План -конспект урока русского языка "Написание двойной соглассной " 2 класс школа России

Конспект урока русского языка во 2 классе.

УМК «Школа России»

Учебник «Русский язык 2класс» Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Учитель Тюнина Людмила ИвановнаМБОУ СОШ №55 г.Воронеж

Авторский медиапродукт: презентация к уроку (PowerPoint)

Тема: Двойные согласные.

Цели:

·         уточнить представление о словах с двойными согласными буквами и переносе их с одной строки на другую;

·         познакомить учащихся с новыми словами с двойными согласными.

Планируемые результаты:

Регулятивные учебные действия: Формировать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения; формировать у школьников умения оценивать и контролировать свои действия.

Познавательные учебные действия: Наблюдать над положением двойных согласных в составе слова. Ознакомить с правилом написания двойных согласных в слове.

Формировать у обучающихся умение работать с разными источниками информации. Развивать умение сравнивать, анализировать и обобщать информацию.

Тренировать обучающихся в написании слов с двойными согласными, употреблении их в речи.

Развивать умения видеть орфограммы.

Развивать критическое мышление, самостоятельность обучающихся.

Коммуникативные действия:

Развивать умение договариваться, распределять роли, осуществлять совместный поиск решения в паре, в группе

Личностные учебные действия:

Сохранять мотивацию к учёбе, ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе, проявлять интерес к новому учебному материалу. Развивать способность к самооценке

Оборудование: мультимедиа проектор, ноутбук, экран.

1. Мотивация учебной деятельности.

Слайд 2-  Современный узбекский поэт  Сабир Абдулла написал:

                  «Учите русский годы кряду

                  С душой, с усердием, с умом!

                  Вас ждет великая награда!

                  И та награда в нем самом!».

          Сегодня мы продолжим изучение родного русского языка, открывая его тайны и  взяв с собой уже имеющийся у нас  запас знаний.

2. Актуализация знаний.

§  Чистописание:

Слайд 3

На доске записаны буквосочетания: бб, пп, кк, сс, нн, мм, жж, лл

- Что интересного вы видите в цепочках букв?

(Они записаны парами) Давайте оценим свою работу Посмотрите на образец.

-Подчеркните самое красивое  свое соединение.

Обратите внимание, все буквы, которые мы с вами записали, какие обозначают звуки? (согласные)

- Можно ли проверить написание двойных согласных в слове орфографическим правилом? (Нет)

- Как называются такие слова? (Это словарные слова)

Словарная работа:- Вспомним известные нам слова с двойной согласной. 

  Ответ запишите словом с двойной согласной, подчеркните ее.

    - Дорога с твердым покрытием (шоссе)      

    -Комната для занятий в школе (класс)

    -День недели (суббота)

    -Пешеходная дорога, обсаженная с обеих сторон деревьями (аллея)

    -Название страны, в которой мы живем (Россия)

    -Наш родной язык (русский)

Проверка по эталону.

Слайд 4

- Почему слово Россия записали с заглавной буквы?

- Что общего в этих словах? (Написание двойных согласных)

3. Определение темы и целей урока.

Слайд 5

- Определим тему урока.

- Посмотрим, какие цели стоят перед нами на уроке:

- Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цели, пользуясь опорными словами:

• Познакомиться…с новыми словами с удвоенной согласной.
• Научиться…правильно, писать эти слова.
• Повторить…правило переноса слов с удвоенной согласной.

Итак:   Какими были все наши сегодняшние словарные слова?-( с двойной согласной)

- Является ли написание двойных согласных в слове орфограммой? Почему?

- Сравним сделанный нами вывод с сообщением «Мудрой совы» в учебнике на стр.79.

4. Знакомство с новыми словами с двойными согласными.

Слайд 6

- Вот мы и добрались до «Города Слов».

- Кто сегодня в нем живет? (Слова с двойными согласными)

Слайд 7

- Встречайте новых жильцов.

В текст рифмовки включены слова, встречающиеся в упр.188 и упр.189 учебника.

- А теперь прочтем хором новые слова.

Вожжи, ссора, грипп и касса,

пассажир, перрон, терраса,

аппетит и телеграмма,

хоккеист и орфограмма.

Мы слова такие слышим

и с двойной согласной пишем.

Первичное чтение рифмовки про себя.

.Чтение вслух.

-Значение каких слов непонятно?

5. Уточнение лексического значения новых слов.

- В каком словаре можно узнать лексическое значение слов? (В толковом словаре)

- А нам на уроке узнать лексическое значение слов поможет «Словарный сундучок»

- Поскольку у  нас на уроке путешествие по дороге знаний.

- Из рифмовки выделим слова на  эту тему:

Пассажир, перрон, вожжи.

Слайд 8, 9

Слайд 10

¾Что такое перрон? (Перрон — площадка на железнодорожной станции, у которой останавливаются поезда, пассажирская платформа.)

¾ Что такое вожжи? (Вожжи — часть упряжи, состоящая из длинных ремней или веревок и служащая для того, чтобы править лошадью.)

Терасса-     летняя пристройка к дому.

Ванна – большой, обычно продолговатой формы сосуд для купания, мытья. Доллар – денежная единица США.

Касса – аппарат, на котором отпечатываются талоны с указанием полученной суммы, а также место, где находиться этот аппарат.

Килограмм – единица массы равная 1000 грамм.

Перрон – пассажирская платформа на железнодорожной станции.

Профессия – основной род занятий, трудовой деятельности.

Ссора – состояние взаимной вражды.

Тонна – единица массы равна 1000 кг

6. Первичное закрепление – значения непонятных слов узнали, а теперь запишем их в тетрадь -упр.188

Физкультминутка. Игра «Поймай слово»:

Учитель читает слова . Если в них встречается двойная согласная, то два хлопка в ладоши, если нет долгого звука- одна согласная- приседание.

Шоссе, ветер, суббота, место, Алла, малина, хоккей.

Слайд 12. Работа в группах( повторим правила работы в группах) кладем перед собой карточку.

 Прочитайте предложение и слова справа. Обсудите, какие слова можно вставить в эти предложения?

1.Дети нашего…..- это дружный …….  .	класс
2.По широкому… мчались машины.	шоссе
3.Теннистая ….привела нас к сказочному домику.	коллектив
4.Осенью вся наша семья болела …. .	аллея
5…… туристов побывала на Красной площади.	группа
	грипп

 Проведите линию со стрелочкой к тому слову, которое можно вставить в это предложение. ( проверка)

 -Повернуться и записать первое предложение.

7. Знакомство с правилами переноса слов с двойной согласной:

- А пока мы работали, вот что случилось в городе слов.

- Что это? (Двойные согласные поссорились, разбежались)

- Когда так бывает? (При переносе слов с двойными согласными)

- Вспомним, как переносить слова с двойными согласными с одной строки на другую?

Слайд 17

Это буквы- близнецы

Удалые молодцы.

Ты одной закончи строчку

А с другой ее начни.

Работа в парах.

8. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Слайд 14

- Ребята, пока мы повторяли правило переноса слов с двойной согласной, волшебные горошины рассыпались и закрыли орфограммы. Какие слова прикрыты? А как можно их перенести с одной строчки на другую?

- Списать предложение, разделив слова с двойной согласной для переноса.

Проверка по эталону.

Слайд 15

- Подчеркнуть главные члены предложения.

Самопроверка по эталону в парах.

9. Работа по выбору с самопроверкой по эталону:

- Чтобы каждый из вас проверил себя, как научился переносить слова с удвоенными согласными, сейчас я предлагаю вам выполнить задание по выбору.

1 задание — спиши слова, разделяя чёрточкой для переноса.

Масса, группа, сумма.

2 задание труднее – выпиши только те слова, которые переносить нельзя.

Суббота, грипп, Россия, кросс, класс.

- Каждый из вас выбирает только одно задание и выполняет.

Проверка 

- Встаньте ребята, которые выполняли 1 задание. Проверьте по образцу и оцените работу по критериям.

- справился (+)

- сомневался (V)

- нужно ещё потренироваться (-)

10.Графический диктант (в тетради)

Я буду читать слова, если звук долгий и вы считаете, что в этом слове есть удвоенная согл +,если нет, то -

Анна, ананас, программа, голос. кроссовки, коллекция.

Проверка

Самооценивание.

12. Рефлексия.

- По какой теме работали на уроке?

- Вспомним, какие цели стояли перед нами.

- Достигли мы целей? Какой праздник приближается?

-Если вам было легко и все понятно, повесьте на елочку красный шарик, а если вы испытывали затруднения, то желтый.

13. Выставление оценок.

14. Домашнее задание.

Слайд 19- упр.189,  теория- стр. 109

Конспект урока русского языка во 2 классе

на тему «Слова с удвоенными согласными»

Учитель: Шварёва Галия Ахметжановна

Место работы: МБУ НОШ ЗАТО Звёздный

Предмет: русский язык, 2 класс, автор УМК «Школа России».

Учебник: В. П. Канакина «Русский язык» 2класс

Тема урока: Слова с удвоенными согласными.

Тип урока: Открытие нового знания (ОНЗ)

Цель: дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса.

Планируемые результаты:

Регулятивные учебные действия: Формировать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения; формировать у школьников умения оценивать и контролировать свои действия.

Познавательные учебные действия: Наблюдать над положением двойных согласных в составе слова. Ознакомить с правилом написания двойных согласных в слове.

Формировать у обучающихся умение работать с разными источниками информации. Развивать умение сравнивать, анализировать и обобщать информацию.

Тренировать обучающихся в написании слов с двойными согласными, употреблении их в речи.

Развивать умения видеть орфограммы.

Развивать критическое мышление, самостоятельность обучающихся.

Коммуникативные действия:

Развивать умение договариваться, распределять роли, осуществлять совместный поиск решения в паре, в группе

Личностные учебные действия:

Сохранять мотивацию к учёбе, ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе, проявлять интерес к новому учебному материалу. Развивать способность к самооценке

Методы: исследовательский, наглядный, работа в парах

Формы работы: Фронтальная, парная, индивидуальная, групповая

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация PowerPoint, карточки для работы в группе, памятка, орфографический словарь, толковый словарь.

Ход урока:

I.Организационно-мотивационный этап.

Сегодня на уроке русского языка вы ещё раз убедитесь в том, как сложен, красив и интересен русский язык. Продолжаем открывать его тайны. Желаю вам хорошего доброго урока!

II.Актуализация знаний обучающихся.

3.        Чистописание.

 На доске записаны буквосочетания: бб, пп, кк, сс, нн, мм, жж, лл

- Что интересного вы видите в цепочках букв?

(Они записаны парами)

- Оцените свою работу.

- Обратите внимание, все буквы, которые мы с вами записали, какие обозначают звуки? (согласные)

-Подчеркните самое красивое соединение.

2.  Словарная работа.

Карточка со словами: м_л_ток, м_роз, ур_жай, м_лина, сн_гирь, л_гушка, _дежда, д_кабрь, ру__кий.

- Вставьте пропущенные буквы. Взаимопроверка с доской. Оцените.

- Найдите лишнее слово? Почему?

- Давайте вернёмся к минутке чистописания. Как вы думаете, случайно ли я вам подобрала именно эти буквы? ( На чистописании писали удвоенные согласные)

3. Самоопределение к деятельности.

- Кто из вас сможет сформулировать тему урока?

- Объясните значение слова «удвоенные». (Две одинаковые буквы рядом)

4. Постановка цели и задач урока.

- Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цели, опираясь на опорные слова

• Познакомиться…со словами с удвоенной согласной.
• Научиться…правильно, писать эти слова.
• Повторить…правило переноса слов с удвоенной согласной.

- Да, мы попытаемся разобраться с этими непростыми словами, узнаем как можно больше слов.

II. Работа по теме урока

1. Знакомство со словами с удвоенной согласной.

- Вспомните, в каких словах вы могли встретить такие сочетания букв.

- Пора познакомиться с новыми словами с удвоенной согласной.

Прочитайте, подготовьтесь к чтению вслух.

Вожжи, ссора, грипп и касса,

Пассажир, перрон, терраса,

Аппетит, и телеграмма

Хоккеист и орфограмма.

Мы слова такие слышим

И с двойной согласной пишем.

1 ученик читает.

-Какие слова непонятны?

-В каком словаре можно узнать лексическое значение слов? (Толковый словарь) Чтение слов из словаря:

Ванна – большой, обычно продолговатой формы сосуд для купания, мытья.

Вожжи – часть упряжи, ремни, веревки с 2 сторон прикрепленные к удилам для управления лошадью.

Доллар – денежная единица США.

Касса – аппарат, на котором отпечатываются талоны с указанием полученной суммы, а также место, где находиться этот аппарат.

Килограмм – единица массы равная 1000 грамм.

Перрон – пассажирская платформа на железнодорожной станции.

Профессия – основной род занятий, трудовой деятельности.

Ссора – состояние взаимной вражды.

Тонна – единица массы равна 1000 кг

Терраса - горизонтальная или слегка наклоненная площадка, ограниченная уступом.

-Спишите слова, подчеркните удвоенные согласные.

2. Работа с учебником.

-Можно ли проверить написание двойных согласных в слове?

-Как называются такие слова?

- Ребята, можно ли сказать что написание удвоенной согласной в слове - орфограмма? Почему? (с греческого языка орфограмма – это правильное написание какого-либо слова.)

- Сравним наш вывод с сообщением « Мудрой совы» стр. 117

Чтение по учебнику.

3. Работа со словарём.

- Где мы можем посмотреть написание этих слов? (Орфографический словарь)

- Давайте обратимся к орфографическому словарю в учебнике стр. 136

- Работать будем в парах. Покажите мне свои пары. Возьмите в руки простой карандаш найдите слова с удвоенной согласной и подчеркните их.

- Проверяем, какие слова с этой орфограммой живут у нас в словаре?

- Класс, Россия, русский, суббота.

- С каким из этих слов мы не знакомы? (Суббота).

- Выпишите это слово. Объясните значение этого слова.(Суббота – шестой день недели, между пятницей и воскресеньем).

- Составим транскрипцию слова

Су|ббо|та [С У БОТА] – 3 слога, 7 букв, 6 звуков.

- Почему в слове «суббота» букв больше, чем звуков?

- Потому что звук [б] – долгий и тянется. На письме он обозначается двумя согласными буквами.

III. Первичное закрепление.

1.        Работа в группах.

- А сейчас мы немного поиграем в слова.

- Соедините слоги так, чтобы у вас получились слова.

Игра “Собери слова” (в конвертах карточки со слогами): МАС-, СУМ-, ГРУП-, ШОС-, РАС-, ХОК-, -ПА, -КЕЙ, -СА, -МА, -СЕ, -СКАЗ.

2.        Деление слов с удвоенной согласной для переноса.

-Мы должны решить ещё одну учебную задачу. Как разделить слова с удвоенной согласной для переноса? Какие у вас есть предположения? (Посмотрите на слова, которые вы составляли из карточек.)

- Запишите составленные слова, разделяя их для переноса.

- Вывод: Слова для переноса делятся на слоги. Одну согласную букву оставляем на строке, а другую переносим.

- Сравните вывода с выводом Мудрой Совы стр.118.

3.        Работа в парах.

Упр. 189 (5 слов – у доски, 5 –в парах) - Выберите слово и запишите его столько раз, сколько есть способов его переноса с одной строки на другую по образцу.

- Расскажите своему соседу, как будете делить слова с удвоенной согласной для переноса. Проверка.

IV.Самостоятельная работа по выбору с самопроверкой по эталону

- Чтобы каждый из вас проверил себя, как научился переносить слова с удвоенными согласными, сейчас самостоятельно выполните задание по вашему выбору.

1 задание — спиши слова, разделяя чёрточкой для переноса.

Масса, группа, сумма.

2 задание труднее – спиши только те слова, которые переносить нельзя.

Суббота, грипп, Россия, кросс, класс.

- Каждый из вас выбирает только одно задание и выполняет.

Проверка 

- Встаньте ребята, которые выполняли 1 задание. Проверьте по образцу и оцените работу по критериям.

- справился (+)

- сомневался (V)

- нужно ещё потренироваться (-)

Встаньте ребята, которые выполняли 2 задание. Проверьте по эталону и оцените работу.

-Почему эти слова переносить нельзя?(1 слог)

- У кого есть ошибки, не расстраивайтесь. Какую себе поставите задачу?

( Больше тренироваться в выполнении таких заданий)

V. Рефлексия учебной деятельности.

- Вспомним, какую цель мы с вами ставили на уроке.

 - Поднимите руки ребята, которые научились переносить слова с удвоенной согласной.

-Какую оценку вы поставите себе? Всему классу? Почему?

- Кому было скучно, изобразите вот такого грустного смайлика,а кому было на уроке интересно и комфортно изобразите лучистое солнышко и согрейте всех своими лучиками.

VI. Итог.

Домашнее задание - стр.118, упр.190.

- С какой новой орфограммой мы сегодня познакомились?

- Что делать, чтобы правильно писать слова с удвоенной согласной?

- Как перенести такие слова?

Сегодня на уроке я узнал…

Теперь я могу…

Мне было сложно…

Было интересно…

Разгадать кроссворд ( в группе)

1.        Игра на льду, на коньках с шайбой.

2.        Дорога с рядами деревьев по сторонам.

3.        Место, где продают билеты.

4.        Человек, который совершает поездку на метро, автобусе, поезде.

5.        Дорога, покрытая асфальтом.

6.        Учебное помещение.

Раздаточный материал к уроку.

.

Цель: познакомить с правописанием слов с удвоенными со­гласными.

Планируемые результаты: учащиеся научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на пись­ме; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.

I. Организационный момент

-Ребята, у нас в гостях Мишутка,  и он пригласил нас в гости в Лесную школу. Чтобы добраться до нее, Мишутка будет давать задания, которые  необходимо выполнять  на станциях.

–Согласны?

Учитель: Проверим готовность к уроку.

-Записать число, классная работа (обращаю внимание на правильное написание слов)

II. Актуализация знаний

1.Станция «Каллиграфическая» 

мм  мм мм  М М   Мм Мм 

Москва –  столица нашей Родины. Слайд 2

2.Орфографическая минутка                        Слайд 3

Решение орфографической задачи (На слайде под картинкой слово с пропущенной буквой)    

- В чем она заключается? (Выбрать нужную букву)

- Записать слова в  два столбика. Подчеркните  в них  буквы, которые вы выбрали.

-Проверка по эталону.                              Слайд3(по щелчку)

III. Самоопределение к деятельности

2.Станция «Мишкина»  (Ученик на доске под диктовку учителя записывает слова.)

Анна, Алла, класс, грамм.

- Проверьте, правильно ли написаны слова? Слайд 4

- Что заметили в написании слов?

-  Почему слова нужно писать с двумя бук­вами?

- Закройте одну букву. Прочитайте слово. Что изменилось? (Звук звучит коротко.)

- Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?

- Предположите  тему урока.    

Слайд 4по щелчку показ темы

-  Откройте учебник на стр.117.Проверьте свои предположения.

Тема урока: Слова с удвоенными согласными (вывешиваю на доску название темы)

- Объясните значение слова удвоенные. (Две одинаковые буквы рядом.)

I V. Работа по теме урока

3.Станция «Изучай-ка»» 

- Послушаем объяснение   авторов учебника о  написания слов с удвоенной согласной 

-Слушаем анимацию по теме из эл.приложению. ( 5 пункт).

Упр. 188 (с. 117).Прочитайте слова. Значение каких слов вам неизвестно?

¾Что такое перрон? (Перрон — площадка на железнодорожной станции, у которой останавливаются поезда, пассажирская платформа.)

¾ Что такое вожжи? (Вожжи — часть упряжи, состоящая из длинных ремней или веревок и служащая для того, чтобы править лошадью.)

¾ Произнесите каждое слово, послушайте, какой звук слы­шим на месте удвоенных согласных. (Он долгий, тянется.)

¾ Спишите слова, подчеркните удвоенные согласные.

1вариант -1 строка;

2 вариант-2 строка.

¾  Прочитайте  ещё раз правило с. 117

¾  Слова с удвоенными согласными можно тоже назвать сло­варными. Почему? (Их написание нужно запомнить или по­смотреть в словаре.)

 V. Физкультминутка.

4.Станция «Отдыхай-ка»» 

 Слайд 5 (для глаз), физминутку  про скрипочку сама провожу.

VI. Закрепление изученного материала

5.Станция «Закрепляйкино»

Слушаем анимацию по теме из эл.приложения( 6 пункт).

Слайд 6

На экране слова: аппетит, программа, кроссовки, коллекция.

- Запиши слово столько раз, сколько есть способов переноса с одной строки на другую.

-Проверка по листку контроля.

( Раздаю листочки для самоконтроля и самооценки:

 Аппетит-  ап-петит, аппе-тит.

 Программа- прог-рамма, програм-ма.

 Кроссовки- крос-совки,кроссов-ки.

 Коллекция- кол-лекция,коллек-ция. )

6.Станция «Словарная»

Упр. 190 (с. 118)                          Слайд 7

1.Вид городского транспорта.

2.Игра на льду.

3. Шестой день недели.

Хоккей, суббота, троллейбус.

- Замените сочетания слов одним словом. Выберите его  из слов для справок. (Самостоятельная работа. Фронтальная проверка. Самооцен­ка),

                               Слайд 7 - по второму щелчку

-Новое словарное слово- суббота, запомнить написание.

-Составьте предложение со словом суббота.

-Записать и подчеркнуть главные члены предложения.

( 1 ученик работает у доски)

 VII. Рефлексия

6.Станция «Итоговая»                     Слайд 7(по 3 щелчку)

-Я читаю слова. Если звук долгий и ,вы считаете, что в этом слове удвоенная согласная, ставите «+», если в слове нет удвоенных согласных, ставите « —».

Аллея, алый, сумма, сумка, коллекция, колет.

Ответ. +, —, +, —, +, +, +, —.

(Проверка. Сверка с образцом на доске.)

-Ребята, вот мы и пришли в лесную школу. Как вы думаете: ученики Лесной школы остались довольны нашей работой? (Высказывания учеников)

-Да , ребята , вы хорошо потрудились, но предстоит еще работать  на правильным написанием слов с удвоенной согласной.

Слайд 8

Домашнее задание:

 выуч. правило с. 117, повт. прав.с.32-33; упр. 189 (с. 117), повт. словарные слова

Литература:

Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф., Васильева Н.Ю. Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. - М.:

Тема: «Слова с удвоенными согласными»

Тип урока: открытие нового знания (ОНЗ)

УМК: Школа России

Учебник: В. П. Канакина «Русский язык» 2 класс

Цель: дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса.

Планируемые результаты:

предметные: правильно переносит слова с удвоенными согласными.

личностные:

• проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• понимает причины успеха в учебной деятельности;

Универсальные учебные действия:

регулятивные

• определяет цель деятельности на уроке;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

познавательные

• делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

коммуникативные

• слушает и понимает речь других;

• договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками;

Задачи педагога: формировать новые способы действий, обучать работе по плану; познакомить с правилом написания удвоенных согласных в словах; упражнять в написании слов с удвоенными согласными; развивать у учащихся фонематический слух;
формировать умение обозначать на письме долгие согласные звуки буквами;
способствовать развитию орфографической зоркости; совершенствовать умение звукобуквенного разбора слов;

учить точному употреблению слов и правильному их написанию в зависимости от их лексического значения;
совершенствовать умения слушать и слышать других, воспитывать взаимопонимание и взаимопомощь; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.

Оборудование:

·         презентация к уроку

·         ноутбук

·         телевизор

·         карточки для оценивания учебной деятельности.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

– Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу открыть для себя ещё один секрет русского языка. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Только с хорошим настроением мы преодолеем все задачи поставленные на уроке.

Прочитайте девиз урока.

«Грамоте учиться, всегда пригодится» (Слайд 2)

– Как вы его понимаете?

– Грамота это знания.

Что нужно делать, если хочешь получать новые знания?

– Трудиться, работать самому.

– Зачем нужны знания?

– Чтобы быть умным, образованным.

(Умный человек легко приспосабливается к новым обстоятельствам, к жизни.)

- Начнём с повторения знаний, которые нам помогут узнать новое.

2.Пальчиковая гимнастика.

3. Минутка чистописания.

Урок русского языка начнём с минутки чистописания. ( слайд 3)

На экране: лл жж кк бб мм нн сс пп

- Посмотрите на буквы, давайте правильно их прочитаем.

- Что вы можете сказать о буквах, которые нам предстоит написать? (Все согласные, строчные.)

- Как они записаны? (Каждая буква соединяется с точно такой же, как буквы-близнецы, парами, по две)

-На экране вы видите печатные буквы-близнецы, а на строке мы будем писать письменные буковки. Ваши глазки сейчас внимательно смотрят за мной, а руки повторяют в воздухе.

-Запишите буквы очень аккуратно на строке в алфавитном порядке.

- Проверьте с образцом.

бб жж кк лл мм нн пп СС (слайд 4)

- Оцените самостоятельно свою работу в тетради. (+,-)

- Встаньте, кто выполнил как в образце?

- Молодцы!

- Сравните с образцом, найдите лучшую пару букв, обведите карандашом.

4. Актуализация знаний.

На доске буквы ОФРМГАРМАО
- Ребята составьте слово из этих букв.
- Орфограмма (слайд 5)
- Что такое орфограмма? 
- Буква или слог, которые требуют правила проверки написания.

- Какие виды орфограмм вы знаете?

-Какая орфограмма называются проверяемой?

- Какая орфограмма называются непроверяемой?
- Как вы думаете, с чем мы сегодня будем знакомиться на уроке русского языка?
- Познакомимся с новой орфограммой

5. Самоопределение к деятельности

- Но орфограмм много, какая, же именно нас интересует?

- Чтобы ответить на этот вопрос поиграем в игру «Доскажи словечко»
Где доска и парта есть,
Чтоб всем детям сразу сесть?
Это в школе есть у нас,
Это наш просторный ….- класс (слайд 5)

Простудился я вчера,
Голова болит с утра.
Я закашлялся, охрип,
У меня наверно … (грипп) (слайд 5)

Вдоль дороги по бокам
Липы, клен тут и там.
Всем идти здесь веселее.
Этот путь зовут …. (аллея) (слайд 5)
- Посмотрите, чем интересны эти слова, что в них необычное? 

- В них есть удвоенные буквы согласных.
- Так какая орфограмма нас интересует?
- Удвоенные согласные.
- Запишите эти слова в тетрадь на следующей строке.
- Подчеркните буквы, которые повторяются в этих словах.

- Кто может сформулировать тему урока?

«Слова с удвоенной согласной» (Слайд 6)
- Где мы можем проверить?

- Давайте проверим, верно, ли мы сформулировали тему урока?

- Откройте учебник на стр. 117.

6. Постановка цели и задач урока. (слайд 7)

- Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цели, опираясь на опорные слова (слайд 6)

·         Познакомиться…со словами с удвоенной согласной

·         Научиться…правильно, писать эти слова

·         Повторить…правило перенос слов с удвоенной согласной

- Да, мы попытаемся разобраться с этими непростыми словами, узнаем как можно больше слов.

7. Физминутка для глаз (слайд 8 -11)

8. Изучение новой темы.

- В русском языке много слов с удвоенной согласной. С некоторыми из них мы сегодня познакомимся.

- Упр. 188

- Прочитайте слова.

- Что такое лексическое значение?

- Встретились в упражнении слова значение, которых вы не знаете?

- Назовите их.

- Что делать, если значение, каких, то слов мы не знаем?

- Посмотреть в толком словаре.

- Хотите узнать, что обозначают эти слова?

- По лексическому значению определите, какое это слово и запишите его.

- Сели правильно, покажите, как держите ручку.

- На следующей строке запишите упражнение 188.

Аппетит – желание есть. (слайд 12)

Ванна – большой, обычно продолговатой формы сосуд для купания, мытья. (слайд 13)

Вожжи – часть упряжи, ремни, веревки с 2 сторон прикрепленные к удилам для управления лошадью. (слайд 14)

Доллар – денежная единица США. (слайд 15)

Касса – аппарат, на котором отпечатываются талоны с указанием полученной суммы, а также место, где находиться этот аппарат. (слайд 16)

Килограмм – единица массы равная 1000 грамм. (слайд 17)

Перрон – пассажирская платформа на железнодорожной станции. (слайд 18)

Профессия – основной род занятий, трудовой деятельности. (слайд 19)

Ссора – состояние взаимной вражды. (слайд 20)

Тонна – единица массы равна 1000 кг (слайд 21)

- Какое слово из упражнения мы еще не записали?

- В нашем учебнике есть толковый словарь, давайте обратимся туда.

- Откройте стр. 140. Найдите это слово, прочитайте, как оно трактуется.

- Запишите его.

- Посмотрите если в толковом словаре другие слова с удвоенной согласной. (экспресс, теннис) (слайд 22)

- Как записали слова? (в алфавитном порядке)

- Попробуем выяснить, когда в словах пишется удвоенная согласная?

- Произнесите каждое слово, послушайте, какой звук слышится на месте удвоенной согласной? (он долгий, тянется)

- Закройте одну букву, произнесите слово.

- Как теперь произносится звук?

- Сделаем вывод.

- Так, когда в слове пишется две согласных?

Вывод:

На месте удвоенных согласных звук долгий тянется, поэтому в слове пишется две согласных.

9. Подвижная физминутка

10. Работа со словарем

- А как же быть с такими словами, когда они встречаются при письме?

- Прочитайте правило на стр. 117.

-Итак, как поступать со словами?

- Значит, это орфограмма, какая?

- Давайте обратимся к орфографическому словарю в учебнике стр. 136

- Работать будем в парах. Покажите мне свои пары. Возьмите в руки простой карандаш найдите слова с удвоенной согласной и подчеркните их.

- Проверяем, какие слова с этой орфограммой живут у нас в словаре?

- Класс, Россия, русский, суббота.

- С каким из этих слов мы не знакомы?

- Суббота. ( Слайд 24)

- Выпишите это слово.

- Кто знает лексическое значение слова?

- Суббота – шестой день недели, между пятницей и воскресеньем.

- Разделите слово на слоги. Сколько слогов в слове? Почему?

- Назовите 1 слог, 2 слог, 3 слог.

- Позовите домой слово суббота. Поставьте ударение. Какой слог ударный?

- Составим транскрипцию слова

_

Суб|бо|та [С У БОТА] – 3 слога, 7 букв, 6 звуков.

- Почему в слове суббота букв больше, чем звуков?

- Потому что звук [б] – долгий и тянется. На письме он обозначается двумя согласными буквами.

- Молодцы. Вы были очень внимательны.

- Иногда бывает так, что слово на строчку не вмещается, и мы должны правильно разделить его для переноса.

- Какие правила переноса вы знаете?

- Кто забыл, можете повторить на стр. 71 упр. 107

- Молодцы.

- Как же мы можем перенести слово суббота?

- суб-бота суббо-та (слайд 24)

- Запишите, разделяя слово горизонтальной чертой.

- Так сколько способом переноса в этом слове?

- Давайте обратимся к упр. 188

- Найдите слова, которые нельзя перенести. Почему?

- Как перенесете слово перрон, вожжи, касса.

- Найдите слова, которые можно перенести по-разному.

- Аппетит, килограмм, профессия

-Давайте поупражняемся

- Что сначала мы должны сделать? (разделить слово на слоги)

-Сколько слогов в слове аппетит. (3)

- Как можно перенести его

Ап-петит аппе-тит

Ки-лограмм кило-грамм

Про-фессия профес-сия

- Молодцы.

- Так как перенести слова с удвоенной согласной.

Вывод:

При переносе слов с удвоенными согласными одну букву оставляем на строке, а другую перенося.

12. Домашнее задание.

- Дома вы потренируетесь в переносе слов с удвоенной согласной и постараетесь запомнить новые слова с этой орфограммой.

13. Итог.

- С какой новой орфограммой мы сегодня познакомились?

- Что делать, чтобы правильно писать слова с удвоенной согласной?

- Как перенести такие слова?

14. Рефлексия учебной деятельности. ( слайд 25)

-Оцените свою работу на уроке.

- Красный кружок – я выполнял работу быстро и правильно.

- Зеленый кружок – у меня были ошибки.

- Синий кружок – у меня много ошибок, задания трудные.

- Молодцы, мне было очень приятно работать с вами. Спасибо за урок. ( слайд 26)

Конспект открытого урока русского языка во 2 классе: «Правописание слов с удвоенными согласными».

514

Ход урока

1.Оргмомент.

Эмоциональный настрой.

Проверка готовности к уроку.

- Оцените свою готовность к уроку.

2. Чистописание.

- Выполним пальчиковую гимнастику.

- Прочтите как называется наша страница?(с.21)

- Посчитайте сколько гласных букв в записи этого предложения?( 12)

- Какая буква чаще других повторяется?(о-5 раз)

- Какую букву будем писать?

- Выполните 3 первые строчки. Старайтесь, следите за посадкой.

- А для чего надо красиво писать?

3. Словарно-орфографическая работа.

- Открываем тетради, записываем число, классная работа.

- К приближению какого праздника готовится вся страна?

- Скоро Новый год. К нам уже спешит Дед Мороз. Он так торопился, что по дороге растерял все звездочки из мешка. Эти звездочки прилетели к нам и сложились в буквы. Какое получилось слово? (Загадки)

- Какая орфограмма есть в слове загадка?

- Как проверить парную согласную?

- Какое слово будет проверочным?

- Вы любите отгадывать загадки? Сейчас мы отгадаем все загадки, а отгадки запишем в тетрадь и выделим орфограммы.

( Ванна, антенна, шоссе, перрон, хоккей)

-Взаимопроверка.

- Оцените свою работу.

- Отгадайте загадку

В самолете он летает,

Ездит в поезде, в трамвае.

Чтобы быть им много лет,

Нужен не один билет!  (пассажир)

- Дома Катя провела исследование и узнала, кто такой пассажир.

(Сообщение уч-ся)

- А почему это слово изучается именно сегодня?  (Удвоенная согласная - сс)

- Дома запишите это слово в словарик.

4. Целеполагание.

- Посмотрите на эти слова, что их объединяет?

- Как вы думаете, по какой теме мы будем сегодня работать?

Тема урока «Правописание слов с удвоенными согласными».

- Какие цели поставим?

5. Работа над новой темой.

1) Составление предложения из слов с удвоенными согласными.

- Быстро промчался на волшебных санках Дед Мороз. Сразу стало холодно, полетели снежинки. Но в классе снежинки быстро тают.

- Посмотрите, снежинки растаяли, а на их месте появились слова:

- Инна, интересный, читает, рассказ.

- Составьте из слов предложение, запишите.

- Выделите орфограммы.

- Проверим себя!

Вывод: Удвоенные согласные встречаются в собственных.

2) Работа в паре.

Работа в рабочих тетрадях. Упр. 105

- Выпишите и разделите для переноса только двусложные слова.

Вывод: При переносе слов с удвоенной согласной в середине слова одна буква остается на строке, а другая переносится.

- Оцените свою работу.

6. Включение в систему знаний.

Игра «Наряди елку»

- Дед Мороз спешил к новогодней елке. А она еще не украшена.

- Давайте поможем дедушке нарядить елку. Придумайте слова с удвоенными согласными, и на елке появятся стеклянные шарики.

Например: суббота, аллея, сумма, дрожжи, масса, Анна.

7. Самостоятельная работа.

- Чтобы Дед Мороз в Новогоднюю ночь принес всем детям подарки, нам надо выполнить упр.187.

Дифференцированная работа. Упр. 187.

1 уровень. Запишите, вставляя буквы там, где это нужно.

2 уровень. Запишите, словосочетания только с удвоенными согласными. Составьте и запишите еще несколько словосочетаний с удвоенными согласными.

- Кто выполнил задание 1 уровня!

- Проверим!

- Оцените.

- Кто выполнил задание 2 уровня!

- Проверим!

- Оцените.

Вывод: Слова с удвоенными согласными надо запоминать.

8. Итог урока. Рефлексия.

- Какие выводы мы сегодня сделали?

1) Слова с удвоенными согласными надо запоминать.

2) При переносе слов с удвоенной согласной одна буква остается на строке, а другая переносится.

- Оцените работу на всем уроке.

- Я согласна с оценкой ….

- Я не согласна с оценкой ….

- Вы хорошо трудились все полугодие, собрали прекрасные корзины цветов к празднику. А бантик вам послужит украшением (раздача бантиков уч-ся).

- Ваши корзины понравятся и Деду Морозу.

9. Домашнее задание.

- Запишите домашнее задание.

Скачивание материала начнется через 51 сек.