План работы по самообразованию по теме "Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии художественно-эстетических способностей у детей дошкольного возраста

     Образование: высшее

Тема самообразования: «Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии художественно - эстетических способностей у детей дошкольного возраста»

Начало работы над темой: сентябрь 2013 год

     Актуальность.

   Обучение детей рисованию с использованием нетрадиционных техник - это интересно и увлекательно. Рисование нетрадиционными техниками раскрепощает детей, позволяет им не бояться сделать что-то не так. Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции - это и процесс, и результат  практической  деятельности - художественного творчества. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес. Их использование способствует:

     - интеллектуальному развитию ребенка;

     - коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников;

     - развивает уверенность в своих силах;

     - развивает пространственное мышление;

     - учит детей свободно выражать свой замысел;

     - развивает мелкую моторику рук.

     Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.

     Цель:  Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник в изобразительной деятельности.

     Задачи:

Развивающие:

 - Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности;

 - Развивать художественный вкус, фантазию, изобразительность, пространственное воображение;

 - Формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ;

 - Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Образовательные:

 - Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества;

 - Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.

Воспитательные:

  - Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом;

  - Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.

Предполагаемые результаты: 

1. Дети самостоятельно используют нетрадиционный изобразительный материал и экспериментируют с ним.

2. Находят нестандартные способы художественного изображения.

3. Умеют передавать в работах свои чувства, эмоции с помощью нетрадиционных средств выразительности.

4. Видят красоту окружающего мира, удивляются совершенству природы, получают эстетическое удовольствие при созерцании произведений живописи, народного искусства, скульптуры, понимать смысл художественных работ мастеров – художников.

     Литература:

1. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям.//Дошкольное воспитание,1991,№2.

2. Комарова Т.С. Как можно больше разнообразия.//Дошкольное воспитание, 1991,№9.

     3. Косминская В.Б.,Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей: Лаб. Практикум. Учеб. Пособие для студентов пед. Ин-тов по спец.№2110 «Педагогика и психология (дошк.)». – 2-е изд., дораб. – М.:Просвещение,1987.

     4.  Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. – М.: «Карапуз – Дидактика», 2007.

5. Полякова Э.Н. Нетрадиционные техники рисования. Метод. пособие для родителей и воспитателей ДОУ. – М., 2005.

План работы по самообразованию воспитателя Вильдановой Р. Р.

Тема: « Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии художественно - эстетических способностей у детей дошкольного возраста»

                 Сроки работы над проектом: сентябрь 2013 год - май 2018 год.

№	Раздел плана	Сроки	Форма работы	Практические выводы
1	Подготовительный этап. Аналитико-диагностический.	Сентябрь 2013г – Февраль 2014г.	Знакомство с теоретическими знаниями о нетрадиционной технике рисования. Изучение литературы, отбор технологий, подбор диагностического материала.
2	Основной этап.	Март 2014 г. – Март 2018 г.	Апробация различных педтехнологий и методик организации работы с дошкольниками, составление Распространение материала на уровне ДОУ перспективного плана работы с детьми и их родителями, подбор консультаций.	Распространение материала на уровне ДОУ.
3	Заключительный этап.	Апрель 2018 г.	Диагностика. Мониторинг.
4	Обобщение.	Сентябрь 2018 г.	Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме самообразования.	Представление материалов на педсовете.

Итог:

   1. Провести мастер – класс для педагогов «Знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста»  

   2. Провести консультацию для родителей по ознакомлению с необычными техниками рисования.
   3. Провести анкетирование родителей.

   4. Выставка рисунков.

Формы работы:

 - совместная деятельность воспитателя с детьми;

 - индивидуальная работа с детьми;

 - свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Методы и приемы работы:

     - кляксография с трубочкой;

     - монотипия пейзажная;

     - печать по трафарету;

     - монотипия предметная;

     - кляксография обычная;

     - пластилинография.

     - рисование пальчиками;

     - оттиск печатками из картофеля;

     - рисование ладошками.

     - тычок жесткой полусухой кистью.

     - печать поролоном;

     - печать пробками;

     - восковые мелки + акварель;

     - свеча + акварель;

     - отпечатки листьев;

     - рисунки из ладошки;

     - рисование ватными палочками;

     - волшебные веревочки.

     - рисование песком;

     - рисование мыльными пузырями;

     - рисование мятой бумагой.

     1 ЭТАП  информационно-аналитический (вводно-ознакомительный)

 Изучение научной и учебно-методической литературы:

       1. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям.//Дошкольное воспитание,1991,№2.

       2.  Комарова Т.С. Как можно больше разнообразия.//Дошкольное воспитание, 1991,№9.

       3. Косминская В.Б.,Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей: Лаб. Практикум. Учеб. Пособие для студентов пед. Ин-тов по спец.№2110»Педагогика и психология(дошк.)». – 2-е изд., дораб. – М.:Просвещение,1987.

       4. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. – М.: «Карапуз – Дидактика», 2007.

       5. Полякова Э.Н. Нетрадиционные техники рисования. Метод. пособие для родителей и воспитателей ДОУ. – М., 2005.

     2 ЭТАП — внедрение в практику.

     3 ЭТАП —  представление опыта работы по теме.

Выступление на педсовете.

Перспективный план для второй младшей группы на 2014 – 2015 гг.

Месяц	Тема	Программное содержание
Сентябрь	Рисование ладошками «Вместо кисточки рука»	Необходимые материалы и инструменты: тонированная или белая бумага, гуашевые краски, кисти, ветошь (для вытирания рук). Порядок работы: если смазать ладошку краской, то она оставит на бумаге интересный отпечаток, в котором можно увидеть различные удивительные образы. Наши ладошки умеют превращаться в солнышко. Раскройте ладонь, а выпрямленные пальцы раздвиньте в стороны. Теперь соедините пальцы вместе. Вот какой получился заборчик! А если чуть отодвинуть большой палец в сторону, а остальные раздвинуть, рука превратится в симпатичного ежика. Остается дорисовать грибок, который заботливый папа тащит в норку, да еще не забыть про лапки, глаз и носик зверька. И бабочка полетит, и цветочек будет радовать своими лепестками, и слон, и рыбка, и многое другое можно нафантазировать вместе малышом.
Октябрь	Печатаем пальчиками «Радужная рыбка».	Необходимые материалы и инструменты: бумага для рисования, палитра, акварельные краски, ветошь для рук, кисточка, черный карандаш, газета. Порядок работы: обмакнем подушечку большого пальца в приготовленную на палитре краску разных цветов. Сделаем отпечаток. Кончиком пальчика изобразим хвостик. Глаз отпечатаем тупым концом карандаша, обмакнув его черную краску.
Ноябрь	Рисование пальчиками «Цветок».	Необходимые материалы и инструменты: бумага для рисования, палитра, акварельные краски, ветошь для рук, кисточка, черный карандаш, газета. Порядок работы: указательным пальчиком отпечатываем лепестки, мизинцем серединку.
Декабрь	Тычок жёсткой полусухой кистью «Ёжик».	Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата, вырезанный силуэт ёжика. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь силуэт ёжика. Получается имитация фактурности  колючей поверхности.
Январь	Рисование ватными палочками  «Снег идёт».	Материал: мисочки с гуашью, плотная бумага, ватные палочки, салфетки.  Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь ватную палочку и    наносит точки, пятнышки на бумагу.
Февраль	Оттиск печатками из картофеля  «Цыплёнок».	Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля. Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.
Март	Рисование ладошкой «Тюльпаны».	Материал: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает её с помощи кисти и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Апрель	Свечи + акварель «Облачко».	Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.
Май	Рисование ладошкой «Лебедь белая».	Материал: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает её с помощи кисти и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Перспективный план для средней группы на 2015 – 2016 гг.

Месяц	Тема	Программное содержание
Сентябрь	Рисование пальчиками «Красавец мухомор»	Необходимые материалы и инструменты: изображения мухомора, пальчиковые краски белого цвета, аппликация «Мухомор» без белых пятнышек на шляпке, салфетки. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и картин «Мухомор» из серии «Грибы» загадки и стихи о грибах, беседы с детьми о грибах.
Октябрь	Тычок полусухой жёсткой кистью «Пушистый котенок»	Необходимые материалы и инструменты: альбомный лист, с нарисованным контуром котёнка или трафарет, жёсткая кисть для клея «Щетина» №8, гуашевые краски. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и картин «Кошки» из серии «Домашние животные» загадки и стихи о котятах. Цель занятия: помочь детям освоить новый способ изображения – тычок жёсткой полусухой кистью, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объём, пушистость).
Ноябрь	Рисование ладошки + кисточки «Весёлая зебра»	Необходимые материалы и инструменты: игрушка зебра, листы цветной бумаги зелёного цвета, белая и чёрная гуашь, подносики, баночки с водой, салфетки, кисточки. Цели занятия: - способствовать повышению общего эмоционального фона и улучшению психологического климата в группе; - формировать предметные представления у детей по теме «Животные»; - развивать зрительное восприятие, - развивать мелкую моторику, - развивать зрительную память, внимание, речь. - вызвать интерес к нетрадиционной форме рисования (ладошкой). - сочетать несколько приёмов рисования (ладошкой, кисточкой).
Декабрь	Рисование поролоном «Снеговики»	Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, поролоны круглой формы, плотная бумага, листы  формата А4, салфетки. Способ получения изображения: ребёнок опускает в белую гуашь поролон и наносит пятна на бумагу, затем прорисовывает детали.
Январь	Рисование ладошками  «Ёлочка».	Материал: мисочки с зелёной гуашью, плотная бумага, салфетки. Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь ладошку и делает отпечаток  на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается
Февраль	Рисование ватными палочками «Зимний вечер».	Материалы: белая гуашь, ватные палочки, чёрная цветная бумага, салфетки. Способ получения изображения: ребёнок опускает в белую гуашь ватную палочку и наносит точки, пятнышки на бумагу.
Март	Рисование ладошкой    «Цветы для мамы».	Материал: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает её с помощи кисти и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Апрель	Монотипия «Солнечный закат»	Материалы: акварель, кисти, альбомный лист. Способ получения изображения: ребенок рисует на ½ листе бумаги у линии сгиба. При складывании листа пополам мы получается почти такой же отпечаток и на другой его части. Делать такие рисунки можно и на тонированной заранее бумаге, и просто на белом листе.
Май	Монотипия с прорисовкой контура   «Ромашки».	Материал: любая скользкая, гладкая поверхность, которая не пропускает воду (например, кусок оргстекла или стеклянная тарелка), краска гуашевая, губка для мытья посуды или валик для краски, если усложнить – толстые кисти, ватные палочки, бумага. Способ получения изображения: ребенок краской синего цвета закрашивает всю поверхность доски для лепки. Ватной палочкой процарапывает рисунок. Затем листом бумаги покрывает доску, проглаживает и аккуратно снимает.

Сотрудничество с родителями

Месяц	Темы
сентябрь	Статья «Дизайн в жизни ребенка»; «Детский дизайн в детском саду».
октябрь	Статья «Детский рисунок-ключ к внутреннему миру ребенка»; анкетирование.
ноябрь	Статья «Развитие изо-деятельности в семье».
декабрь	Дизайн-проект «Чудесная бутылочка».
январь	Статья «Чем занять непоседу».
февраль	Дизайн-проект «Красивые светильники».
март	Дизайн-проект «Детское кафе «Улыбка».
апрель	Статья «Способы развития фантазии и воображения».
май	Фото-выставка детских работ за год.

Перспективный план для старшей группы на 2016– 2017 гг.

Месяц	Тема	Программное содержание
Сентябрь	Точечный рисунок «Разноцветные бабочки»	Оборудование: бабочки, вырезанные из альбомного листа, акварельные краски, кисточки, по одному неотточенному шестигранному карандашу на каждого ребенка, емкости с водой на каждый стол, цветочки из картона со стебельком на каждого ребенка, мокрые тканевые салфетки для рук.   Способ получения изображения: карандаш окунается в густую краску, поставить перпендикулярно к белому листу бумаги и начать изображать. А дальше принцип нанесения точек такой же. Главное, сразу же заинтересовать ребенка.
Октябрь	Печать листьев «Осень на опушке краски разводила»	Материалы: листы бумаги, акварель, кисти разных размеров, баночки с водой, листья.  Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.
Ноябрь	Восковые мелки + акварель «Аквариум»	Материалы для занятия: плотный альбомный лист или полу-картон вырезанный в виде аквариума, восковые мелки разных цветов, акварельные краски, кисточки крупного размера.  Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.
Декабрь	Обрывание и скатывание бумаги «Я слепил снеговика»	Оборудование: плотная бумага серого, голубого и других цветов или цветной картон, мягкие белые салфетки для скатывания их в комок либо обрывания, кусочки цветных салфеток для глаз и пуговиц, вырезанные из бумаги нос морковкой и шапочка, кисть, клей ПВА в блюдце, педагогические эскизы с изображениями снеговиков разными техниками.  Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из нее шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком для снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.
Январь	Граттаж «Зимний лес»	Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.
Февраль	Рисование поролоном «Плюшевый медвежонок»	Материалы: собака, медведь, заяц, альбомный лист; простой карандаш; набор гуашевых красок; 2 кусочка поролоновой губки; тонкая кисть; стаканчик с водой; салфетка.  Способ получения изображения: ребёнок опускает в цветную гуашь поролон и наносит пятна на бумагу, затем прорисовывает детали.
Март	Ниткография «Волшебные цветы»	Оборудование: шерстяные нитки,  альбомный  лист, акварельные краски или гуашь, кисточки, по одному  карандашу на каждого ребенка, емкости с водой на каждый стол,  мокрые тканевые салфетки для рук. Порядок работы: берется картон размером примерно 20х20 см. И складывается пополам. Затем выбирается полушерстяная или шерстяная нитка длиной около 30 см, ее конец на 8 - 10 см обмакивается в густую краску и зажимается внутри картона. Следует затем поводить внутри картона этой ниткой, а потом вынуть ее и раскрыть картон. Получается хаотичное изображение, которое рассматривают, обводят и дорисовывают детали.
Апрель	Кляксография «Чудесный букет»	Материалы для работы: альбомные листы; гуашь или акварель; крупная кисть; трубочка для напитков или можно использовать пипетку; вода в баночке; влажная тряпочка. Порядок работы: макаем кисть в разведенную краску и брызгаем на лист бумаги. Чем гуще краска - тем насыщеннее цвет, но труднее она выдувается. Берем трубочку, и дуем через нее на разноцветные  капли краски, они превращаются в кляксы. При этом лист бумаги можно поворачивать – кляксы получаются ещё интереснее.
Май	Рисование на мокрой бумаге «Одуванчики»	Материалы: альбомный лист А4,стакан воды, комочек ваты, акварельные краски, кисти. Порядок работы: нужно научить дошкольника сделать бумагу немного влажной. Если будет бумага излишне мокрой - рисунка может не получиться. Поэтому рекомендуется намочить в чистой воде комочек ваты, отжать ее и провести или по всему листу бумаги, или (если так требуется) только по отдельной части. И бумага готова к произведению неясных образов.

Перспективный план для подготовительной к школе группы на 2017 – 2018 гг.

Месяц	Тема	Программное содержание
Сентябрь	Техника граттаж «Путешествие в морское дно»		Оборудование: образцы для показа последовательности техники «граттаж», альбомные листы формата  А-4 (тонированные, покрытые слоем свечи и затушеванные) для работы детей; стеки, деревянные палочки, кисти, разносы, маленькие листы для экспериментирования банка с водой.   Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.
Октябрь	Отпечатки листьев «Золотая осень» (коллективная работа)		Материалы: листы бумаги, акварель, кисти разных размеров, баночки с водой, листья.  Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.
Ноябрь	Пластилинография «Волшебное царство»		Материалы для занятия: картон или плотная бумага; деревянная или пластиковая доска для раскатывания пластилина; емкость с водой для смачивания рук; набор разноцветного пластилина; влажные салфетки для рук; набор стеков разной формы. Способ получения изображения: ребенок приемами скатывания, надавливания, размазывания  создает сюжетную картину.
Декабрь	Тычок полусухой жесткой кистью «Деревья зимой»		Оборудование: альбомный лист, с нарисованным контуром дерева, жёсткая кисть для клея «Щетина» №8, гуашевые краски. Цель занятия: помочь детям освоить новый способ изображения – тычок жёсткой полусухой кистью, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект.
Январь	Чёрно-белый граттаж «Зимний вечер в лесу»		Материалы: свеча, плотная бумага, черная гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист черной гуашью. Рисунок свечой остается белым.
Февраль	Рисование свеча + акварель «Ночной город»		Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.
Март	Оттиск печатками (картофель, пробки) «Поспешим на помощь весне» (коллективная работа)		Оборудование: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля, пробки. Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.
Апрель	Поролоновый рисунок «Какого цвета весна?»		Материалы для работы: альбомный лист; простой карандаш; набор гуашевых красок; кусочки поролоновой губки; тонкая кисть; стаканчик с водой; салфетка.  Способ получения изображения: ребёнок опускает в цветную гуашь поролон и наносит пятна на бумагу, затем прорисовывает детали.
Май	Рисование на мокрой бумаге «Вальс весенних цветов»		Материалы: альбомный лист А4, стакан воды, комочек ваты, акварельные краски, кисти. Порядок работы: нужно научить дошкольника сделать бумагу немного влажной. Если будет бумага излишне мокрой - рисунка может не получиться. Поэтому рекомендуется намочить в чистой воде комочек ваты, отжать ее и провести или по всему листу бумаги, или (если так требуется) только по отдельной части. И бумага готова к произведению неясных образов.

Взаимодействие с педагогами ДОУ

Месяц	Темы
Сентябрь	Обмен опытом и информацией с коллегами о работе с детьми: «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования».
Ноябрь	Консультация: «Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства».
Январь	Консультация: «Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста».
Апрель	Выставка детских рисунков с использованием нетрадиционных техник.
Март	Консультация: Влияние нетрадиционных методов рисования на положительные эмоции детей».
Май	Творческий отчёт о работе.