План открытого урока по обществознанию на тему "Избирательное право в Российской Федерации".

План урока по обществознанию на тему:

Политические права и свободы граждан Российской федерации. Избирательное право.

Цели и задачи:

         Активизировать знания учащихся о политических правах и свободах граждан Российской Федерации, о способах  реализации избирательного права.

         Формирование  модели поведения во время голосования на избирательном участке. (С какими документами должен приходить избиратель? Что является нарушением? В каких случаях избирательный бюллетень считается недействительным?).

         Способствовать повышению правовой грамотности учащихся, воспитанию активной гражданской позиции, интереса к процессу выборов.

Оборудование и материалы:

Макет урны для голосования.

Макет кабинки для тайного голосования.

Избирательные бюллетени для каждого из учащихся.

Списки «избирателей» по классам.

Таблички: «наблюдатели», «избирательная комиссия».

«Памятка» для «наблюдателей»

«Памятка» с обязанностями  для «комиссии».

Итоговая ведомость по «выборам».

Вывеска «Избирательный участок»

Тип урока:      Комбинированный  (Закрепления знаний и способов действия. Практического применения знаний).

Форма урока: игровая (сюжетно-ролевая игра).

На доске – запись темы урока.

Ход урока.

План урока.	Деятельность учителя.	Деятельность учащихся.
Активизация знаний, повторение. Сюжетно-ролевая игра. Подготовка к игре. Ход игры с одновременным закреплением знаний и формированием навыка.	В зависимости от политики, которую проводит государство, люди будут жить лучше или хуже. Какие возможности есть у простого человека, чтобы повлиять на принятие государственных решений? Для этого в Конституции нашей страны предусмотрены политические права и свободы. Граждане Российской Федерации имеют право: 1.     На свободу слова. То есть, получать правдивую политическую информацию и свободно выражать своё мнение. Вспомните историю. Всегда ли такое было возможно? 2.    Вступать в политические партии и объединения.    А какие партии существуют в наше время? 3.     На свободу собраний, то есть можно ходить на митинги и демонстрации, выступать на них. Но нужно помнить, что нельзя нарушать покой живущих поблизости людей и мешать проезду транспорта. Поэтому место для митинга выбирают заранее и согласуют с администрацией города. 4.     Право обращаться в органы государственной власти и местного самоуправления (например, с просьбой выделить средства на устройство детской площадки или ремонт храма). А что для нашей школы недавно выделила городская администрация? 5.     Право выбирать и быть избранным. Самая массовая форма участия граждан в управлении делами государства это выборы. *  Вспомните и назовите, каких должностных лиц выбирают в нашей стране?   *   Какова продолжительность их службы?   * Сколько сроков подряд они могут занимать свой пост?   * Приходилось ли вам бывать на избирательном участке в день голосования? Как оно происходило?    * С какого возраста вы сможете участвовать в выборах? Сегодня мы поучимся быть грамотными избирателями и правильно вести себя на избирательном участке. Далее рассказать об обязательных атрибутах избирательного участка (урна для голосования, кабинка для тайного голосования)  и назначить исполнителей «ролей» (членов избирательной комиссии, наблюдателей и др.) в игре.   Напомнить, как правильно заполнять избирательный бюллетень, чтобы его не посчитали недействительным. Что противоречит закону о выборах.    Раздать «памятки» с обязанностями членам комиссии и наблюдателям. Предложить ознакомиться с ними (прочесть вслух). Представим, что мы в будущем, вам уже исполнилось по 18 лет. Нам сегодня предстоит выбрать депутата местного совета из вашего класса. Представьте, что  от вашего выбора будет зависеть ваша жизнь в ближайшие несколько лет. Ведь тому, кого вы сейчас выберите вы доверите власть! Постарайтесь выбрать умного, доброго и честного человека.    Роль паспорта выполнят ваши нынешние важные документы—дневники. В любой момент к вам подойдёт журналист (в моём лице) и задаст вопрос о совершаемых вами действиях. Учитель-«журналист» задаёт вопросы. (Например: Как называется лист со списком кандидатов? Куда зайдёте, чтобы поставить отметку о выборе? Куда опускаете бюллетень?) В ходе «выборов» разыграть попытку проголосовать человека, не достигшего совершеннолетия – роль выполняет уч.-ся 5 класса. Подведение итогов голосования.	Отвечают, приводят примеры. Перечисляют партии. Приводят пример. Дают ответы. Читают. Сюжетно-ролевая игра «Голосование» Наблюдатели и члены комиссии должны проявить бдительность. 1Уничтожают неиспользованные бюллетени. 2 Вскрывают урну в присутствии наблюдателей и считают голоса. 3 Готовят отчёт об итогах.
Подведение итога.	Какими  путями обычный человек может повлиять на политику всего государства?	Ответ-итог.