План- конспект урока математики: Счет десятками.

План- конспект урока

Математика.

Тема: Счёт десятками.

Тип урока: Закрепление знаний.

Цель: формировать представление о новой счётной единице- десяток; закрепить знания состава чисел в пределах 10; совершенствовать навыки решения задач

Задачи:

Обучающая: Закрепить состав числа 10, счет в пределах 10, навыки решения задач.

Развивающая: Развивать умение самостоятельно проводить анализ задач.

Воспитывающая: Развивать аналитическое и логическое мышление, речь, математические способности

Планируемые результаты: учащиеся научатся считать десятками; решать задачи ; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

                                 План урока.

1.Орг. момент.(2 мин)

2. Актуализация опорных знаний. (8 мин)

3.Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания. Введение в практику счета десятками. (10 мин)

4. Физминутка. (1 мин)

5. Применение нового знания. (15 мин)

6. Рефлексия. ( 4 мин)

Этапы урока	Ход урока	УУД
1. Орг. момент.	Уч-ль:- Здравствуйте, ребята! Рад приветствовать Вас на уроке математики! Проверьте, пожалуйста, глазками - всё ли готово к уроку. Садитесь. Уч-ль:- К нашему уроку я подобрал такие слова: «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться!» Уч-ль:- Как Вы понимаете эти слова? Уч-ль:- Я желаю вам интересного урока, активности и бодрости и тогда у вас всё получится.	Коммуникативные: Формируем умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; Познавательные: Формируем умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; Личностные: Формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
2. Актуализация опорных знаний.	1.Математическая разминка. Уч-ль:- Чтобы определить тему нашего урока, нам предстоит решить числовые выражения. c ч ё т д е с я т к а м и 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3-3 5-4 6-4 4-1 1+3 8-3 3+3 9-2 4+4 2+7 10-10 Уч-ль:- Расположите числа по возрастанию и прочитайте слово. Уч-ль:- О чём мы будем сегодня говорить? Уч-ки:- Счёт десятками- на доске. Уч-ль:- Ребята, в чём нам помогло это задание?     Уч-ки:- Вспомнить состав чисел. Оцените свою деятельность: Зелёный- сделал всё верно; Жёлтый- допустил ошибку; Красный- есть недочёты. Конструирование из счётных палочек. Уч-ль:- Предлагаю Вам работу в парах. Составьте из 9 палочек 5 треугольников. Проверьте Вашу работу.(доска) Оцените свою деятельность: Зелёный- сделал всё верно; Жёлтый- допустил ошибку; Красный- есть недочёты.	Регулятивные: Формируем умение проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: Формируем умение работать в паре Познавательные: Формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; Личностные: Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные: Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания. Введение в практику счёта десятками.	Уч-ль:- Уберите из конструкции палочки, лежащие внутри. Уч-ль:-Что за фигура осталась? Что мы можем о ней сказать? Уч-ки:- Треугольник. Уч-ль:- На партах лежат конверты. Рассмотрите их содержимое.  Что обнаружили? Уч-ки:- 5 треугольников  Уч-ль:-Что мы обозначаем треугольником?  Уч-ки:- 1 десяток (на доске) Уч-ль:- Добавьте к нему ещё 1 треугольник. Что получилось?  Уч-ки:- 2 десятка. Уч-ль:- Какое действие выполняли? Уч-ки:- Сложение. Уч-ль:- Какие единицы счёта использовали? Уч-ки:- Десятки. Уч-ль:-Добавьте к ним ещё 1 треугольник. Что получилось? Уч-ки:- 3 десятка. Уч-ль:- Какое действие выполняли? Уч-ки:- Сложение. Уч-ль:- Какие единицы счёта использовали? Уч-ки:- Десятки. Уч-ль:- Добавьте к ним ещё 1 треугольник. Что получилось? Уч-ки:- 4 десятка. Уч-ль:-Какое действие выполняли? Уч-ки:- Сложение. Уч-ль:- Какие единицы счёта использовали? Уч-ки:- Десятки. Оцените свою деятельность: Зелёный- сделал всё верно; Жёлтый- допустил ошибку; Уч-ль:- Как нам выполнить действие вычитания? Уч-ки:-Убрать один десяток. Уч-ль:- Сколько стало? Уч-ки- 3 десятка. Уч-ль:- Какое действие выполняли? Уч-ки:- Вычитание. Уч-ль:- Уберите ещё 1 треугольник. Сколько осталось? Уч-ки:-  2 десятка. Уч-ль:-Какое действие выполняли? Уч-ки:- Вычисление. Оцените свою деятельность: Зелёный- сделал всё верно; Жёлтый- допустил ошибку. Уч-ль:-Какой вывод можно сделать? Уч-ки:- Десятки можно складывать и вычитать. Уч-ль:Скажите, а где в жизни мы используем счет десятками? Уч-ки:- Отвечают. Уч-ль:- Какая тема сегодняшнего урока? Уч-ль:- Какие задачи поставим перед собой на урок? Уч-Уч-ль:- Складывать и вычитать десятки, сравнивать десятки; решать задачи с единицами счёта- десятками. Уч-ль:-Молодцы!	Познавательные: Формируем умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; Коммуникативные: Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме Регулятивные: Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
5. Физкультминутка
6. Применение нового знания	1.Действия с десятками. Откройте стр.70 упр. 177. Уч-ль:- Назовите числа. Уч-ки:- 10, 20, 30,40, 50, 60, 70, 80, 90. Уч-ль:- Название каких чисел похожи? В чем их сходство? Уч-ки:- все кроме 40 и 90 имеют одинаковые окончания. Уч-ль:- Это десятки исключения, они имеют отличие от других десятков в окончании. Упр. 178. Уч-ль:- Перепиши и продолжи, сохраняя закономерность. 10, 20, 30,… 1,   2,   3,… Сравни записанные тобой числа. Уч-ки:- Числа в верхней строке называются двузначными. Уч-ль:- Почему? Уч-ки:- Они состоят из двух знаков. Запиши равенство используя однозначные числа. Запиши неравенство используя двузначные числа.	Познавательные: Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; Формируем умение ориентироваться на развороте учебника; Коммуникативные: Формируем умение слушать и понимать других; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; Регулятивные: Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Личностные: Формируем способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
7. Рефлексия учебной Деятельности	За урок мы сегодня многое успели. Давайте подведём итоги нашей работы. Уч-ль:-Какой была тема урока? -Какие задачи ставили на урок? Достигли их? -Расскажите по схеме, что Вы получили от сегодняшнего урока.      Я  знал… Я    научился -Что у Вас получилось лучше всего? Оцените свою работу на уроке с помощью «огоньков» светофора. Спасибо за урок!	Личностные: Формируем способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Регулятивные: Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;