План коучинга "Развитие функциональной грамотности"

План коучинг-сессии Тема: Развитие функциональной грамотности Категория слушателей Учителя КГУ «Средняя школа № 26 п .Молодежный» Дата проведения: 6 октября 2015 год Место проведения:  КГУ «Средняя школа № 26 п.Молодежный»
Цель		Показать, что функциональная грамотность ведет к развитию личности, легко адаптирующейся в любом социуме и умеющей активно влиять на него.
Ключевые идеи		Функциональная грамотность это: – ориентация в мире и действия в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями ; – способность быть самостоятельным   в ситуации выбора и принятия решений; – умение отвечать за свои решения; – способность нести ответственность за себя и своих близких; – владение приемами учения и готовностью к постоянной переподготовке;
Результаты обучения		Понимание необходимости развития функциональной грамотности у школьников любой категории
время	Содержание коучинг-сессии	Деятельность коуча (техника ведения вопросов)		Деятельность слушателей	,
	Организационный этап Цель: создание коллаборативной среды для погружения в процесс обучения.
	Заполнение части таблицы ЗХУ	Раздать всем участникам таблицы ЗХУ для заполнения	Заполняют только две графы : «Знаю и хочу узнать»
	I.            Целеполагание  «Что Вы хотите вынести из нашей встречи?»	Анализ ответов участников сессии  -Расскажите мне, чтобы Вы хотели вынести из нашей сегодняшней встречи?	Участники ставят перед собой определенные цели (записывают их на лист)		Разбиваемся на группы с помощью цветных резинок. Вопрос: где можно использовать данную вещь?
II.	III.            Введение	Приложение № 1. Ознакомить слушателей с основными идеями.	Участники работают в группах. Составить постер на тему: «Каким должен быть ученик, у которого в школе развивали функциональную грамотность?»
IV.	V.            Презентация Презентация «Развитие  функциональной грамотности  учащихся начальной школы» (Приложение №2)	- Делайте для себя пометки, что бы вы хотели узнать подробнее.	Просмотр презентации. Делают пометки. Задают вопросы по теме.
VI.	VII.            Основная часть Презентация «PISA&TIMSS»	Выполнение практической работы -Работа будет проходить в два этапа. 1-й этап. Возьмите листы с напечатанным текстом (Приложение № 3,4,5,6-для каждой группы отдельное задание). Попробуйте «выудить» из данных билетов всю необходимую информацию. 2-й этап. Выполнить задание по наводящим вопросам. (Приложение №8) -Сделайте  вывод, в каком случае вам было легче справиться с заданием? Предлагаем вашему вниманию еще одну презентацию. Хотела еще раз напомнить вам о международных исследованиях, основанных на развитие у учащихся функциональной грамотности.	Выполняют работу индивидуально. Если требуется помощь или возникли вопросы по выполнению, то воспользоваться сигнальными карточками (приложение №7)Синяя- есть вопрос, красная- SOS! Участники делают выводы. Просмотр презентации		Учителя бурно реагируют на презентацию по этой теме. Их пугает данное исследование.
VIII.	IX.              Для того, чтобы участники/слушатели подвели главные итоги встречи предлагаем выполнить практическое задание. Это образцы из заданий по математике и естествознанию для 4 класса. Всем учителям вручаются небольшие «подарки» -рекомендации по развитию на уроках функциональной грамотности	-Определите степень трудности заданий? -Как по-вашему, если выполнять такие задания ежедневно на уроках, поможет ли это развитию у учащихся функциональной грамотности? -Вам предстоит выявить самого активного участника группы. Сделайте это с помощью стикеров. -Просьба, заполнить таблицу ЗХУ: «Узнал»	Выполняют задания индивидуально. Ответы участников, выводы. Оценивание формативное с помощью смайликов Заполнение таблицы Учителя заполняют анкеты		Учителя не всегда могут справиться с заданиями для 4 класса. Задания трудны только для взрослых. Если учащиеся развиты достаточно, то для них не составляет труда выполнять данные задания. Получается, что детский подвижный ум выигрывает. Результаты анкетирования отобразятся в отчете.
	REFL:
	Оценивание:
	Эвалюация: