План-конспект урока образовательной области - предмет-человек в 4 классе Для детей с умеренной степенью умственной отсталости,

.

План-конспект урока образовательной области -  предмет-человек  в 4  классе 

Для детей с умеренной степенью умственной отсталости, со сложной структурой дефекта.

Тема: Уход за обувью: уборка на место, очищение от снега, песка с помощью веника, щетки.

Комбинированный урок  в диалоговой форме с играми и  элементами сказки «Посиделки  с  Хрустальной Туфелькой».

Уроки по предмету-человек – простой и доступный вид практической деятельности способствуют общему развитию детей.  Эти занятия являются средством активного познания окружающей действительности, формирования речи данной категории детей, у которых словарный запас настолько беден, что они не знают названий окружающих их предметов, или не в состоянии их проговаривать,  простейшего планирования своей работы, т.е. развитие логического мышления.

В процессе урока уч-ся должны знать: различия обуви по сезону, различие обуви детской-взрослой, мужской-женской.  Уч-ся должны уметь: ухаживать за различной обувью.

Цель. Научить ухаживать за обувью в определённой последовательности.

Задачи:

Образовательные:

·                    Развивать словарный запас, логическое  мышление  на основе упражнений в сравнении

·                    Расширять представление об обуви

·                    Научить ухаживать за обувью

Коррекционно- развивающие:

·                    Развивать  мелкую моторику

·                    Развивать наблюдательность

Воспитательные:

·                    Воспитывать аккуратность, бережное отношение к своей обуви

·                    Прививать навыки  самостоятельности, изживать тенденцию к иждивенчеству в посильных задачах по самообслуживанию.

Оборудование: обувь, предметные картинки с изображением обуви, предметы ухода за обувью: тазики, губки, тряпочки, полка для обуви. Если есть обувь, очень хорошо. При её отсутствии подойдут карточки с изображением обуви.

Этапы урока:

1.                 Организационный момент.

2.                 Физминутка

3.                 Повторение ранее пройденного

4.                 Сообщение темы нового урока и работа по теме урока.

ДИ «Назови ласково». ДИ «Найди пару».  

5.                 Закрепление практического материала.

6.                 Физминутка.

7.                 Домашнее задание.

8.                 Рефлексия

Ход урока.  

1.   Организационный момент. Цель: Активизация внимания. Задача-подготовка к работе на уроке.	Учитель:                                          Начинаем мы урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты, Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем! Учитель предлагает  буквы красного и желтого цвета. Учитель: Чтобы выполнить задание,                  Обрати на цвет внимание                                              Буквы разные возьми                  И название прочти! Следуя инструкции, уч-ся составляет  слово «ОБУВЬ».
2.   Физкультминутка. Цель: Создать положительный эмоциональный фон. Задача: взбодрить и настроить на работу.	Учитель:                   Всем, всем добрый день! Прочь с дороги наша лень! Не мешай трудиться, Начинаем учиться! Пальчиковая гимнастика (действия выполняются уч-ся при одновременном проговаривании четверостиший учителем, при возможности  и уч-ся) Комплекс 1 (для расслабления кистей рук и мышц туловища) 1. Выполняется сидя за столом. Птицы на юг улетают - (маховые движение руками из-за головы вперёд) Гуси, грачи, журавли - (круговые движения кистями перед грудью) Вот уж последняя стая Крыльями машет вдали - (движения руками имитируют махи крыльев). Комплекс 2. (пальчиковая гимнастика).  Выполняется 2 раза сидя за столом, руки сжаты в кулаки.  Первый раз, поочерёдное разгибание пальцев, начиная с большого, второй - с мизинца. 1-2-3-4-5 будем пальчики считать. Крепкие, дружные. Все такие нужные. На другой руке опять 1-2-3-4-5. Пальчики быстрые, хоть не очень чистые.
3.   Повторение пройденного материала. Цель :Расширение словарного запаса, кругозора. Задача: выявление пробелов  в усвоении и их коррекция.	Учитель: На прошлом уроке изучали обувь по сезону. Игра “Назови и покажи” .Называем обувь, изображённую на рисунках. Проговаривание предложения “Валенки, сапоги, туфли, ботинки, сланцы – это обувь”.
4. Сообщение новой темы.  Цель: Познакомить с правилами ухода за обувью. Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания опорных знаний и умений.	Учитель:       Тема нашего урока «Уход за обувью: уборка на место, очищение от снега, песка с помощью веника, щетки». Урок мы превратим в сказку “ Посиделки  с  Хрустальной Туфелькой”. Итак, мы отправляемся в сказку и ты в ней будешь главным героем, Хрустальной Туфелькой. Мы отправимся в гости и пообщаемся с дальними и близкими родственниками  Туфельки.  Познакомимся с правилами ухода за обувью. Внимательно слушаем  задания и правильно их выполняем. За правильные ответы будем  получать снежинки, в конце урока подсчитаем, сколько  снежинок заработали. Учитель: За окном идёт снег с дождём, необходима тёплая обувь. Найди, пожалуйста,  теплую обувь по сезону. Учитель показывает обувь или картинки с изображением обуви и загадывает загадки. 1.      Загадка. Ни ботинки, ни сапожки Но тепло в них нашим  ножкам В них мы бегаем зимой: Утром в школу, днём домой... (ответ уч-ся может показать на карточке  (валенки) 2.      Загадка. Их кроили нам из  кожи. В них теперь ходить мы можем. И по грязной  дороге Не промокнут наши ноги. (ответ уч-ся может показать на карточке  сапоги) Учитель: Итак, мы  нашли обувь  по сезону. Теперь отправляемся в гости. Учитель раскладывает  на  столе карточки с видами различной обуви (или саму обувь на полу). Учитель: -Здравствуй, Туфелька!  Здравствуйте, гости! Ой, как же Вас всех много и вы все приехали из разных мест. Учитель предлагает по возможности и уч-ся здороваться. -  Здравствуйте, дедушки Лапоть и Валенок! -  Здравствуйте,  братцы Сапоги, Башмаки  и  Кроссовки! -  Здравствуйте, сестрички  Босоножки и Пинетки! Учитель в роли ведущего и уч-ся  в роли Хрустальной Туфельки: - Ой, а что же вся обувь такая грязная. Что с вами случилось? - Дедушка Валенок, почему ты весь в снегу? -  Зима на дворе. Ты метелица чуди, хороводы заводи, Взвейся вихрем белым, в поле поседелом! Вот я весь в снегу и стал. - А вы, братцы Башмак с Сапогом почему грязные? -Мы приехали издалека, где на улице прошёл дождь со снегом, стало грязно, мы испачкались. -А ты, сестричка, Босоножка, почему вся в пыли? -Издалека я шла, по лугам по полям Запылились ножки, а с ними и босоножки! - Учитель: Надо привести обувь в порядок. Дидактическая игра “Назови ласково”. Учитель  спрашивает , уч-ся показывает и по- возможности отвечает: У взрослых: Тапки, а у детей.. – (тапочки) Туфли- туфельки. Сапоги – сапожки. Ботинки – ботиночки Дидактическая игра “Найди пару”. Обувь вся перемешалась, радуясь встрече друг с другом. Картинки-пары с изображением обуви перемешать на столе ( можно  смешать обувь на полу). Уч-ся находит пары обуви. - Учитель:  Итак, мы собрали попарно обувь. Теперь начнём ее приводить в порядок. Разложив щетку, веник, тряпку, рядом с полкой для обуви  в логической последовательности сначала быстро, затем поэтапно медленно с объяснением  учитель показывает, как  очистить обувь от грязи щеткой, от снега веником, от пыли- влажной тряпкой.  Протереть сухой тряпкой  и поставить на полку. Учитель: ·        Чистить обувь надо  после прогулки ·        Грязь очищать щеткой ·        Снег сметать веником ·        Пыль и песок стирать влажной тряпкой. ·        После всего этого насухо протереть любую обувь сухой тряпкой. ·        Убрать на полку для просушки и порядка.
5.  Закрепление  практического материала. Цель: Выявить степень умения ухаживания за различной обувью. Задача: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в ситуации.	У уч-ся  принадлежности по уходу за обувью. Совместное выполнение работы с проговариванием (при невозможности проговаривания учеником, говорит учитель, ученик показывает действия). - Учитель: Когда нужно чистить обувь? - Ученик: Чистить обувь нужно после прихода с улицы. - Учитель: Что делаем сначала? - Ученик: Протру  обувь щеткой  от грязи, веником от снега. тряпкой от песка. - Учитель:  Что делаем потом? - Ученик: Вытру обувь сухой  тряпкой.  - Учитель:  Куда поставим чистую обувь? - Ученик:  Поставлю чистую обувь на полку для обуви.
6.  Физкультминутка. Цель: Создать положительный эмоциональный фон. Задача: дать отдых мыслям, взбодрить и настроить на работу.	-Учитель:     Мы научились чистить обувь. Постараемся  её на улице меньше пачкать. А для этого проведём физкультминутку и запомним стих. -Учитель:      Нарядили ножки  в новые сапожки   (уч-ся делает наклон к правой ноге, наклон к левой ноге) Вы шагайте, ножки   прямо по дорожке. Вы шагайте, топайте,  По лужам не шлёпайте.(уч-ся грозит правой ноге) В грязь не заходите, Сапожки не рвите (уч-ся грозит левой ноге).
7. Домашнее задание. Цель :Закрепление пройденной темы. Задача: обеспечение понимания цели и способа выполнения.	-Учитель: Приготовить на следующий урок карточку с изображением обуви, понравившуюся больше  всех.
8. Рефлексия.         Цель: Увидеть степень усвоения новой темы. Задача: Мобилизация уч-ся на рефлексию своего поведения, мотивацию способов деятельности, общение. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.	-Учитель: Чему научились на уроке? (ухаживать за обувью) - Учитель: Запомним, и будем  теперь ухаживать за обувью ежедневно и она долго  будет нас радовать своей красотой. - Учитель: Посчитаем, сколько снежинок мы набрали за правильные ответы  и повесим   снежинки на ёлку во дворе. (уч-ся считает снежинки) -Учитель: Мы хорошо потрудились. Молодцы!

Краткое описание документа:

Уроки по предмету-человек – простой и доступный вид практической деятельности способствуют общему развитию детей.Эти занятия являются средством активного познания окружающей действительности, формирования речи данной категории детей, у которых словарный запас настолько беден, что они не знают названий окружающих их предметов, или не в состоянии их проговаривать, простейшего планирования своей работы, т.е. развитие логического мышления.

В процессе урока уч-ся должны знать: различия обуви по сезону, различие обуви детской-взрослой, мужской-женской.Уч-ся должны уметь: ухаживать за различной обувью.