План-конспект урока по русскому языку в 4 классе на тему:«Состав слова. Распознавание значимых частей слова».

План-конспект урока

по русскому языку в 4 классе МБОУ №71 города Дзержинск

на тему «Состав слова. Распознавание значимых частей слова», проведенного

Кашировой Еленой Евгеньевной

Тема: «Состав слова. Распознавание значимых частей слова».

Цель: создать условия для актуализации знаний учащихся о значимых частях слова, вывести алгоритм разбора слова по составу, совершенствовать умения выделять части слова, прививать интерес к родному языку, развивать речь учащихся, расширяя словарный запас.

Задачи:

формирование умения выполнять разбор слова по составу, выделять значимые части слова и составлять схему слова;
воспитание культуры поведения на уроке, коммуникативные навыки через диалог, умение рассуждать, доказывать правильность выбора решения, навыки группового взаимодействия.

Планируемые результаты.

Личностные УУД:

определять и формулировать простые общие для всех людей правила поведения;
соблюдать правила поведения на уроке;
проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

Предметные УУД:

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, основу (простые случаи), корень, приставку, суффикс; выделять нулевое окончание; подбирать слова с заданной морфемой;
образовывать слова с помощью приставки (или суффикса);
осознавать значение новых слов;
работать с алгоритмом разбора слова по составу;
делить однокоренные слова на группы;
составлять схему слова; подбирать слова к данным схемам

Метапредметные УУД:

формулировать с помощью учителя цели урока;
совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные задачи;
аргументировано отвечать и доказывать своё мнение.

Коммукативные УУД:

уважительно относиться к позиции другого человека;
сотрудничать в совместном решении.
слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе

Познавательные УУД:

• осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);

• проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя)

Регулятивные УУД:

• проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

ХОД УРОКА

1.Орг. момент. Мотивация к деятельности.

- Добрый день!

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

- Что ты ждёшь от урока? Выбери смайлик .

2.Психологическая минутка.

– Вы любите преодолевать трудности?

– Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

– Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

– Ну что же, начнём урок с минутки чистописания.

3.Чистописание.

Ученик открывает тетрадь, записывает число и слова « Классная работа».

-Спишите предложение, вставляя пропущенные орфограммы. Обозначьте падеж имён существительных. (Работа с предложением )

Хлеб – чудо. з. мли, чуд. труда ч. ловека.

4.Словарная работа.

– Запишите словарное слово «корабль»

– Подберите однокоренные слова. Выделите корень в словах

(корабль, кораблик, корабельный, кораблестроение, кораблекрушение )

–Подберите синонимы к слову «корабль»

(лодка, судно, катер, крейсер)

5. Актуализация имеющихся знаний

- Вставьте пропущенные слова и запишите фразеологизмы:

Сапожник без ……… (сапог)

Выйти сухим из ……. (воды)

Выносить сор из …….. (избы)

-Подчеркните орфограммы.

6. Самоопределение к деятельности.

– Какие однокоренные слова встретились в фразеологизмах?

(сапог и сапожник)

- Как образовалось новое слово?

(С помощью суффикса –ник)

- Какие ещё части слова служат для образования новых слов?

(Приставка)

– Назовите все значимые части слова.

(Корень, приставка, суффикс, окончание)

– Сформулируйте тему нашего урока

(Разбор слов по составу, находить родственные слова и умение образовывать родственные слова с помощью значимых частей слова)

7. Основная часть урока

Работа с графическим изображением морфем. Побуждение к работе.

- Ребята, посмотрите, на доске появились значки. Как вы думаете, что они могут обозначать?

- Что вы заметили? Есть ли здесь «лишний» значок? Что он обозначает?

- Кто из вас может расставить эти «значки» по порядку? Что же у нас получилось? (графическое изображение состава слова).

Дети анализируют и находят лишний значок - !

Расставляют морфемы по порядку алгоритма разбора слова по составу.

- Для чего нам нужно уметь разбирать слова по составу?

( Если знаешь части слова, то напишешь их толково!)

8. Физминутка.

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

Учится с тобою молодёжь

Развивать и волю, и смекалку.

9.Самостоятельная работа по карточкам

1.Образуйте однокоренные слова.

К слову – гриб,…….

1)Тот, кто любит собирать грибы

2) Маленький гриб

3).Часть гриба под землей

К слову –час…….

1)Мастер по починке часов.

2)Солдат, стоящий на посту

2.Выделите корень в однокоренных словах.

3.Исследуйте цепочки слов и сделайте вывод, что такое корень.

10. Работа по учебнику.

Выполнить упр. №78

Проверка.

11.Итог урока. Рефлексия.

Итак, подведем итог нашего урока.

- Как называется наука, изучающая части слова?

- Как называются в русском .языке части слова?

- Назовите главную морфему, в которой заключено общее значение слов.

- Морфема перед корнем, изменяющая слово.

- Морфема после корня, изменяющая слово.

- Морфема, образующая формы слова.

- Часть слова без окончания.

-Кто доволен своей работой на уроке?

Покажите смайлик.

– Ты сегодня замечательно потрудился.

– Я рада, что в классе сегодня царила рабочая атмосфера, а ты был активен и усидчив.

Оценить ученика.

12. Домашнее задание:

Подобрать три цепочки родственных слов и выделить в них морфемы.

– Спасибо за урок.

Краткое описание материала

Планируемые результаты.

Личностные УУД:

определять и формулировать простые общие для всех людей правила поведения;
соблюдать правила поведения на уроке;
проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

Предметные УУД:

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, основу (простые случаи), корень, приставку, суффикс; выделять нулевое окончание; подбирать слова с заданной морфемой;
образовывать слова с помощью приставки (или суффикса);
осознавать значение новых слов;
работать с алгоритмом разбора слова по составу;
делить однокоренные слова на группы;
составлять схему слова; подбирать слова к данным схемам

Метапредметные УУД:

формулировать с помощью учителя цели урока;
совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные задачи;
аргументировано отвечать и доказывать своё мнение.

Коммукативные УУД:

уважительно относиться к позиции другого человека;
сотрудничать в совместном решении.
слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе

Познавательные УУД:

•осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);

• проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя)

Регулятивные УУД:

•проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

План-конспект урока по русскому языку в 4 классе на тему:«Состав слова. Распознавание значимых частей слова».

Русский язык

4 класс

Конспекты

DOCX

01.10.2020

4038

240

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

КАШИРОВА ЕЛЕНА ЕВГЕНЬЕВНА

учитель индивидуального обучения

На сайте: 8 лет и 5 месяцев
Всего просмотров: 38361
Подписчики: 1
Всего материалов: 27

38361
просмотров
27
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем КАШИРОВА ЕЛЕНА ЕВГЕНЬЕВНА.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.