Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / План работы со слабоуспевающими учащимися

План работы со слабоуспевающими учащимися

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Утверждаю

Директор МКОУ «СОШ»

______________А.С. Текеева

Приказ №___136______

От «__31___»____08_____2015г.















Программа индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися 6,7, 9 классов по балкарскому языку и литературе














                                                           План разработан

учителем балкарского языка и литературы

                                                                         МКОУ «СОШ» с.п. Кичмалка

                                                                          Жанатаевой Л.А.

 




2015-2016 уч. г.

Пояснительная записка


Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам - это работа со слабоуспевающими учащимися. Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися всех служб образовательного учреждения основу такой работы может составлять план деятельности учителя- предметника и классного руководителя со слабоуспевающими учащимися и их родителями

Главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы  создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении  - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении такого трудного предмета, как  балкарский язык. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь  слабоуспевающему ученику  подготовить  посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.

Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него  причинам:

  пропуски занятий по болезни;

  слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;

  задержка психического развития. Часто  дети  с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием  классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;

  педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных  умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;

  неблагополучная семья;

  проблема «улицы»;

  прогулы;

Мы, учителя предметники, должны знать, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости  учителю и классному руководителю должны помочь школьные узкие специалисты (врач, психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники.

Цели:

-ликвидация пробелов у учащихся в обучении балкарского языка и литературы;

-создание условий для  успешного индивидуального развития ученика.

  Задачи:

  • Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.

  • Развитие групповых и индивидуальных форм деятельности.

  • Удовлетворение потребности в новой информации (широкая информированность).

  • Формирование глубокого, устойчивого интереса к предмету.

  • Расширение кругозора учащихся, их любознательности.

  • Развитие внимания, логического мышления, аккуратности, навыков самопроверки учащихся.

  • Активизация слабых учащихся.

Планируемые результаты программы

- Создание благоприятных условий для развития интеллектуальных способностей учащихся, личностного роста слабоуспевающих и неуспевающих детей.

- Внедрение новых образовательных технологий.

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

Виды помощи в учении

Контроль подготовленности учащихся

Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе.

Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.

Предложение учащимся примерного плана ответа.

Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.

Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой

Изложение нового материала

Поддержание интереса слабоуспевающих учеников с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала.

Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником

Самостоятельная работа учащихся на уроке

Напоминание приема и способа выполнения задания.

Указание на необходимость актуализировать то или иное правило.

Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.

Более тщательный контроль их деятельности, указание на ошибки, проверка, исправления

Организация самостоятельной работы вне класса

Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа.

Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.

Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий























План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

 на 2015- 2016 учебный год.


Мероприятия

Срок

1.    Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель:

а) Определение фактического уровня знаний детей.

б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.

Сентябрь

2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем,  врачом, логопедом, встречи с отдельными родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком.

Сентябрь

 3.Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.

В течение учебного года.

4. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока

В течение учебного года.

5.Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.

В течение учебного года.

6.Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.

В течение учебного года.

 

 7.Поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.

В течение учебного года.

 

8. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся  класса, по возможности  вести тематический учет знаний по предмету детей всего класса.

В течение учебного года.

 

9. Проводить дополнительные  (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих. Учить детей навыкам самостоятельной работы.

В течение учебного года.


Список слабоуспевающих детей

Фамилия, имя

класс

1

Мамсуров Хамид

Айбазов Таулан

Урусбиева Мадина

6

2

Гуртуев Алим

7


3


Кучменов Хусей



9






 





Отчет  по работе со слабоуспевающими учащимися



Ф.И.О. ученика

Причины неуспеваемости

Использованы виды опроса

Формы ликвидации пробелов

Результат работы

Мамсуров Хамид


Отсутствие познавательного интереса.

Устный, письменный, индивидуальный 

Регулярный и систематический опрос, следить за выполнением д/з 

Стал писать разборчивее

Айбазов Таулан

 

Несформированность учебных навыков.

Устный, письменный, индивидуальный  

Регулярный и систематический опрос, следить за выполнением д/з  

Стал писать разборчивее 

 Урусбиева Мадина

Низкая работоспособность

Устный, письменный, индивидуальный  

Индивидуальная консультация, регулярный и систематический опрос, следить за выполнением д/з  

Стала писать лучше, стала старательной

 

Гуртуев Алим 

Дефицит внимания с гиперактивностью

Устный, письменный, индивидуальный  

Индивидуальная консультация, регулярный и систематический опрос, следить за выполнением д/з   

Стал внимательнее

 на уроке

Кучменов Хусей  

Низкий уровень развития словесно-логического мышления

Устный, письменный, индивидуальный  

Регулярный и систематический опрос, следить за выполнением д/з  

Отвечает на уроке часто, стал внимательным

 

 

 













План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися

6 класса

ФИО учителя Жанатаева Л.А



Фамилии учеников: Мамсуров Хамид, Айбазов Таулан, Урусбиева Мадина




Пробелы в знаниях учащихся: Правописание безударных гласных в корне слова, Неумение различать О-А в правописании




Планируемые мероприятия. Срок их реализации

1.Индивидуальные допол.занятия.

Тематика занятий.

Суббота-14:30

Правописание частей речи


Падежи


Спряжение


Диктант



2.Дифференцированные задания.

Методическое пособие Гелястанова Л.О.«Малкъар тил»


Карточки для усвоения материала

Задания с выбором ответа

Справочник для учащихся

3.Дифференцированный контроль знаний.

Сроки.

Контрольные работы

По плану четверти

Работа над ошибками и рекомендации для закрепления


Самостоятельные работы


Тесты


4.Работа с тетрадью.

Анализ ошибок учащихся

Регулярно


5.Консультации для родителей.

Дата.


По четвертям

6.Создание ситуации успеха на уроке

Индивидуальные задания

Поощрять малейшее продвижение слабоуспевающих и разнообразить задания для закрепления навыков письма







План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися

7 класса

ФИО учителя Жанатаева Л.А



Фамилии учеников: Гуртуев Алим




Пробелы в знаниях учащихся: Части речи: глагол, наречие, правописание гласных в корне слова



Планируемые мероприятия. Срок их реализации

1.Индивидуальные допол.занятия.

Тематика занятий.

Среда-14:30

Правописание гласных в корне слова


Падежи


Спряжение глагола


Морфологический разбор глагола и наречия


Диктант

2.Дифференцированные задания.

Методическое пособие.

Локияева А.М. «Малкъар тил»


Карточки для усвоения материала

Задания с выбором ответа

Справочник для учащихся

3.Дифференцированный контроль знаний.

Сроки.

Контрольные работы

По плану четверти

Работа над ошибками и рекомендации для закрепления


Самостоятельные работы


Тесты


4.Работа с тетрадью.

Анализ ошибок учащихся

Регулярно


5.Консультации для родителей.

Дата.


По четвертям

6.Создание ситуации успеха на уроке

Индивидуальные задания

Поощрять малейшее продвижение слабоуспевающих и разнообразить задания для закрепления навыков письма









План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися

9 класса

ФИО учителя Жанатаева Л.А



Фамилии учеников: Кучменов Х.


Пробелы в знаниях учащихся: Правописание гласных корне слова, части речи



Планируемые мероприятия. Срок их реализации

1.Индивидуальные допол.занятия.

Тематика занятий.

Четверг-14:30

Правописание гласных в корне слова


Падежи


Части речи


Диктант



2.Дифференцированные задания.

Методическое пособие.

Аппаева Ф.К., Цакоева З.Т. «Малкъар тил», Ахматов И.Х. «Малкъар тил 8-9 кл»2013г


Карточки для усвоения материала

Задания с выбором ответа

Справочник для учащихся

3.Дифференцированный контроль знаний.

Сроки.

Контрольные работы

По плану четверти

Работа над ошибками и рекомендации для закрепления


Самостоятельные работы


Тесты


4.Работа с тетрадью.

Анализ ошибок учащихся

Регулярно


5.Консультации для родителей.

Дата.


По четвертям

6.Создание ситуации успеха на уроке

Индивидуальные задания

Поощрять малейшее продвижение слабоуспевающих и разнообразить задания для закрепления навыков письма











План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися

9 класса


ФИО учителя Жанатаева Л.А



Фамилии учеников: Кучменов Куанч




Пробелы в знаниях учащихся: Правописание согласных и гласных в корне слова. Синтаксический разбор предложения



Планируемые мероприятия. Срок их реализации

1.Индивидуальные допол.занятия.

Тематика занятий.

Четверг-14:30

Порядок синтаксического разбора предложения


Правописание гласных и согласных звуков


Диктант


Изложение



2.Дифференцированные задания.

Указать методическое пособие.


Карточки для усвоения материала

Задания с выбором ответа

Справочник для учащихся

3.Дифференцированный контроль знаний.

Сроки.

Контрольные работы

По плану четверти

Работа над ошибками и рекомендации для закрепления


Самостоятельные работы


Тесты


4.Работа с тетрадью.

Анализ ошибок учащихся

Регулярно


5.Консультации для родителей.

Дата.


По четвертям

6.Создание ситуации успеха на уроке

Индивидуальные задания

Поощрять малейшее продвижение слабоуспевающих и разнообразить задания для закрепления навыков письма







Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров195
Номер материала ДВ-484295
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх