Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыПлан-конспект урока по русскому языку в 4 классе на тему:«Состав слова. Распознавание значимых частей слова».

План-конспект урока по русскому языку в 4 классе на тему:«Состав слова. Распознавание значимых частей слова».

библиотека
материалов























План-конспект урока

по русскому языку в 4 классе МБОУ №71 города Дзержинск

на тему «Состав слова. Распознавание значимых частей слова», проведенного

Кашировой Еленой Евгеньевной
























Тема: «Состав слова. Распознавание значимых частей слова».

Цель: создать условия для актуализации знаний учащихся о значимых частях слова, вывести алгоритм разбора слова по составу, совершенствовать умения выделять части слова, прививать интерес к родному языку, развивать речь учащихся, расширяя словарный запас.

Задачи:

  • формирование умения выполнять разбор слова по составу, выделять значимые части слова и составлять схему слова;

  • воспитание культуры поведения на уроке, коммуникативные навыки через диалог, умение рассуждать, доказывать правильность выбора решения, навыки группового взаимодействия.


Планируемые результаты.

Личностные УУД:

  • определять и формулировать простые общие для всех людей правила поведения;

  • соблюдать правила поведения на уроке;

  • проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

Предметные УУД:

  • находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, основу (простые случаи), корень, приставку, суффикс; выделять нулевое окончание; подбирать слова с заданной морфемой;

  • образовывать слова с помощью приставки (или суффикса);

  • осознавать значение новых слов;

  • работать с алгоритмом разбора слова по составу;

  • делить однокоренные слова на группы;

  • составлять схему слова; подбирать слова к данным схемам

Метапредметные УУД:

  • формулировать с помощью учителя цели урока;

  • совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные задачи;

  • аргументировано отвечать и доказывать своё мнение.

Коммукативные УУД:

  • уважительно относиться к позиции другого человека;

  • сотрудничать в совместном решении.

  • слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

  • читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);

проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя)


Регулятивные УУД:

проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

ХОД УРОКА


1.Орг. момент. Мотивация к деятельности.

- Добрый день!

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

- Что ты ждёшь от урока? Выбери  смайлик .

2.Психологическая минутка.

Вы любите преодолевать трудности?

Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

Ну что же, начнём урок с минутки чистописания.


3.Чистописание.

Ученик открывает тетрадь, записывает число и слова « Классная работа».

-Спишите предложение, вставляя пропущенные орфограммы. Обозначьте падеж имён существительных. (Работа с предложением )

Хлеб – чудо.  з. мли, чуд. труда  ч. ловека.

4.Словарная работа.

Запишите словарное слово «корабль»

Подберите однокоренные слова. Выделите корень в словах

(корабль, кораблик, корабельный, кораблестроение, кораблекрушение )

Подберите синонимы к слову «корабль»

(лодка, судно, катер, крейсер)

5. Актуализация имеющихся знаний

- Вставьте пропущенные слова и запишите фразеологизмы:

Сапожник без ……… (сапог)

Выйти сухим из ……. (воды)

Выносить сор из …….. (избы)

-Подчеркните орфограммы.

6. Самоопределение к деятельности.

Какие однокоренные слова встретились в фразеологизмах?

(сапог и сапожник)

- Как образовалось новое слово?

(С помощью суффикса –ник)

- Какие ещё части слова служат для образования новых слов?

(Приставка)

Назовите все значимые части слова.

(Корень, приставка, суффикс, окончание)

Сформулируйте тему нашего урока

(Разбор слов по составу, находить родственные слова и умение образовывать родственные слова с помощью значимых частей слова)

7. Основная часть урока

Работа с графическим изображением морфем. Побуждение к работе.

- Ребята, посмотрите, на доске появились значки. Как вы думаете, что они могут обозначать?


- Что вы заметили? Есть ли здесь «лишний» значок? Что он обозначает?hello_html_4aa1077f.png


- Кто из вас может расставить эти «значки» по порядку? Что же у нас получилось? (графическое изображение состава слова).

Дети анализируют и находят лишний значок - !

Расставляют морфемы по порядку алгоритма разбора слова по составу.


hello_html_3205b011.gif



- Для чего нам нужно уметь разбирать слова по составу?

( Если знаешь части слова, то напишешь их толково!)


8. Физминутка.

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.     

Учится с тобою молодёжь

Развивать и волю, и смекалку.



9.Самостоятельная работа по карточкам

1.Образуйте однокоренные слова.

К слову – гриб,…….

1)Тот, кто любит собирать грибы

2) Маленький гриб

3).Часть гриба под землей

К слову –час…….

1)Мастер по починке часов.

2)Солдат, стоящий на посту

2.Выделите корень в однокоренных словах.

3.Исследуйте цепочки слов и сделайте вывод, что такое корень.

10. Работа по учебнику.


Выполнить упр. №78

Проверка.



11.Итог урока. Рефлексия.

Итак, подведем итог нашего урока.


- Как называется наука, изучающая части слова?

- Как называются в русском .языке части слова?

- Назовите главную морфему, в которой заключено общее значение слов.

- Морфема перед корнем, изменяющая слово.

- Морфема после корня, изменяющая слово.

- Морфема, образующая формы слова.

- Часть слова без окончания.

-Кто доволен своей работой на уроке?

Покажите смайлик.

Ты сегодня замечательно потрудился.

Я рада, что в классе сегодня царила рабочая атмосфера, а ты был активен и усидчив.

Оценить ученика.

12. Домашнее задание:

Подобрать три цепочки родственных слов и выделить в них морфемы.

Спасибо за урок.


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Планируемые результаты.

Личностные УУД:

  • определять и формулировать простые общие для всех людей правила поведения;
  • соблюдать правила поведения на уроке;
  • проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

Предметные УУД:

  • находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, основу (простые случаи), корень, приставку, суффикс; выделять нулевое окончание; подбирать слова с заданной морфемой;
  • образовывать слова с помощью приставки (или суффикса);
  • осознавать значение новых слов;
  • работать с алгоритмом разбора слова по составу;
  • делить однокоренные слова на группы;
  • составлять схему слова; подбирать слова к данным схемам

Метапредметные УУД:

  • формулировать с помощью учителя цели урока;
  • совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные задачи;
  • аргументировано отвечать и доказывать своё мнение.

Коммукативные УУД:

  • уважительно относиться к позиции другого человека;
  • сотрудничать в совместном решении.
  • слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
  • читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе

Познавательные УУД:

•осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);

• проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя)

Регулятивные УУД:

проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Состав слова

Номер материала: ДБ-1375706

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.