План- конспект урока по английскому языку на тему "Части тела" (3 класс)

Урок английского языка в 3 классе

Учитель английского языка

МБОУ «ЗСОШ № 4» Л.А.Соловьева

Тема урока: Описание человека и части тела (Parts of the body).

Тип урока: урок ознакомления, введения новой лексики.

Оборудование: УМК: Биболетова М.З.и др.: «Английский с удовольствием.3кл»-учебник для учащихся. Обнинск, 2013; раздаточный материал

          Цели урока: Познакомиться с новыми словами, обозначающими части тела и уметь делать описание человека, используя эти слова.

          Планируемые результаты:    

Образовательные:  

-  ввести новую лексику и усовершенствовать лексические, орфографические, а также навыки чтения и аудирования по данной теме.

Развивающие:

- развивать умение употреблять данную лексику в письменной и устной речи.

- развивать творческую и мыслительную деятельность учащихся, их интеллектуальные качества

- формировать умения чётко и ясно излагать свои мысли;

Воспитательные:

- воспитывать  в детях чувство взаимопомощи и взаимовыручки, умение работать в команде.

- воспитание уважения к мнению каждого ученика

Формировать УДД:

регулятивные: формировать умения планировать свою деятельность при выполнении заданий, осуществлять контроль, коррекцию, оценку результатов деятельности;

коммуникативные: формировать умение сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, а также в группе, соблюдать очередность действий, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищам об ошибках., высказывать свое мнение при обсуждении.

познавательные: структурировать знания; формулировать проблемный вопрос; выдвигать гипотезы и обосновывать их.

 Методы обучения: развивающее обучение с использованием сингапурских структур  ТАЙМД ПЭА ШЭА, СТЕ ЗЭ КЛАСС, НАМБЭ АП, ТОКИН МЭТ.

Двигатели культуры критического мышления	Этапы урока	Продолжительность	Деятельность   учителя	Деятельность                                      учащихся
Окружающая среда Моделирование	I. Стадия вызова	6 мин	Приветствие.  Орг.момент Учитель:1) «So we start our lesson. Итак, ребята, чтобы понять о чем пойдет речь сегодня на уроке, давайте откроем учебники, посмотрим на картинку и прочитаем слова. 2)Как вы думаете о чем пойдет речь. 3)Итак, давайте повторим эти слова за мной еще раз, а потом переведем. Repeat after me altogether and then translate.	1)Учащиеся открывают учебники на стр.96 и читают слова вслух.    2)Учащиеся называют части тела. 3)После этого повторяют за учителем слова, обозначающие части тела и переводят их.
Время, Рутины и структуры, Язык	II.Стадия содержания	14 мин	Учитель: « Very well.  А теперь ребята посмотрите на упр-е 3 стр.99. Ваша задача в течение 2-х минут обдумать правильный вариант ответа про себя и устно. So children start… So children stop. А теперь ребята обсудите ваш вариант ответа с партнером по плечу в течение 1 минуты, а затем в течение 1 минуты обсудите это же задание с партнером по лицу.	Учащиеся в течение 2-х мин. читают и обдумывают упражнение 3 на стр.99 устно, затем обсуждают его сначала с партнером по плечу, а затем с партнером по лицу в течение 1мин. с  каждой парой.-ТАЙМД-ПЭА-ШЭА  После этого 1 уч-ся от какого-либо стола зачитывает правильный вариант ответа, остальные уч-ся проверяют.
Взаимодействия и отношения	Физкультминутка. СТЕ ЗЭ КЛАСС	10 мин	1.      Учитель предлагает уч-ся открыть упражнение 4 стр.97 2.      Взять лист бумаги каждому уч-ся 3.      Составить и выписать как можно больше словосочетаний, взяв слова из 2 таблиц в теч-ии 2-3 мин. 4.      Провести черту под последним словом, встать со своих мест и подойти к уч-ся других столов, образовать пару  с тем, чтобы обменяться с ними идеями. 5.      После обмена идеями уч-ль проводит проверку, выписывая на доску правильные варианты ответов.	Учащиеся выписывают как можно больше словосочет-ий, встают со своих мест, задвигают стулья и образовывают пару с др.учениками путем поднятия руки вверх. Образовав пару, уч-ся переписывают друг у друга под чертой те словосочетания, которых у них нет. Обменявшись идеями, они возвращаются на места для проверки. – СТЕ ЗЭ КЛАСС.
Ожидания	III.Стадия размышления Рефлексия	15 мин	Учитель раздает список слов и  предлагает: 1.Учащемуся от каждого стола зачитывать ряд слов др.ученикам со своего стола, при этом они должны будут вставать только тогда, когда слышат слово, обозначающее часть тела на голове. 2. Затем уч-ль предлагает выполнить последнее задание. Уч-ль : « Возьмите еще один лист бумагт и уч-ся №1 от каждого стола напишет в центре этого листа My body. На своей части листа каждый уч-ся в течение 1 минуты напишет свои идеи, коммен-ии и ассоц-ии при этом словосочет-ии. Затем уч-ки встанут со своих мест и подойдут друг другу, просмотрят  работу др.уч-ся и зададут вопросы по увиденному. Затем вы вернетесь на свои места, ответите на поставленные вопросы и презентуете свои работу друг другу».    Затем за успешное выполнение всех заданий уч-ль  предлагает  уч-ся похвалить самих себя. Уч-ль: «Итак, ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?» Уч-ль благодарит уч-ся за урок, высказывает свое удовлетворение деятельностью учеников на уроке, задает домашнее задание (выучить новые слова и стр.98 упр-е 7) и ставит оценки.	Учащийся от каждого стола зачитывает ряд слов, обозначающих части тела, при этом остальные ученики встают со своих мест только тогда, когда слышат часть тела на голове. -НАМБЭ АП Уч-ся от каждого стола в течение определенного времени пишут свои идеи на своей части листа, затем подходят к другим учащимся, смотрят их работы, задают свои вопросы, возвращаются на места, отвечают на вопросы др.уч-ов и затем презентуют свои работы друг другу.-ТОКИН МЭТ. Уч-ся хвалят сами себя, делая ТИМ ЧИР. Уч-ки: « Узнали новые слова, обозначающие части тела и научились описывать внешность человека, используя эти слова.»

2