Тема недели: «Мы пришли в детский сад. Наша группа»
Цель: Продолжать знакомство с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.
Итоговое мероприятие: Фото отчет «Наша веселая группа»
Дата проведения итогового мероприятия: 7 сентября, пятница.
Понедельник – 3 сентября 2018 Взаимодействие с родителями/ соц. партнёрами
Оформление папки-передвижки «Безопасность на дороге для детей»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Режим
о/о
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
групповая, подгрупповая
индивидуальная
в режимных моментах
Утро:
С -К
Ф
П
Экскурсия «Знакомство с группой».
Цель: Помочь детям адаптироваться.
Утренняя гимнастика (№1)
Д\И: «Разноцветные дорожки»
Цель: Продолжать знакомить детей с основными цветами, способствовать развитию пассивного словаря.
Пальчиковая гимнастика «Наша группа»
Цель: Развитие подражания движениям рук взрослого, понимания речи. Развивать у детей подвижность пальцев рук.
Беседа на тему «Мои выходные дни»
Цель: Активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя.
Д\И: «Логический куб».
Цель: Расширять сенсорный опыт детей, развивать координацию рук. (Ульяна О., Варя К., Никита С.)
Игровая ситуация: «Как зайка учился ложку держать».
Цель: Учить держать ложку тремя пальцами, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой после еды.
Предложить детям игры, способствующие развитию мелкой моторики пальцев рук – «Мозаика», «Черепахи», «Застегни пуговицы»
Организация наблюдения детей за работой помощника воспитателя.
Цель: Закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду), формировать желание помогать взрослым.
НОД
Изобразительная деятельность
«Что за палочки такие?»
Программное содержание: Побуждать детей правильно держать карандаш тремя пальцами, чуть выше заточенной части, не сильно сжимать и левой рукой придерживать лист бумаги. Вызвать интерес к рисованию карандашами.
Оборудование: Набор карандашей, пол-листа бумаги.
Мотивация: В уголке игрушек стоит коробка с карандашами, игрушки не знают, что с ними делать, просят ребят рассказать им, как пользоваться карандашами, для чего они нужны.
Краткое содержание НОД
Предложить рассказать для чего нужны карандаши, как ими пользоваться
Показ и объяснение как правильно держать карандаш в руках
Пальчиковая гимнастика
Самостоятельная работа детей
Физкультминутка
Итог НОД: Дети самостоятельно рисуют рисунки на свободную тему.
Музыкальное развитие
№ 1
Упражнение: «Ножками затопали» М.Раухвергера.
Цель: учить детей ритмичной ходьбе под музыку.
Упражнение: «Птички летают» А.Серова
Цель: учить детей легко бегать, останавливаться с окончанием музыки, использовать все пространство зала.
Развитие чувства ритма: «Веселые ладошки»
Цель: развивать координацию движений, чувство ритма в хлопках в ладоши. Вызывать эмоциональный отклик на упражнение.
Пальчиковая гимнастика: «Прилетели гуси»
Цель: Тренировать и укреплять мелкие мышцы рук. Развивать чувство памяти, речи.
Слушание: «Прогулка» В.Волкова
Цель: приучать детей внимательно слушать музыку и эмоционально на нее откликаться.
Пение: «Петушок» р.н.м.
Цель: учить детей звукоподражанию Привлекать к активному подпеванию
МРД: «Гуляем и пляшем» М.Раухвергера
Цель: учить детей различать двухчастную форму произведения. Изменять движения со сменой характера музыки.
Прогулка:
П
Ф
С-К
Наблюдение за состоянием погоды (№1)
П\И: «Догоните меня»
Цель: Учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
П/И «Кот и воробышки» - учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место; приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
Трудовая деятельность: «Подметание дорожки ведущей к участку»
Игра – забава с мыльными пузырями.
Цель: Доставить детям удовольствие, создать радостное настроение и положительный эмоциональный настрой, способствовать установлению дружеских взаимоотношений между детьми. Способствовать профилактике нервно – психического напряжения в период адаптации к детскому саду.
Игровое упражнение «Прокати мяч».
Цель: Формировать умение отталкивать мяч по полу от себя. (Леша А., Паша Д., Полина Я.)
«Одевание – раздевание»
Цель: Продолжать учить по мере раздевания доставать уличную одежду и обувь, с помощью взрослого надевать носки, кофту, куртку, шапку.
Игры с выносным материалом (ведерки, совки, мячи и др.)
Самостоятельная деятельность детей – поощрять участие детей в общих играх, объединение в мини-группы для совместных игр, деятельности.
Работа перед сном:
Прослушивание аудиоссказки: К.Ушинский «Колобок».
Цель: Учить детей воспринимать сказку на слух, воспитывать любовь к художественным произведениям.
Вечер:
Р, С-К
П
Беседа: «Бережное отношение ко всему, что находится в группе»
Цель: Воспитывать у детей бережливость и аккуратность.
Д\И: «Лото для малышей»
Цель: Учить детей использовать в игре свои знания о различных предметах.
Пляска «Пальчики и ручки» (русская народная мелодия, обр.М.Раухвергера).
Цель: Развивать динамический слух детей, учить различать звучание тихой и громкой мелодии, выполнять движения в соответствии с громкостью мелодии (на тихую музыку – хлопать в ладоши, на громкую - выполнять притопы).
Упражнение «Разноцветные полоски»
Цель: Закрепить умение детей правильно держать в руках карандаш (тремя пальцами), продолжать учить рисовать прямые линии. (Захар М., Никита С., Полина Я., Леша А.)
Беседа «Мы всегда играем дружно»
Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.
Игры с крупным строительным материалом.
Цель: Продолжать знакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Учить выполнять различные постройки. Закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.
Прогулка:
Ф
Ф
П\И: «Бегите к флажку»
Цель: Учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.
П/И « С кочки на кочку» - упражнять детей в прыжках на двух ногах.
П/И «Кружись – не упади» - развивать равновесие.
Игровое упражнение «Мой весёлый, звонкий мяч» - упражнять в прыжках на двух ногах.( Матвей М., Полина Я., Никита С., Леша А., Паша Д.)
Игровая ситуация «Вежливый медвежонок» - формировать умение детей употреблять в речи вежливые слова (спасибо, пожалуйста) в соответствии с ситуацией.
Вторник – 4 сентября 2018 Взаимодействие с родителями/ соц. партнёрами
Оформление папки-передвижки «Безопасность на дороге для детей»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Режим
о/о
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
групповая, подгрупповая
индивидуальная
в режимных моментах
Утро:
С -К
Ф
П
«Утро радостных встреч» - сюрприз для детей (подарки воспитателя детям – веселые человечки) – создавать и поддерживать у детей радостные эмоции.
Утренняя гимнастика (№1)
Беседа «Что я видел по дороге в детский сад?»
Цель: Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.
Д/И: «Где спрятался котенок?»
Цель: Упражнять детей в употреблении в речи существительных предлогами «на», «под», «в», «за», «около».
Повторить с Полиной Я., Пашей Д., Никитой С., Лешей А. основные цвета.
Упражнение: «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка - водичка».
Цель: Формировать у детей базовые культурно – гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.
Предложить детям просмотреть иллюстрации «Мой любимый детский сад»
Цель: познакомить детей с детским садом.
НОД
Математика
«Один - много»
Программное содержание:
Формировать представления о понятиях «много» и «один». Учить составлять группы отдельных предметов, пользоваться словами «один», «много». Воспитывать интерес к математике.
Оборудование: Плюшевый мишка, красный и желтый флажки, самолеты красного и желтого цвета (для каждого ребенка).
Мотивация: К детям в гости приходит мишка и предлагает с ним поиграть.
Краткий содержание НОД:
Упражнение «Медведь и пчелки»
Упражнение «Самолеты»
За столом: загадка про подсолнух. Игра «Найди такой же формы»
Итог НОД: Мишка благодарит детей за игры с ним, прощается с детьми.
Физическая культура
№1
Программное содержание:
Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях. Учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.
Оборудование: стулья по количеству детей, шнуровки длиной 2,5-3м.
Вводная часть: Ребята входят в зал без построения за воспитателем – «стайкой». Ходьба и бег не большими группами в прямом направлении за воспитателем. Перестроение в круг.
Основная часть: ОРУ из комплекса утренней гимнастики № 1
Основные виды движений:
Ориентировка в пространстве. («Пойдем в гости») – способ организации фронтальный.
Ходьба по уменьшенной площади опоры («Пройдем по дорожке») – способ организации фронтальный.
П/И: «Бегите ко мне».
Заключительная часть: Ходьба стайкой за воспитателем в обход зала, в руках у педагога игрушка (мишка).
Прогулка:
П
Ф
С-К
Наблюдение за автобусами (№2)
П/И: «Бегите ко мне»
Цель: Учить детей действовать по сигналу, закреплять умение двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве, совершенствовать выполнение основных движений при беге.
Игры с песком: «Я пеку, пеку, пеку…»
Цель: Познакомить детей со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей.
Трудовое деятельность: «Убираем игрушки».
Игра «Пройдем по дорожке»
Цель: учить ходить по уменьшенной площади опоры. (Захар, М.,Леша А., Варя К.)
Ситуативный разговор "Как правильно спускаться с лестницы"
Цель: формирование навыков безопасного поведения в помещении
Предложить детям игры с выносным материалом (песочные наборы, вертушки, куклы, машинки и тд.)
Работа перед сном:
Чтение стихотворения : Анна Вишневская «Работаю ребенком»
Цель: Продолжать учить детей внимательно слушать поэтическое слово, чувствовать его красоту. Формировать эстетическое восприятие.
Вечер:
Р, С-К
П
Д/И: «Чей бантик?»
Цель: Учить детей соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи.
Игры с конструктором «Лего»
Цель: Учить детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек. Развивать воображение, мелкую моторику рук.
Д/И: «Чей голосок?»
Цель: Учить детей узнавать голоса товарищей. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.
Упражнение «Медведь и пчелки»
Цель: Формировать представления о понятиях «один» и «много». (Никита С., Варя К., Ульяна О., Катя Ш.)
Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.
Предложить детям игры с крупным строительным материалом
Цель: Познакомить детей с деталями строительного материала, способами их использования. Учить выполнять различные постройки. Побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.
Прогулка:
Ф
Ф
Творческая мастерская: «Рисуем мелками на асфальте»
Цель: Познакомить детей с техникой выполнения рисунка при помощи цветных мелков, учить выполнять несложные изображения. Предложить детям рассказать о своем рисунке.
П/И «Бегите к флажку»
Цель: Продолжать учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве.
П/И « С кочки на кочку»
Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах.
П/И «Кружись – не упади»
Цель: Развивать равновесие.
Упражнение «Пройдем по дорожке»
Цель: Развивать ориентировку в пространстве. (со всеми детьми).
Игровая ситуация «Вежливый медвежонок»
Цель: Формировать умение детей употреблять в речи вежливые слова (спасибо, пожалуйста) в соответствии с ситуацией.
Самостоятельная двигательная деятельность детей
Цель: Обеспечить профилактику переутомления. Учить подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр.
Среда – 5 сентября 2018 Взаимодействие с родителями/ соц. партнёрами
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Режим
о/о
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
групповая, подгрупповая
индивидуальная
в режимных моментах
Утро:
С -К
Ф
П
Наблюдение из окна, познавательный рассказ «Восход солнца». Чтение потешки «Где ночует солнце?»
Цель: Формировать у детей представление о наступлении дня, о восходе солнца. Обогащать словарь соответствующими понятиями, формировать интерес к художественному слову.
Утренняя гимнастика (№1)
Д/И: «Угадай, чей голос?», чтение А.Барто «Кто как кричит»
Цель: Учить детей отвечать на вопросы. Развивать способность к звукопроизношению, слуховое восприятие, артикуляционный аппарат. Способность развитию восприятия художественных произведений.
Игровое упражнение «Собери домик»
Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук, целостность восприятия, мышление. (Лиля Ч., Ульяна О., Леша А.)
Игровая ситуация «Покажем незнайке, как правильно ложку держать»
Цель: Учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой после еды.
Предложить детям просмотреть иллюстрации «Наша группа»
Цель: познакомить детей с предметами находящимися в группе.
НОД
Развитие речи
«Вот какая наша группа»
Программное содержание:
С помощью проблемной ситуации активизировать речь детей, вызвать у них желание проявить заботу о своих друзьях-игрушках. Внести правило в распорядок группы – каждой игрушке свое место. Способствовать развитию связной речи.
Оборудование: Следы, аудио – запись с звуком «плач».
Мотивация: Аудио – запись «плач». В уголке игрушек плачет Мишка, он остался один, остальные игрушки куда-то ушли. Мишка просит помочь ему отыскать, где остальные игрушки.
Дети замечают не большие следы на полу, ведущие к выходу из группы.
Упражнение «У каждого свое место».
Физминутка.
Упражнение «Скажи предложением»
Итог НОД: Почему плакал Мишка? Как мы помогли Мишке? Вы не будите обижать игрушки? Вам понравилось помогать Мишке?
Музыкальное развитие
№2
Упражнение: «Ножками затопали» М.Раухвергера
Цель: Учить детей ритмической ходьбе под музыку.
Упражнение: «Зайчики» М. Раухвергера
Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах. Доставлять детям радость от движений под музыку.
Развитие чувства ритма: «Веселые ладошки»
Цель: Развивать координацию движений, чувство ритма в хлопках в ладоши. Вызывать эмоциональный отклик на упражнение.
Пальчиковая гимнастика: «Прилетели гуси»
Цель: Тренировать и укреплять мелкие мышцы рук. Развивать чувство памяти, речи.
Слушание; «Колыбельная» Т.Назаровой
Цель: Приучать детей внимательно слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Знакомить детей в доступной форме со средствами музыкальной выразительности. Развивать речь, расширять словарный запас, творческую фантазию.
Пение: «Петушок» р.н.м.
Цель: Учить детей звукоподражанию. Привлекать к активному подпеванию.
МРД: «Гуляем и пляшем» М.Раухвергера
Цель: Учить детей различать двухчастную форму произведения. Изменять движения со сменой характера музыки.
Прогулка:
П
Ф
С-К
Наблюдение за осенним лесом № 3
П/И: «Солнышко и дождик»
Цель: Учить детей точно выполнять игровые действия (адекватно реагировать на «изменение погоды»), соблюдать правила игры.
Упражнение: «Бег с ленточками»
Цель: Развивать основные виды движений. Развивать выносливость, координацию движений, повышать жизненную емкость легких.
П/И: «Мыши и кот»
Цель: Учить детей правильно выполнять движения, игровые действия, соблюдать правила игры. Обогащать двигательный опыт.
Трудовая деятельность: «Уборка опавшей листвы»
Игровое упражнение «Не упади» - упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади. (Леша А., Паша Д., Варя К.)
Игровая ситуация: «Разденем куклу после прогулки»
Цель: Учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног. Учить словесно выражать просьбу о помощи.
Предложить детям игры с выносным материалом (песочные наборы, вертушки, куклы, машинки и тд.)
Работа перед сном:
Чтение: Г.Ирина «Дошколята»
Цель: Приобщать детей к поэзии, учить понимать содержание произведения. Вызвать желание ходить в детский сад с удовольствием.
Вечер:
Р, С-К
П
Беседа «Что мы любим делать в детском саду».
Цель: Учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.
Д/И: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.
Д/И: «Найди предмет»
Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
Экспериментирование с песком (№ 1)
Д/И: «Что изменилось?»
Цель: Учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь. (подгруппа детей)
Просмотр фрагмента мультипликационного фильма «Мойдодыр» - способствовать формированию КГН и навыков самообслуживания.
Игры с крупным строительным материалом
Цель: Продолжать знакомить детей с деталями конструктора, учить выполнять различные постройки. Учить выполнять указания педагога, работать по инструкции, обыгрывать постройки.
Прогулка:
Ф
Ф
Беседа: «Мы пришли в детский сад»
Цель: Помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке; выяснить целевое назначение и функцию отдельных предметов.
Подвижная игра «Вейся венок»
Цель: Учить детей строить круг, водить хоровод.
П/И « С кочки на кочку»
Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах.
П/И «Кружись – не упади»
Цель: Развивать равновесие.
Упражнение «Пройдем по дорожке»
Цель: Учить ходьбе по уменьшенной площади опоры. (Варя К., Паша Д., Никита С., Леша А.)
Ситуативный разговор «Не забудь сказать до свидания»
Цель: Учить детей отпрашиваться домой у воспитателя. Предупреждать об уходе домой, о том что за ними пришли родители.
Самостоятельная двигательная деятельность детей
Цель: Обеспечить профилактику переутомления. Учить подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр.
Четверг – 6 сентября 2018 Взаимодействие с родителями/ соц. партнёрами
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Режим
о/о
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
групповая, подгрупповая
индивидуальная
в режимных моментах
Утро:
С -К
Ф
П
Беседа «Как вести себя за столом»
Цель: Воспитывать культуру поведения за столом.
Утренняя гимнастика (№1)
Д/И:«Подбери по цвету»
Цель: Закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.
Д/И: «Найди предмет»
Цель: Учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
Конструирование из деталей деревянного конструктора.
Цель: Развивать конструктивные способности детей. (Никита С., Паша Д., Варя К)
Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания.
Предложить детям настольно-печатные игры:
«Лото для малышей» - закреплять умение детей использовать в игре свои знания о различных предметах.
«Спрячь мышку» - закрепить знание основных цветов.
«Собери картинку» - развивать целостность восприятия, внимание.
НОД
Познавательное развитие
«Овощи с огорода»
Программное содержание:
Дать элементарные знания об осенних явлениях природы; представление о том, что осенью собирают урожай овощей. Учить детей различать по внешнему виду, вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур.
Оборудование: Игрушки —Дедушка и Бабушка, корзина с муляжами овошей (огурец, помидор, морковь, репа), овоши нарезанные небольшими кубиками.
Мотивация: В гости к детям приходят Дедушка и Бабушка (игрушки), приносят корзину с овощами. Овощи в корзине перемешались, просят детей помочь их разобрать.
Краткое содержание НОД:
1.Д/И «Разложи овощи по корзинкам»
2.Д/И «Явления природы»
3.Д/И «Что нам осень принесла?»
4.Д/И «Угадай на вкус»
Итог НОД: Кто приходил в гости? Что просили дедушка с бабушкой сделать? Помогли мы им? В какие игры играли с нами дедушка и бабушка? Что еще сегодня узнали? Вам понравилось?
Изобразительная деятельность
«Пищащий комочек»
Программное содержание:
Вызывать у детей интерес к пластилину или глине как художественному материалу, познакомить с их свойствами. Поддерживать стремление к образному обозначению выполненных изделий, побуждать детей как-то называть их. Приучать детей аккуратно пользоваться пластилином: лепить на доске, не разбрасывать, после лепки вытирать руки салфеткой. Воспитывать интерес к лепке.
Оборудование: Пластилин или глина, доски, салфетки.
Мотивация: Воспитатель рассказывает историю о пищащем комочке. Предлагает детям придумать, что можно слепить из этого комочка.
1.Показ и объяснение способов выполнения работы
2.Пальчиковая гимнастика
3.Самостоятельная работа детей
4.Физкультминутка
Итог НОД: Как пищащий комочек попал к нам? Что мы слепили из него? Чья работа понравилась больше всего? Почему? Молодцы.
Прогулка:
П
Ф
С-К
Наблюдение за осенним лесом № 4
П/И «У медведя во бору»
Цель: Упражнять детей в беге врассыпную, умение действовать по сигналу.
П/И «Прыгай – хлопай»
Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах.
П/И «Кружись – не упади»
Цель: Развивать равновесие.
Трудовая деятельность: «Кормление птиц»
Упражнение «Прыгай - хлопай»
Цель: Учить детей прыгать ритмично под хлопки указанным способом. (Варя К., Паша Д., Никита С.)
Упражнение «Научим Мишку одеваться»
Цель: Закреплять умение детей надевать одежду в определённой последовательности. Воспитывать бережное отношение к вещам, взаимопомощь, самостоятельность.
Предложить детям игры с выносным материалом (песочные наборы, вертушки, куклы, машинки и тд.)
Работа перед сном:
Упражнение-звукоподражание на основе русской народной потешки «Ту-ки, ту-ки, тук-тук-тук»
Цель: Развивать звуковую культуру речи, моторику речедвигательного аппарата, речевой слух и речевое дыхание. Знакомить детей с устным народным творчеством.
Вечер:
Р, С-К
П
Д/И: «Маша пьёт чай»
Цель: Расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка.
Д/И: «Разложи по местам»
Цель: Соотнесение предметов двух заданных свойств (форма и величина).
Д/И: «Чудесный мешочек»
Цель: Закреплять счет на ощупь.
Беседа "Как надо вести себя в группе"
Цель: закрепление навыков культурного поведения в детском саду. Формирование умения общаться спокойно без крика.
упражнение «Нарисуй картинку» - закреплять умение держать карандаш правой рукой, тремя пальцами; левой рукой придерживать лист.
Упражнение «Научим куклу Катю умываться»
Цель: Продолжать учить заворачивать рукава. Пользоваться мылом (намыливать руки до образования пены, тщательно смывать. Мыть лицо. Насухо вытираться своим, снятым и развёрнутым полотенцем, аккуратно вешать его на место. Воспитывать аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду).
Игры с крупным строительным материалом
Цель: Продолжать знакомить детей с деталями конструктора, учить выполнять различные постройки. Учить выполнять указания педагога, работать по инструкции, обыгрывать постройки.
Прогулка:
Ф
Ф
П/И «Лохматый пес»
Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
П/И «Воробушки и кот»
Цель: Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место; приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
П/И «Пузырь»
Цель: Учить детей строить круг, не размыкая рук, закреплять умение действовать в соответствии с текстом.
Предложить игру «Мой весёлый, звонкий мяч»
Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах. (Захар М., Полина Я., Катя Ш.)
Ситуативный разговор о том «Как играют дружные ребята»
Цель: Знакомство детей с традициями детского сада. знакомить с правилами (на игру)
Самостоятельная двигательная деятельность детей
Цель: Обеспечить профилактику переутомления. Учить подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр.
Пятница - 7 сентября 2018 Взаимодействие с родителями/ соц. партнёрами
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Выставка итоговой работы.
Режим
о/о
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
групповая, подгрупповая
индивидуальная
в режимных моментах
Утро:
С -К
Ф
П
Беседа «Пешеходный переход»
Цель: Закреплять знания детей о том, что переходить улицу нужно по пешеходному переходу, держась за руку взрослого.
Утренняя гимнастика (№1)
Пальчиковая гимнастика «Наша группа»
Цель: Развитие подражания движениям рук взрослого, понимания речи. Развивать у детей подвижность пальцев рук.
Д/И: Найди игрушку красного цвета»
Цели: Развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета. Учить узнавать и называть красный цвет. Упражнять в выделении красного цвета из множества разноцветных (синих, желтых, зелёных).
Дидактическое упражнение «Какой» Цель: Учить различать и называть красный и зеленый цвета. (Варя К., Катя Ш., Никита С., Полина Я.)
Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки»
Цель: Учить засучивать рукава с помощью взрослых, брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть его на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с вешалки, вешать на место.
Предложить детям для рассматривания иллюстрации по теме «Деревья и лес».
Настольные игры на развитие целостности восприятия:
«Собери картинку»,
«Пазлы»,
«Собери кубики»
НОД
Конструирование
«Дорожки к детскому саду»
Программное содержание:
Закреплять умение аккуратно располагать кирпичики в ряд на плоскости, делая дорожку. Учить строить дорожки, варьируя их в длину. Различать пространственные признаки: короткий – длинный.
Воспитывать интерес к конструированию.
Оборудование: Строительный материал, угощения, игровая дорожка на полу.
Мотивация: Отправляемся в лес к лесным зверушкам.
Краткое содержание НОД:
1.Повторение цветов и геометрических форм строительного материала.
2.По образцу воспитателя дети выкладывают дорожку.
3.Дети друг за другом идут по дорожке.
4.Игра «Угости зверя».
5.Полечка с Мишей и Машей.
6.Возвращение по дорожке в детский сад.
Итог НОД: Куда мы сегодня с вами ходили? Что мы сегодня с вами делали? В какие игры играли? Вам понравилось путешествие? Мы еще с вами будем путешествовать.
Физическая культура
№ 2
Программное содержание:
Учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие. Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем.
Оборудование: шнуровки длиной 2,5-3м.
Вводная часть: Ребята входят в зал без построения за воспитателем – «стайкой». Ходьба и бег не большими группами в прямом направлении за воспитателем. Перестроение в круг.
Основная часть: ОРУ из комплекса утренней гимнастики № 1
Основные виды движений:
Ходьба по уменьшенной площади опоры («Пройдем по дорожке») – способ организации фронтальный.
Ходьба и бег всей группой в прямом направлении («Сходим в гости к мишке и кукле») – способ организации фронтальный
П/И: «Птички».
Заключительная часть: Ходьба стайкой за воспитателем в обход зала, в руках у педагога игрушка (мишка).
Прогулка:
П
Ф
С-К
Наблюдение рассматривание клумбы № 5
П/И «Карусель»
Цель: Развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.
П/И «Зайка беленький сидит»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.
П/И: «Птички летают»
Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.
Ориентироваться в пространстве.
Игры по выбору детей.
Трудовая деятельность «Сбор опавших листьев и другого мусора на участке»
Предложить детям двигательное упражнение: по сигналу воспитателя найти на земле опавший лист и встать на него. Цели: Приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно
выполнять их (что-то проговорить или
сделать).
Учить видеть непорядок в одежде, просить взрослого помочь устранить его.
Предложить детям игры с выносным материалом (песочные наборы, вертушки, куклы, машинки и тд.)
Работа перед сном:
Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Цель: Продолжать учить детей употреблять вежливые слова и выражения в общении с взрослыми и сверстниками, делиться игрушками, называть сверстников ласковыми именами. Развивать коммуникативные навыки.
Вечер:
Р, С-К
П
Хозяйственно-бытовой труд: Уборка игрушек после игры
Цель: Формировать у детей умение расставлять игрушки на специально отведённые места, классифицировать их по месту хранения. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать чувство гордости за свою самостоятельность.
Игровое упражнение «Чего не стало» - способствовать развитию зрительного внимания, памяти. (подгруппа детей)
Упражнение «Самые аккуратные»
Цель: формировать у детей навыки самообслуживания, учить выявлять и с помощью взрослого устранять недостатки в одежде, прическе. Воспитывать опрятность.
Игры с крупным строительным материалом
Цель: Продолжать знакомить детей с деталями конструктора, учить выполнять различные постройки. Учить выполнять указания педагога, работать по инструкции, обыгрывать постройки.
Прогулка:
Ф
Ф
Экскурсия по территории детского сада
Цель: Продолжать знакомить детей с признаками осени, предложить найти изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками. Стимулировать желание высказывать свои впечатления от увиденного. Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях природы.
П/И «У медведя во бору»
Цель: Упражнять детей в беге врассыпную, умение действовать по сигналу.
П/И «Прыгай – хлопай»
Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах.
П/И «Кружись – не упади»
Цель: Развивать равновесие.
Упражнение «Перешагни через кубик» - развивать равновесие. (Паша Д., Никита С., Варя К.)
Ситуативный разговор «Внешность и намерения»
Цель: Продолжать знакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомцами. Воспитывать чувство осторожности в общении с незнакомыми людьми.
Самостоятельная двигательная деятельность детей
Цель: Обеспечить профилактику переутомления. Учить подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.