План-конспект занятия по шахматам "Ловля фигуры"

1.     План-конспект урока «Ловля фигуры»

I.                   Вступительное слово учителя

- Здравствуйте, ребята! Мы с вами сегодня продолжаем изучение тактических приёмов. Тема сегодняшнего урока будет: «Ловля фигуры».

II.                Постановка учебной задачи и поиск пути её решения

- Из названия можно догадаться в чём его суть.

Для полного понимания и разбора данной темы, поговорим об активности и пассивности фигур.

- Обращаем своё внимание на экран.

- Мы видим совершенно новую и не знакомую нам позицию. В таком случае всегда начинаем с оценивания позиции, а именно материального перевеса.

Совместно с учителем рассматриваются диаграммы, происходит оценка позиций, а так же совместное обсуждение всевозможных ходов активных и пассивных фигур.

Учитель предлагает обратиться к электронному учебнику и ознакомиться с биографией Б.В. Спаского и Р.Дж. Фишера.

Рассматривается партия Б.В. Спаского и Роберта Джеймса Фишера.

Учитель поясняет принципы тактического приёма «Ловля фигуры».

После этого учащиеся рассматривают способы ловли фигуры:

1)    Ограничение при помощи своих фигур подвижности фигуры партнёра с последующим нападением на неё и выигрышем

2)    Ловля фигуры способом выключения её из игры

3)    Завлечение фигуры партнёра в свой лагерь.

III.             Самостоятельная работа и самопроверка

Учитель предлагает ученикам попробовать позаниматься с тренажёром в электронном варианте. Самостоятельное решение трёх примеров в виде теста, выбрать один правильный ответ из предложенных четырёх.

Самопроверка онлайн.

IV.   Подведение итогов

Разбор ошибок допущенных в выполнении задания тренажер.

- Давайте еще раз повторим, что такое ловля фигуры и как она осуществляется.

2.    Задания для проведения урока шахмат. «Шахматные фигуры».

1)    "Волшебный мешочек". В непрозрачном мешочке по очереди прячутся все шахматные фигуры, каждый из учеников на ощупь пытается определить, какая фигура спрятана.

2)    "Угадайка". Педагог словесно описывает одну из шахматных фигур, дети должны догадаться, что это за фигура.

3)    "Секретная фигура". Все фигуры стоят на столе учителя в один ряд, дети по очереди называют все шахматные фигуры, кроме "секретной", которая выбирается заранее; вместо названия этой фигуры надо сказать: "Секрет".

4)    "Угадай". Педагог загадывает про себя одну из фигур, а дети по очереди пытаются угадать, какая фигура загадана.

5)    "Что общего?" Педагог берет две шахматные фигуры и спрашивает учеников, чем они похожи друг на друга. Чем отличаются? (Цветом, формой.)

6)    "Большая и маленькая". На столе шесть разных фигур. Дети называют самую высокую фигуру и ставят ее в сторону. Задача: поставить все фигуры по высоте