План работы педагога-психолога на 2018-2019 учебный год

РАССМОТРЕНО                                                                                                                                                                                           «УТВЕРЖДАЮ»

на педагогическом совете                                                                                                                                                                              директор школы

Протокол №1                                                                                                                                                                           _______________ Г.Н. Тюрина

от 31 августа 2018г.                                                                                                                                                            Приказ № 67 от 31 августа 2018г.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа № 3 имени Ленинского комсомола»

ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

Выполнила:

Тарасова Алла Николаевна

2018 – 2019 учебный год

г. Гагарин.

Цель: психолого-педагогическое  сопровождение субъектов образовательного процесса –  реализация системы профессиональной деятельности педагог-психолога, направленной на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуациях школьного взаимодействия.

Задачи:

ü следование за естественным развитием ребенка на данном возрастном и социокультурном этапе онтогенеза

ü мониторинг личностных, интеллектуальных качеств учащихся, особенностей эмоционально – волевой и мотивационной сферы с целью обеспечения психолого-педагогической помощи в создании благоприятной образовательной среды;

ü разработка учебно-методических рекомендаций по созданию образовательной среды, учитывающей психофизиологические особенности учащихся;

ü отслеживание и профилактика суицидальных наклонностей учащихся группы риска;

ü оказание психологической помощи учащимся 9,11 классов в период подготовки к ОГЭ и ЕГЭ;

ü оказание психолого-педагогической помощи учащимся 1, 5, 10 классов в период адаптации;

ü формирование у обучающихся способности к самоопределению в выборе профессиональной деятельности;

ü оказание коррекционно – развивающей помощи учащимся, нуждающимся в коррекции и развитии познавательных способностей, имеющих проблемы в установлении контактов с окружающими, повышенный уровень тревожности;

ü профилактика употребления ПАВ несовершеннолетними;

ü оказание психологической помощи учащимся группы риска;

ü оказание психологической помощи одаренным учащимся;

ü оказание содействия педагогическому коллективу в повышении профессиональной компетентности через просветительскую работу;

ü совершенствование организации работы с детьми ОВЗ и детьми – инвалидами и их родителями;

ü отслеживание процесса развития и формирование УУД учащихся для проектирования и своевременной корректировки учебного процесса;

ü оказание психологической поддержки обучающимся, их родителям, педагогическому коллективу.

Выполняемые задачи на разных этапах обучения:

Начальная школа:

• Обеспечение адаптации к школе.
• Выявление интеллектуального уровня, состояния эмоционально-волевой сферы.
• Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики развития психических функций:

- мышления (анализа, обобщения, сравнения, аналогии, классификации и др.),

- памяти (кратковременной, отсроченной, слуховой, зрительной),

- внимания (объема, распределения, устойчивости, способности к быстрому переключению),

- восприятия (слухового, зрительного, целостности, фрагментарности).

• Повышение заинтересованности детей в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации.
• Развитие самостоятельности и самоорганизации.
• Поддержка в формировании желания и умения учиться, развитие творческих способностей.
• Формирование у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению.

Основная школа:

• Сопровождение процесса перехода в среднее звено.
• Поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития.
• Развитие самосознания, обучение анализу своих чувств и поступков.
• Помощь в решении личностных проблем и проблем социализации.
• Обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций.
• Профилактика девиантного поведения.

Старшая школа:

• Сопровождение процесса перехода в старшее звено.
• Помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении.
• Развитие временной перспективы, способности к целеполаганию.
• Развитие психосоциальной компетентности.
• Профилактика девиантного поведения, разного рода зависимостей.
• Поддержка в самопознании.

Направления психологической работы:

1.     Школьная прикладная психодиагностика:

• составление социально-психологического портрета школьника;
• определение путей и форм оказания помощи детям, испытывающим трудности в обучении, общении и психическом самочувствии
• выбор средств  и форм психологического сопровождения школьников в соответствии с присущими им особенностями обучения и общения;
• определение психологической готовности детей к обучению в школе с целью раннего выявления способностей, отклонений в развитии и их коррекции;

       2. Психопрофилактическая работа:

• предупреждение психологической перегрузки и невротических срывов, связанных с неблагоприятными условиями жизни;
• создание благоприятного психологического климата в учебно-воспитательном учреждении через оптимизацию форм обучения.
• оказание помощи детям в период адаптации их к условиям учебно-воспитательного учреждения;

       3. Развивающая и психокоррекционная работа:

• развитие познавательной, эмоционально-личностной, социальной сфер психической жизни и самосознания детей;
• коррекционно-развивающая работа с «психологически неблагополучными» школьниками: обучение методам и приемам саморегуляции и преодоления эмоциональных стрессов; обучение приемам бесконфликтного урегулирования отношений.

        4. Консультативная работа:

• консультирование педагогов, родителей по проблемам обучения и воспитания детей;
• психологическое просвещение школьников ориентированное на создание условий для активного присвоения и использования школьниками социально-психологических знаний в процессе обучения, общения и личностного развития.

№ п/п	Планируемые мероприятия	Сроки выполнения		Планируемые результаты	Отметка о выполнении
	I.Организационно-методическая работа
1.1.	Планирование работы психолога, разработка совместных планов с классными руководителями, предметниками, администрацией, согласование плана с администрацией.	сентябрь - октябрь	Разработка плана работы на учебный год.
1.2.	Создание банка данных учащихся: анализ информации об учащихся	сентябрь - октябрь	Создание банка данных
1.3.	Создание картотеки учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, состоящих на различных видах учета. Подготовка информационного материала «Стратегии работы с детьми «группы риска».	октябрь	Система в информации про детей «группы риска»
1.4.	Составление характеристик учащихся для предоставления на ПМПК	сентябрь - май (по запросу)
1.5.	Участие в заседаниях Совета по профилактике правонарушений	сентябрь – май (по запросу)
1.6.	Аналитическая деятельность. Отчет по результатам работы.	В течение года
1.7.	Участие в заседаниях, совещаниях, педсоветах.	Ноябрь, февраль, апрель, май
1.8.	Подготовка материалов для проведения диагностики.	В течение года
1.9.	Пополнение банка методических материалов. Подбор материалов, рекомендаций, тренингов.	В течение года
1.10.	Анализ научно-практической литературы для подбора и разработки развивающих коррекционных программ.	В течение года
1.11.	Разработка рекомендаций, рекомендаций-памяток по организации психопрофилактической работы, направленной на профилактику суицида в ОУ, по профилактике стрессовых состояний учащихся, коррекции тревожности и др.	В течение года
1.12.	Подготовка к лекциям, семинарам, практическим занятиям, консультациям.	В течение года
1.13.	Обработка результатов групповых и индивидуальных обследований.	В течение года
1.14.	Составление аналитических заключений, справок	В течение года
1.15.	Ведение текущей документации	В течение года
	II.Психодиагностическая работа
2.1.	Наблюдение за процессом адаптации к школе учащихся 1-х классов, диагностика уровня адаптации первоклассников к школе	Сентябрь	Выявление учащихся с признаками дезадаптации.
2.2.	Диагностика уровня воспитанности учащихся (Н.П. Капустина) 1-11-х классов	Сентябрь-октябрь	Выявления уровня воспитанности учащихся.
2.3.	Диагностика адаптации учащихся 5-х, 10-х классов к условиям обучения на новой ступени школы	Октябрь	Своевременное выявление детей группы риска с целью коррекции и координации работ всех служб школы, выявление детей с целью предупреждения школьной дезадаптацией.
2.4.	Диагностика готовности выпускников к профессиональному самоопределению	Ноябрь	Определение профессиональных интересов учащихся
2.5.	Психолого – педагогическое сопровождение ФГОС 1-7 класс	Декабрь-январь	Выявление уровня сформированности личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных качеств.
2.6.	Диагностика на стрессоустойчивость выпускников при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ	Декабрь	Выявление уровня тревожности.
2.7	Диагностика склонности к суицидальному поведению 5-11 класс	Октябрь – ноябрь, март-апрель	Работа по отдельному плану.
2.8.	Диагностика одаренных детей.	Февраль	Работа по отдельному плану.
2.9.	Выявление детей с проблемами в усвоении образовательной программы.  Обследование ШПМПК детей с проблемами в обучении и поведении.	В течение года	Выявления уровня развития высших психических функций.
2.10.	Диагностическая работа по запросу администрации, родителей, классных руководителей.	В течение года	Работа по запросу.
2.11.	Диагностика личностных особенностей эмоционального состояния, самооценки детей-инвалидов, детей с ОВЗ диагностика познавательной сферы; диагностика эмоционально-личностной сферы;	Ноябрь, март	Выявления уровня самооценки, тревожности, самоконтроля.
2.12.	Диагностика готовности ребёнка к обучению в 1-м классе (дошкольники)	Май, июнь	Выявления уровня готовности детей к обучению в школе.
	III. Коррекционно-развивающая деятельность
3.1.	Посещение уроков 1 классов с целью определения готовности ребенка к школьному обучению	Сентябрь-октябрь	Профилактика школьной дезадаптации
3.2.	Адаптационные занятия с учащимися 1 классов Овчарова Р.В. «Лестница роста», Н.В. Бабкина «Радость познания»	Сентябрь-октябрь	Профилактика школьной дезадаптации
3.3.	Посещение уроков 5 классов с целью наблюдения за адаптацией детей к средней школе.	Сентябрь-октябрь	Профилактика школьной дезадаптации
3.4.	Адаптационные занятия с учащимися 5 классов С.А. Коробкина   «Я - пятиклассник».	Сентябрь-октябрь	Профилактика школьной дезадаптации.
3.5.	Психолого – педагогическое сопровождение по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. Программа психолого – педагогического сопровождения « Экзамены. Путь на успех»	Ноябрь-март	Осведомлённость учащихся с процедурой экзамена. Готовность к ЕГЭ и ОГЭ глазами самих учеников
3.6.	Посещение уроков 9, 11 классов с целью наблюдения за психоэмоциональным состоянием учащихся в процессе подготовки к выпускным экзаменам.	Декабрь	Наблюдение и выявление проблем психоэмоционального состояния
3.7.	Индивидуальная работа с учащимися, имеющими, различные проблемы в психологическом развитии, обучении, поведении (дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации).	Сентябрь - май	Коррекция возникающих проблем: самореализации, самоопределения, взаимоотношения
3.8.	Коррекционно-развивающие занятия по снижение уровня тревожности, развитию коммуникативных навыков  Р.В. Овчарова «Азбука общения».	Апрель-май	Коррекция эмоционально-волевой сферы.
3.9.	Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми группы риска.	В течение года	Коррекция и развитие возникающих проблем поведенческого, эмоционального, личностного планов.
3.10.	Групповые развивающие занятия с учащимися  8-10 классов по вопросам профориентации.	Декабрь - март	Осведомленность в профессиональном выборе.
3.11.	IV. Консультативная работа.
4.1.	Оказание помощи в проблемных ситуациях. Консультирование родителей, учителей, учащихся по запросу.	сентябрь-май	Психологическая поддержка
4.2.	Консультирование администрации, родителей, педагогов , классных руководителей по итогам диагностических исследований, адаптационного периода, психологического мониторинга.	октябрь-май	Психологическая поддержка
4.3.	Работа психологической службы по оказанию психолого-педагогической помощи несовершеннолетним, склонным к совершению суицида и членам их семей	(по запросу)	Психологическая поддержка
4.5.	Консультирование по вопросам злоупотребления ПАВ.	В течение года	Психологическая поддержка
4.6.	Консультативная работа с педагогическим коллективом: -«Уровень воспитанности учащихся на разном возрастном этапе»;- «Трудности адаптационного периода первоклассников»;- «Возрастные особенности школьников», -«Психологические причины низкой учебной мотивации»;	(по запросу)	Психологическая поддержка
4.7.	Индивидуальные консультации для родителей будущих первоклассников.	май	Психологическая поддержка
4.8.	Подготовка к ГИА и ОГЭ. Работа с учащимися: 1.Групповые консультации: ·         «Как подготовиться к экзамену психологически» ·         « Универсальные рецепты для более успешной тактики выполнения тестирования» ·         «Как настроиться на успех» 2.Индивидуальные консультации учащихся группы риска. 3.Индивидуальные консультации по результатам диагностических исследований. Работа с родителями: 1.Подготовка информационного материала: «Советы родителям: Как помочь детям подготовиться к сдаче экзамена». 2. Участие в родительских собраниях: - «Подготовка к ГИА. Как противостоять стрессу». Работа с учителями: 1.Психологические рекомендации для учителей, готовящих детей к ГИА и ОГЭ. 2.Оказание помощи в проведении родительских собраний по вопросам подготовки к ГИА, ОГЭ.	В течение года	Психологическая поддержка
	V. Просветительская работа
5.1.	Участие в заседании педагогического совета: «Возрастные особенности школьников», «Психологические причины низкой учебной мотивации», «Мониторинг уровня реализации воспитательного процесса в образовательном учреждении»	По согласованию	Просвещение педагогов по вопросам психологии.
5.2.	Размещение информации на школьном и персональном сайте.	В течение года	Просвещение учащихся, родителей, педагогов по различным направлениям.
5.3.	Участие в проведение методических объединений: -« Адаптация учащихся 1-х классов», «Адаптация учащихся 5,10 классов» , «Определение уровня воспитанности учащихся» и др.	По школьному плану	Просвещение педагогов по вопросам психологии.
5.4.	Классные часы: - «Правила поведения в школе», «Я и мои друзья» нач.шк., - «Я могу ответить за свои поступки» 5 класс, - « Способы эффективного разрешения конфликта» 6 класс, - «Толерантность» 7 класс, - «Я и мои эмоции» 8 класс, - «Ценностные ориентации» 9-11 классы.	сентябрь- май	Нахождение компромиссных решений, обсуждаемых проблем.
5.5.	Участие в родительских собраниях – общешкольных, классных.	по запросу	Освещение определенных вопросов
5.6.	Родительский лекторий: - «Ваш ребёнок первоклассник» 1 кл., - «Как родителям помочь детям подготовить домашнее задание» 2 кл., - «Основные факторы и причины снижения и потери мотивации к обучению», «Почему дети воруют»  3-4 кл., - «Внимание: ваш ребёнок пятиклассник!» 5 кл., - «ПАВ и дети», « Как вести себя, если вы подозреваете ребёнка в воровстве» 6-8 кл., - «Вопросы профориентации» 10 кл., - «Как помочь детям подготовиться к экзаменам» 9, 11 кл.	Октябрь-май	Укрепление взаимосвязи родительской общественности со школой.
	VI. Профилактическая работа
6.1.	Профилактика тревожности и суицида	Октябрь-май	Работа по отдельному плану.
6.2.	Профилактика злоупотребления ПАВ несовершеннолетними Классные часы: 1)      «Влияние алкоголя  на организм подростков»7-8 кл., 2)      «Влияние табакокурения на подростковый организм» 5-6 кл., 3)      «Скажи нет наркотикам» 9-11 кл.	Ноябрь-декабрь	Сохранение и укрепления физического здоровья школьников.
6.3.	Лекторий для родителей «Суициды в подростковом возрасте».	По плану школы	Информирование родителей.
6.4.	Психопрофилактические занятия « Тропинка к своему я» 1-4 классы	Сентябрь-май	Сохранение и укрепление психологического здоровья школьников. Работа по отдельному плану.
6.5.	Классные часы, беседы по профилактике ПАВ по запросу классных руководителей	Сентябрь-май	По запросу
6.6.	Профилактика предэкзаменационного стресса 9, 11 кл.	Сентябрь-май	Психолого-педагогическая поддержка учащихся в период подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников; снижение уровня тревожности у учащихся.