План- конспект урока по ритмике: «Выполнение ритмических движений в соответствии с различным характером музыки. »

Северский район

Государственное бюджетное общеобразовательное

 учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная)

школа-интернат пгт. Ильского

План-  конспект  урока  по ритмике:

 «Выполнение ритмических движений в соответствии с различным характером музыки. »

                                                                                                    учитель :

Кравченко  Марина Алексеевна

План – конспект  урока  по ритмике: «Выполнение ритмических движений в соответствии с различным характером музыки. »

Тема	Выполнение ритмических движений в соответствии с различным характером музыки.
Цель темы	·       учить учеников выполнять  ритмические движения в соответствии с различным характером музыки. ·       учиться отгадывать загадки, составлять разные движения и фигуры под музыкальный ритм;
Планируемый результат	·       Знать название и уметь просчитать музыкальный ритм . ·       Понимать отношения между счетом и движениями. ·       Правильно употреблять в речи музыкальные понятия. ·       Правильно исполнять движения в   соответствии   с музыкальным   ритмом   .
Основные понятия	Музыкальный    ритм; перестроение, «противоход».
Межпредметные связи	Окружающий мир, литературное чтение, музыка.
Ресурсы: - основные - дополнительные	Тема: «Выполнение ритмических движений в соответствии с различным характером музыки. » CD проигрыватель, музыкальные композиции.
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, подгруппами

Технология проведения	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	Диагностирующие задания каждого этапа
Iэтап. Организационный момент. Цель – активизация учащихся.	Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.	Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.	Iэтап. Организационный момент. Вот звенит для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. -Тихо построились друг за другом и заходим в зал. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке. Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. А ещё нам пришло электронное письмо от жительницы леса. Как вы думаете, от кого? (от Маши) Поклон.	Iэтап. Организационный момент. - Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас? Коммуникативные УУД Личностные УУД
IIэтап. Актуализация знаний. Цель – закрепить движения к разминке «Солнышко».	Работать с информацией, представленной в форме стихотворения. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.	Организовать фронтальную работу по показу движений из разминки, показать учащимся насколько важен счет (4/4) при исполнении движений.	IIэтап. Актуализация знаний. Загадка и сюрпризы от Маши. Устный счёт с исполнением движений на каждый счет. Разминка «Солнышко». Солнышко лучистое любит скакать, Солнышко лучистое любит играть, Раз, два, три, четыре (3 раз),  Пять. – Если мы отправимся  в зимний сказочный лес. Лес этот полон разных чудес. А знаете ли вы, какие животные живут в лесу? Ответы детей. - На какие две группы можно разбить лесных животных? (большие и маленькие, дикие и домашние) Упражнение «Запутать следы» Разминка ног при ходьбе, исполнение движений ног под счет. Шаг, точка. Шаг, в сторону. Исполнение шагов спиной.	IIэтап. Актуализация знаний. -Какую роль играет счет в музыке и в вашей жизни? Для чего вам нужно уметь считать?
IIIэтап. Изучение нового материала. Цель –Познакомить учащихся с новым музыкальным ритмом – марш.	Участвовать в работе по решению вопросов Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах). Оценивать правильность выполнения заданий. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.	Организовать работу по изучению нового музыкального ритма – Марш. Организовать работу в парах. Обеспечить  контроль за выполнением движений с предметами. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения темы урока	IIIэтап. Изучение нового материала. Постановка проблемы. Открытие нового: Сюрприз от Маши (диск) -Давайте послушаем новую музыкальную композицию и угадаем название музыкального ритма. На что похоже это музыкальное ?  -Что случилось? В чём проблема? (мы не знаем, как оно называется). -Какие движения можно выполнять под этот ритм? (ходить, маршировать, стучать в барабаны). Загадка – подсказка: Наша армия сильна!  На параде вся страна:  Лётчик, снайпер и танкист,  И лихой кавалерист!  Гордо флаг сверкает наш  И звучит победный...                                   (Марш) -Значит, новый ритм – Как мы будем маршировать? (в колонну по одному, парами, по залу, на месте) – Какой счет нам понадобится?(2/4) – Что обозначает первый счет? (Правая нога) – Что означает второй счет? ( Левая нога) Для красивого исполнения марша можно использовать предметы. Какие? (барабаны, шарики, флажки)	IIIэтап. Изучение нового материала.  Работа в парах и по одному. - Почему не справились с заданием?  Как просчитать ритм марша? Что такое перестроение?
IVэтап. Закрепление изученного. Цель – научиться правильно определять музыкальный ритм – марш. Запоминать счет марша.	Работать с информацией, представленной в виде музыкальных композиций. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре). Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.	Организовать работу в парах, четверках, обеспечить контроль за выполнением задания. Организовать фронтальную работу по учебнику. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.	IVэтап. Закрепление изученного. V. Практическая работа – Построение друг за другом. - Спина прямая, флажки перед собой. - Маршируем по периметру зала. - Перестроение в две колоны. - Марш по кругу. - Перестроение по парам. - Перестроение по четыре человека. - Исполнение движений (махи) флажками. – Как мы маршировали? (Дружно) – Устали? Давайте расслабим наши мышцы. Упражнение для расслабления мышц: «Цветы» Деление учеников на группы. Выбрать «бабочку», остальные «цветы». Утром цветы распускаются (дети, взявшись за руки в кругу, поднимают руки и отводят их назад) А ночью цветы закрываются (дети возвращают руки в исходное положение). – А что мы с вами должны сделать, чтобы закончить наш урок? (поклон, как настоящие артисты) VI. Итог урока – Чему вы научились? – Понравилось ли вам на уроке? – Что больше всего понравилось?	IVэтап. Закрепление изученного. Работа в зале (самостоятельное исполнение движений под марш)
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. Цель – подвести итог проделанной работы на уроке.	VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. -Чему вы научились на уроке?               знаю Расскажите по схеме:              Я запомнил                                                                 смог