ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ для учащихся 5 класса Баскетбол: обучение техническим и тактическим действиям, игре по правилам.

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

для учащихся  5  класса

Тема:

Баскетбол: обучение техническим и тактическим действиям, игре по правилам.

Цель: обеспечить усвоение учащимися технических (ведению мяча змейкой, с обеганием стоек; передачам мяча двумя руками от груди, двумя руками с отскоком от пола, передам мяча при встречном  движении; броску мяча двумя руками от груди с места, в движении, поворотам с мячом на месте), и тактических действий (личная опека, игре по правилам).

Задачи:

1.     Создать представление об изучаемом  двигательном действии и сформировать у учащихся установку овладеть двигательными действиями.

2.     Повысить уровень умения согласовывать движения рук, ног и туловища, коммуникативных умений при  выполнении технических и тактических действий.

3.     Освоить правила техники безопасности при выполнении игровых действий в баскетболе.

Дата проведения :   14.11.13 год

             Место проведения:    спортивный зал.

            Продолжительность урока:  30 минут

         Инвентарь и оборудование:

1.                 Баскетбольные мячи                                 12 шт.

2.                 Конусы, кегли                                            8 шт.

№ п/п	Этапы урока		Частная задача этапа	Дозировка	Универсальные учебные действия
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Организационный момент
1.1.	Создание проблемной ситуации: проблемные вопросы (см. приложение № 1) - Что такое баскетбол? - Какие физические качества вырабатываются при этой игре?	Активное участие в диалоге с преподавателем	Мотивация деятельности учащихся		Осознание смысла предстоящей деятельности (познавательная культура)
1.2.	Постановка проблемы: Зависят ли технико-тактические действия от знаний правил игры в баскетбол (приведите примеры) ?	Активное участие в диалоге с преподавателем			Умение участвовать в диалоге по заданной теме (коммуникативная культура)
2.	Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока
			Подготовка организма к выполнению технических действий с мячом и без мяча, активизация психических процессов
2.1.	Сообщение учащимся задачи этапа, средств и методики оценивания.	Восприятие объяснения учителя			Умение воспринимать объяснения педагога (коммуникативная культура)
2.2.	Проведение ОРУ в движении: ·         ходьба на носках, руки перед грудью с упором пальцев рук; ·         ходьба на носках, руки перед собой, согнутые в локтевых суставах, вращение в лучезапястном суставе вперед и назад; ·         то же, но вращение в локтевых суставах; ·         ходьба перекатом с пятки на носок, с вращением прямых рук вперед и назад; ·         ходьба, пальцы рук в замке перед грудью, выпрямление рук вверх, и.п., выпрямление рук вперед, и.п. ·         бег в медленном темпе; ·         передвижение приставными шагами левым и правым боком в стойке баскетболиста; ·         скрестные шаги левым (пр.) боком; ·         бег спиной вперед.	Выполнение ОРУ в движении			Умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока (физическая культура)
3.	Обучение техническим действиям
3.1.	Подготовительные упражнения с б/мячами на месте: ·         передача мяча от груди в парах; ·         передача мяча от груди в парах с отскоком о пол; ·            Подготовительные упражнения: •          ведение мяча правой и левой рукой змейкой	Критерии самооценивания: ·         Расположение рук и ног в момент ловли и передачи мяча ·         Передача мяча выполняется на грудь партнеру ·         Передача мяча выполняется в пол на 1/3 расстояния от принимающего Критерии самооценивания: •          ведение мяча сбоку; •          своевременный перевод мяча из правой руки в левую; •          поворот спиной к конусу; •          голову не опускать; •          ведение мяча при минимальном зрительном контроле;		20 передач	1.Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности (нравствення культура). 2.Приобретение новых технико-тактических действий на материале базового вида спорта «Баскетбол» (физическая культура)
3.2.	Контрольные  упражнения с б/мячами в движении: ·         передача мяча от груди в парах, перемещаясь приставными шагами; ·         передача мяча от груди в парах с отскоком о пол, перемещаясь приставными шагами	Критерии оценивания: 5 точных передач (5 баллов); 4 точные передачи (4 балла); 3 точные передачи (3 балла); 2 точные передачи (2 балла); 1 точная передача (1 балл)			1. Умение добросовестно выполнять учебное задание. 2. Умение соотносить реальный результат с нормой посредством оценивания своего товарища (трудовая культура)
3.3.	Эстафета: ·         Ведение мяча правой рукой; ·         Ведение мяча левой рукой;	Оценивание: ·         победа (3 балла); ·         2-е место (2 балла); Ничья (3 балла)			Умение взаимодействовать при достижении общих целей в процессе совместной деятельности (нравственная культура)
3.4.	Контрольное упражнение: выполнить 5 бросков в движении	Взаимооценивание: 3 попадания – 5 баллов 2 попадания – 4 балла 1 попадание – 3 балла
4.	Подведение итогов урока		Выставление отметки самими учащимися за урок: складывают баллы, полученные за все этапы работы и переводят их в отметку: 11-15 баллов – «5» 9 б – 11 б – «4» Ниже 9 б – «3»

Самоанализ  урока

      Урок  по теме « Баскетбол»  является началом изучения нового материала, последующие темы будут продолжением, например: «Совершенствование технических и тактических действий в баскетболе».

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого обучающегося.

Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока,  сделан акцент на то, как поставленные задачи  взаимосвязаны с изученным ранее материалом.

      Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и обученности обучающихся.

      При выполнении первой задачи обучающиеся совершенствовали навыки передачи мяча, которые применялись и при выполнении второй задачи, но уже в более сложной форме -  в групповых взаимодействиях в нападении, приближенных к  игровой ситуации.

      В основную часть урока входили задания, на которых совершенствовались физические качества, умения и навыки обучающихся: закрепление техники броска и ловли мяча одной рукой от плеча, упражнения для развития ловкости, силы, координации движений.

     В заключительную часть входила подвижная игра. На этом этапе использовались методы физического воспитания - игровой и повторный, а также метод ориентирования (слуховой).

      На протяжении всего урока руководствовалась основными дидактическими принципами: принципом сознательности - интерес к занятиям обучающихся, принципом активности – организация взаимопомощи и взаимообучения и достаточным оптимальным количеством повторений. Применение индивидуального метода при показе упражнений позволило учащимся почувствовать себя в роли учителя.

      Реализация воспитательного влияния личности учителя была обеспечена за счет: демократичности, повышенного интереса ребят к показу учителя, исправление неточностей при выполнении упражнений, проявление внимания к каждому обучающемуся, справедливой оценке. Это все способствовало также к созданию благоприятного психологического климата на уроке, старательности обучающихся  и хорошему качеству выполнения заданий.

      Стиль общения с обучающимися доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.

      Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут  использованы в учебной игре по баскетболу. Урок проходил на хорошем эмоциональном уровне.

Основное содержание деятельности  по формированию УДД

На уроке использовались  самооценка учащихся, проблемная ситуация, активизирующая отношение обучающихся  к организации  форм совместной учебной деятельности, что позволило сформировать и развить:

1.     познавательные мотивы: интерес к предмету;

2.     социальные мотивы: быть  полезным обществу, стремление выполнить социально-значимую деятельность;

3.     учебные мотивы: стремление к саморазвитию (приобретению новых знаний и умений), способность адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.

      В целом все намеченные задачи и цель урока были достигнуты. Удалось приучить детей к дисциплине и организованности, привить навыки культурного поведения, взаимопомощи и коллективизма: они научились слушать и слышать учителя, работать над развитием и формированием правильной осанки.

Инструктивная карта

Ф.И. ______________________________________________________

№ п/п	Этап работы	Результат	Оценка в баллах
1.	Подготовительные упражнения с баскетбольными мячами
2.	Обучение техническим действиям
2.1	Задание № 1  Передача мяча от груди в парах, перемещаясь приставными шагами;	Выполнено правильно ___ элемент.
2.2	Задание № 2 Передача мяча от груди в парах с отскоком о пол, перемещаясь приставными шагами	Выполнено правильно ___ элемент.
Критерии оценивания: 5 точных передач (5 баллов); 4 точные передачи (4 балла); 3 точные передачи (3 балла); 2 точные передачи (2 балла); 1 точная передача (1 балл)
2.3	Эстафета: 1. Ведение мяча правой рукой; 2. Ведение мяча левой рукой;	Победа ____ 2-е место____ Ничья____
Оценивание: - победа (5 балла); - 2-е место (3 балл) - Ничья (2 балла)
2.4	Контрольное упражнение: выполнить 5 бросков в движении	Выполнено правильно ___ элемент.
Критерии оценивания: 3 попадания – 5 баллов 2 попадания – 4 балла 1 попадание – 3 балла
Итоговый балл: