня мы еще раз вернемся к цели и проблеме урока, и вы сами дадите себе оценку.

- Ребята, перед вами лежат у кого-то взрослые журналы, у кого-то детские, а какие журналы вам больше интересны и понятны? (детские журналы)

-   Класс, а кто мне скажет тему нашего урока? (детские журналы).

- Ребята, а  как вы понимаете слово журнал?

- Какие ваши любимые журналы?

- Давайте послушаем текст. Внимательно вслушивайтесь в него!

- Какие новые слова вы услышали? (Периодика)

- Сегодня мы узнаем, что это слово означает.

- Прочитайте на слайде фамилию автора и название стихотворения (С. Михалкова «А что у вас?»)  Стихотворение называется «А что у вас?», авторы учебника взяли всего лишь его отрывок. Как вы думаете, о чем будет стихотворение?

- Откройте учебники на стр. 78 и посмотрите на иллюстрацию. Она что-то подсказывает? Выскажите свои предположения. Давайте их проверим.

Изучение нового материала.

Первичное знакомство с текстом.

Учитель выразительно читает стихотворение  (стр. 78-79)

- Оправдались ли наши предположения?

 - Вам оно понравилось? Какое настроение у вас оно пробудило?

- Прочитайте стихотворение самостоятельно и, подумайте, какие слова вам непонятны.

 -Найдите в Толковом словаре и зачитайте значение  слов «бульвар» («Русский язык» Ч.2).

- А в другом словаре я нашла вот такое определение этого слова.

Бульвар – это зеленая аллея на которой размещены памятники и скульптуры.

- Прочитайте стихотворение самостоятельно. (Жужжание чтение)

Чтение и первичный анализ.

Частичный анализ языковых особенностей.

- Ребята, о чем стихотворение?

- В какое время дня происходит разговор? (вечером)

- Откройте учебники на стр. 80 и  Посмотрите на 1 абзац. (учитель читает 1 абзац)

Вы знаете, как называется то, чем ребята делятся друг с другом? – спросил Кот.

- Правильно, это называется… (табличка вывешивается на доску) «НОВОСТИ».

- Ребята сообщите письменно о себе то, что друзьям ещё не известно.

- Как вы думаете в стихотворении, какие новости сообщают дети друг другу? Давайте я еще раз его прочитаю.

- Кто хочет нам сообщить о себе свежие новости?

- Найдите слова написанные одноклассниками, в которых есть ошибки, вызывающие улыбку. Исправьте их.

Литературоведческая пропедевтика.

- Прочитайте информацию на плакате Летучей мыши. Что вы узнали о новостях?

(Мы узнали, что новости бывают важными и не очень важными)  - Посмотрите текст. Какие новости вам кажутся важными, а какие не очень важными?

- Прокомментируйте их. Важные новости в этом стихотворении: мама  отправляется в полет; кошка родила котят; к кому-то домой  пришел гость; у кого-то в квартире газ (в начале и в середине прошлого столетия газ в квартире был редкостью).

Не очень важные новости:  у кого-то из детей есть водопровод, кому-то купили шарик, а у кого-то в кармане гвоздь; кому-то привезли дрова).

- Что же вы узнали о новостях?

- Прочитайте информацию на плакате Летучей мыши. Что еще вы узнали о новостях?

(Мы узнали, что НОВОСТИ  бывают «свежими» и не очень «свежими». «Свежая» новость сообщает то, что произошло совсем недавно.)  - Перечитайте стихотворение и найдите какие новости, сообщенные вам ребятами кажутся вам свежими, а какие нет? Докажите.  «свежие» новости: кому-то купили шарик, у кого-то погас огонь, грузовик привез дрова – эти события произошли недавно.

Не очень «свежие»:  у кого-то водопровод;  из кого-то из окна видно Красную площадь - все эти «новости» известны уже давно).

- Вы узнали в каком городе живут эти ребята? (в Москве) 

- Как вы догадались? (Красная площадь есть только в Москве. Улица Неглинная находится в центре Москвы.)   

 - Ребята, если у вас есть свежие новости, поделитесь ими с классом.

-Как вы думаете, какие из них являются важными?

3 Физминутка

Журналы есть и для больших (встали на носочки и потянулись, руки вверх)

И для детишек (присели, руками схватив колени)

Много новостей хранятся в них (руки развели в стороны)

И про гномов (полу - присед)

И про эльфов (выпрыгивание, руки наверх)

Где есть классный и весёлый стих, (руки за спину, схватиться за локти и выпрямить спину)

Который вызывает у ребят бурный и хороший смех. (положили руки за голову и наклонили корпус назад, ноги прямые)

4. Продолжаем изучение темы.

- Ребята, а как мы с вами узнаем о событиях, которые происходят в стране и мире?

- Послушайте текст на стр. 80 и мы узнаем, правильно ли вы ответили на вопрос.

Работа с иллюстрацией (синтез).

- Как распространяются новости? Рассмотрите иллюстрацию, она поможет вам ответить на вопрос.  (По радио,  из газет, журналов, книг, по телевизору, из бесед друг с другом).  - А Миша интересуется: как новости попадают на радио или в газету? Как вы бы ему ответили? (Новости сообщают журналисты)  - Кто такой журналист? Найдите ответ на вопрос в учебнике на стр. 81- 82.

- Да, правильно ребята журналист – это человек, который одним из первых узнает о каких-либо событиях и умеет хорошо о них рассказывать.

- Рассмотрите 4 картинки. Представители каких профессий здесь изображены?

- Предложите, о чем будут их новости (о сельском хозяйстве, цирке, ДТП, о погоде).

- Расскажите, в чем должен разбираться журналист, который пишет об урожае и о том, как идут дела на ферме? (Он должен разбираться в сельском хозяйстве)

-  А журналист, который пишет о новой цирковой программе? (Он должен много знать о цирковом искусстве, историю цирка).

- А о дорожно-транспортных происшествиях? (Должен знать Правила дорожного движения, устройство автомобиля и т.д.)

- А о погоде? (Знать от чего зависят изменения в погоде, что такое скорость ветра и атмосферное давление, какая облачность, сколько градусов).

- Как вы думаете, какие новости самые свежие: те, что мы узнаём по радио, по телевизору, из газет или из журналов?

-Очень хорошо ребята, а теперь, прочитайте информацию на плакате Летучей мыши на стр. 83. Что нового вы узнали?

 (Новости на радио и телевидении меняются несколько раз в день). Одни газеты выходят каждый день, другие – один раз в неделю. Журналы, как правило выходят 1 раз в месяц).

- Вспомните на какой вопрос мы искали ответ? ( Что такое периодика?)

- Как бы вы теперь ответили на этот вопрос?

– Молодцы ребята, а теперь, я прочитаю информацию на втором плакате Летучей мыши

- А я посмотрела это слово и нашла в толковом словаре вот такое определение. Периодика -
это периодические знания (газеты, журналы, ежегодники)

5. Итог урока

- Домашним заданием у вас будет:

-  Подготовить подборку свежих новостей:  «Что нового появилось в 5 школе?»  

(Какие появились новые кружки; какие  праздники, экскурсии недавно проходили, что было в них интересного?)

- Вот и подошел к концу наш урок. Давайте с вами подведем итоги

- Вернемся к целям, с которыми мы встретились в начале урока. Кто может сформулировать цели поставленные в начале урока?

- хорошо, молодцы! Вот такие цели урока были поставлены.

- Какая  перед нами сегодня стояла проблема?

 - Ребята, поднимите руку те, кто считает, что достиг поставленной цели и решил проблему урока? Молодцы!

- Что нового вы узнали?

Какое произведение помогло нам познакомится с новостями? (С. Михалкова «А что у вас?»)

О каких профессиях вы узнали?