ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 1
ОТКРЫТЫЙ
УРОК
ТЕМА:
«ВЕДЕНИЕ УРОКА»
Проведен:23.12.2011г.
Педагог: БалымоваГ.С.
Ученик: Анесов Руслан, 3 кл
Концертмейстер Буйневич Е.А.
БАЙКОНУР
– 2011
План
– конспект
открытого
урока
Педагога
Балымовой Г.С.
с
учеником 3- класса Анесовым Р.
23.12.2011г.
Тема: « Ведение
урока»
Цели:
Обучающая- формировать
развитие позновательных способностей, максимальное раскрытие индивидуальности
ребенка.
Развивающая- научить
элементарным навыкам владения инструментом, делать простейший структурный
анализ музыкальной формы. Развивать элементарные технические способы.
Воспитательная- волевые качества исполнителя, выдержку, упорство в
достижении цели.
Задачи:
Развивать умение передачи смысла музыкальной речи с помощью звукоизвлечения и
развитие динамики произведения.
Межпредметная
связь:специальность,
музыкальная литература, история, рисование.
Оснащение
урока:
музыкальный инструменты- домбра, фортепиано, магнитофон, диск, нотный материал.
План
урока
I.Организационная
часть:
1.
Вводные слова преподавателя.
2. Подготовка
игрового аппарата к уроку 2 мин.
а) Гамма h – moll; 3 вида (н.г.м.);
б) Упражнение №2; работа
со штрихом tremolo;
в) Беренс « Этюд- G»;
4 мин.
II.Основная
часть:
1. Украинский
народный танец « Полька» 7 мин.
2. Мырза «
Мереке»; 12 мин.
3. Казахский
народный кюй « Сары озен»; 13 мин.
III.Заключительная
часть:
1.Подведение
итогов, оценка учащегося.
2.
Домашнее задание. 2 мин.
Ход
урока
I.Организационная
часть.
1.
Приветствие. Представление ученика.
2.Сообщение
темы урока.
3.
Подготовка игрового аппарата к уроку.
а)
Гамма h – moll, 3 вида,(н.г.м.),
различными ритмическими
рисунками
(восьмые, триоли, шестнадцатые, трезвучие).
Обратить
внимание на ритмическую ровность игры,
чистоту
звука, на верную аппаликатуру и на правильное
звукоизвлечение.
б)
И. Беренс « Этюд» С- dur, ученик
исполняет этюд наизусть.
Обратить внимание ученика на правильную постановку
кисти,
ведение мелодии, динамики с чувством сильной доли.
II.Основная
часть.
Все три произведения
связаны с художественно – образным содержанием, у каждого произведения есть
своя история. Например « Полька» - весёлый, танцевальный, « Мереке» -
праздничный, торжественный, « Сары озен» - грустный, печальный кюй.Пробудить в
сознании ученика ощущение музыкального образа. Все средства музыкальной
выразительности направлены на развитие музыкальной линии. Поэтому, при
исполнений очень важно обратить внимание на штрихи pizzicato,
tremolo,
legato
и динамику.
1. Украинский
народный танец « Полька».
Беседа
с учеником.« Полька написана в тональности С – dur,
темп moderato,яркое
звучание мелодии. Работа над звуковедением и динамическими оттенками. Исполняя
произведение, можно представить перед глазами, как дети танцуют польку в
украинских народных костюмах. Размер произведения 2/4 придает танцу ровный
ритм. Играя с концертмейстером нужно следить за ансамблем между фортепиано и
домброй.
2. Мырза
«Мереке».
Беседа
с учеником о композиторе МырзаТоктаболатулы.Кюй написан в тональностиd
– moll,
чтобы раскрыть характер нужно играть мягко и легко. Само название «Мереке»
означает праздничный, торжественный, веселый. В этом кюе не только нужно
работать с динамикой, но и очень важно работать над качеством звука, точностью
исполнения штрихов, раскрыть художественный образ, обратить внимание на звук,
фразировку, отработать те места , где ученик не смог самостоятельно играть
дома.Кюй задан на дом до 2-ой цифры, в классе мы сделали разбор до 3-ей
цифры.Отработать часть, исходя из конкретных трудностей. Поставить задачи и
работать над ними.Работа над оформлением звуковой линии, над звукоизвлечением.
3. Казахский
народный кюй « Сары озен». Беседа с учеником о происхождении кюя.«Сары озен» -
грустный, мелодичный кюй. Написан в квинтовым строе, в тональности С – dur,
в стиле шертпе, очень тонок в динамическом плане.В начале ученик проиграл
упражнение на освоении штриха шертпе, затем мы приступили к работе над
кюем.Чтобы раскрыть характер кюя нужно играть мягко. Свободно, спокойно, как
течение реки. Кюй находится в рабочей форме. В первую очередь нужно освоить
штрих « шертпе», затем работать над звукоизвлечением, фразировкой . Для
плотного , чистого звука применять вибрато и в конце работать над
художественным содержанием произведения.
III.
Заключительная часть.
1.Подведение
итогов с указанием наиболее удачных моментов урока, обсуждение проблемных
мест в произведениях, на которых необходимо обратить внимание во время занятий
дома.
2.Задание
на дом, оценка ученика.
Самоанализ
урока
Урок
провел с учеником 3 класса Анесовым Русланом.
Руслан
учится у меня с первого класса и ежегодно показывает положительные результаты.
Руслан воспитанный, аккуратный мальчик,
Музыкальные
данные хорошие. Урок начался с разыгрывания рук. На данный момент Руслан освоил
штрих pizzicato
и отличие мажорную, минорную гамму. Изучение упражнений, гамм и этюдов благотворно
влияет на правильное формирование игрового аппарата.Затем мы работали над
произведением « Полька», произведение выбрано для работы с концертмейстером,
работу над шестнадцатыми нотами. Ученик играл без ошибок, без остановок, без
труда овладел сложной программой. Кюй
«Мереке»написан
в стиле токпе, а «Сары озен» в стиле шертпе. С Русланом мне легко и приятно
работать, все мои замечания исправляет сразу. Нам теперь предстоит большая
работа над развитием музыкальных данных, технических исполнительских
способностей, укрепить его любовь к музыке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.