План-конспект урока по изобразительному искусству для 7 класса №15

            7 класс. Программа Б.М.Неменского. Автор проекта урока Ипатова С.В.                                                                               

                                                                         Урок 15

Тема урока: Форма и материал                                                                                                             Идея урока: Если тебе не нравятся окружающие тебя вещи – сделай их для себя сам. (Лана Росс)                                                                                                                                                Цель урока: Подвести к пониманию значения того,  что функция вещи влияет не только на её форму, но и на выбор материала, из которого эта форма создаётся.                                                      Задачи: 1. Дать возможность каждому учащемуся почувствовать себя личностью, способной создавать вокруг гармоничное пространство.                                                                                        2. Выстроить логическую связь между прошлой темой и настоящей.                                          3. Объяснить, в чем заключается взаимосвязь формы и материала. Создать условия для развития творческого воображения. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.                                                                                                                                                                                    4. Закрепить знания учащихся. Создать новые фантазийные или утилитарные функции для старых вещей. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся в процессе творческой деятельности.                                                                                                                               5. Способствовать развитию интереса учащихся к изобразительному искусству и получению новых знаний.

1. Организационный момент Цель: Погружение в тему урока, эмоциональный настрой, определение темы и целей урока.
Художественно-педагогическая деятельность учителя	Художественно-эстетическая деятельность ученика	Результат художественно-эстетической деятельности ученика	Мин. 40
Показывает слайд презентации. Ведёт диалог: 1.Какова функция данной вещи? 2.По каким признакам модели ванн можно разделить на группы? (по цвету, материалу изготовления, по форме, по технологии изготовления, по уровню технической сложности, по способу использования) 3.Как вы считаете, материал влияет на форму создаваемой вещи? Вместе с учащимися определяет тему урока.	Индивидуальная, ведут диалог, отвечают на вопросы, анализируют изображения	Умеют: высказывать своё мнение, аргументировать ответы, сравнивать, анализировать	3
2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу Цель: Выстроить логическую связь между прошлой темой и настоящей.
Показывает слайд презентации. Ведёт опрос в форме диалога: 1.С какой целью создаются разнообразные предметы и вещи? 2.Почему одни вещи постепенно отмирают, а другие появляются? 3.Что влияет на изменение представления о красоте вещи? 4.Что принято считать идеалом красоты в дизайне? 5.Что вы знаете об инсталляции? Почему она так популярна в современное время?	Индивидуальная, ведут диалог, отвечают на вопросы, аргументируют ответы	Знают: вещь как объект, несущий отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего; общее и различное во внешнем облике вещи и здания; суть понятия «инсталляция» Понимают: значение общего и различного во внешнем облике вещи и здания; значение равноценного слияния функций и красоты в вещах и предметах Умеют: вести диалог, использовать материал тетради и учебника	5
3. Изучение нового учебного материала Цель: Объяснить, в чем заключается взаимосвязь формы и материала. Создать условия для развития творческого воображения. Дать возможность каждому учащемуся почувствовать себя личностью, способной создавать вокруг гармоничное пространство. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.
Обращает внимание на материал учебника (стр. 77 - 81) Рассказывает: Дизайн – искусство и порождение промышленного века. Он зависит от уровня развития науки и техники, которые дают дизайнеру материалы для их творчества. Идеалом красоты в дизайне можно считать наиболее полное соответствие формы предмета, его внешнего облика,  и его функции. Показывает слайд презентации. На мгновение представьте, что вещи, сохраняя форму, меняют материал изготовления: посуда становится шерстяной, а одежда стеклянной; книги и бумага из фарфора, а ваза для цветов из бумаги; обувь из дерева, а шкатулка из ткани. Смогут ли они выполнять свои функции? Таким образом, получается, что функция вещи влияет не только на её форму, но и на выбор материала, из которого эта форма создаётся. Диктует под запись: Функция вещи влияет на её форму и выбор материала. Рассказывает: Появление новых материалов меняло не только форму вещей и зданий, но и сам процесс их изготовления. Вместо деревянного сруба появилась кирпичная кладка, затем - сборка из готовых плит и панелей, а сегодня мы не представляем строительство без металлоконструкций. Всё это последствия закона взаимосоответствия формы и материала: меняется материал – меняются способы работы с ним. Диктует под запись: Закон взаимосоответствия формы и материала: меняются материалы – меняются формы работы с ними. Рассказывает:  Однако фантазия художников подпитывается не только новизной материалов, но и новым, пристальным взглядом на природу. Более глубокое понимание её «архитектуры» стало благодатной почвой для возникновения оригинальных идей в архитектуре и дизайне, порождённых анализом природных форм – наукой бионикой. Показывает слайд презентации (2) Рассказывает: Часто оригинальные вещи, детали интерьера дизайнеры конструируют из природных материалов или уже готовых вещей, придавая им иную функцию. Вместе с учащимися делает выводы, подводя к идее урока: Если тебе не нравятся окружающие тебя вещи – сделай их для себя сам.	Индивидуальная, слушают, анализируют иллюстрации, ведут записи	Знают: о влиянии материала на форму предмета Умеют: распознавать материалы  и определять степень их влияния на форму предметов; высказывать своё мнение, аргументировать ответы, сравнивать, анализировать Понимают: значение материалов для определения формы предмета Развивают: эстетический вкус	10
4. Закрепление учебного материала Цель: Закрепить знания учащихся. Создать новые фантазийные или утилитарные функции для старых вещей. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся в процессе творческой деятельности.
Предлагает учащимся выбрать один из представленных предметов на слайде и, придав ему новую функцию, изобразить в технике живописи на альбомном листе. Показывает слайд презентации. Оценивает работы совместно с учащимися. Проводит рефлексию: Высказывает своё мнение об уроке, благодарит учащихся. Задаёт вопрос: Какие чувства вы испытываете после окончания урока? Предлагает в тетради простым карандашом поставить соответствующий значок: - мне хорошо и радостно   - мне хорошо и спокойно   - мне тревожно и беспокойно   - мне плохо	Индивидуальная, изображают предмет в технике живописи	Знают: правила создания предложенного образа Умеют: создавать предметы, наделяя их новыми функциями Развивают: эстетический вкус, позитивное отношение	20
5. Задание на дом Цель: Способствовать развитию интереса учащихся к изобразительному искусству и получению новых знаний.
Подробное, доступное для всех учащихся, объяснение домашнего задания, акцентируя внимание на его цели и значении. Задание: Часть 2. Глава 3 (стр. 76 - 81). РТ (стр. 26-27). Принести к следующему уроку тетрадь, ножницы, скотч (клей), альбом, гуашь, кисти…	Индивидуальная, записывают в дневник или тетрадь	Знают: суть задания и сроки его выполнения Понимают: цель и значение выполнения задания	2