Пояснительная
записка
Рабочая
программа дополнительных занятий «Подготовка к ГИА по физике», составлена и
согласованна с авторской программой 7,8,9 классов А.В.Перышкина, Е.М.Гутник, в
соответствии с требованиями проведения государственного экзамена в 9 классе. Ведущая
идея программы – показать единство природных процессов, общность законов,
применимых к явлениям живой и неживой природы, подготовить учащихся к
олимпиадам, ГИА по физике.
Нормативно-правовые
документы, на основе которых составлена программа
·
Федеральный закон « Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 г.
·
Базисный учебный план для образовательных
учреждений РФ на основании приказа Министерства образования РФ от09.03.2004.г.
№1312 «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов
для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» в
ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 г. №241, от 30.08.2010 г. №889.
·
Федеральный компонент государственного стандарта
общего образования, приказ Минобразования России « Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего ( полного) общего образования от 05.03.2004 г. № 1089.
·
Учебный план МБОУ СОШ №3 на 2016 -2017 учебный год.
Цель программы – способствовать развитию
интереса к естественным наукам, формированию мировоззрения учащихся. Задачи
программы – расширение знаний учащихся по физике, приобретение практических,
информационных, коммуникативных умений учащихся;
развитие интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения
задач, выполнения опытов, подготовки творческих работ; повысить
физическую культуру учащихся, перейти от репродуктивного усвоения
материала (простого усвоения материала) к творческому. Развить у учащихся
самостоятельность в обращении с измерительными приборами.
Решение физических задач – один из основных
методов обучения физике. С помощью решения задач обобщаются знания о конкретных
объектах и явлениях, создаются и решаются проблемные ситуации, формируют
практические и интеллектуальные умения, сообщаются знания из истории, науки и
техники, формируются такие качества личности, как целеустремленность,
настойчивость, аккуратность, внимательность, дисциплинированность, развиваются
эстетические чувства, формируются творческие способности. И период ускорения
научно – технического процесса на каждом рабочем месте необходимы умения
ставить и решать задачи науки, техники, жизни. Поэтому целью физического
образования является формирования умений работать со школьной учебной
физической задачей. Последовательно это можно сделать в рамках
предлагаемой ниже программы, целями которой являются:
- развитие интереса к физике, решению физических задач;
- совершенствование полученных в основном курсе знаний и
умений;
- формирование представителей о постановке, классификаций,
приемах и методах решения школьных физических задач.
Эта программа направлена на
дальнейшее совершенствование уже усвоенных умений, на формирование
углубленных знаний и умений. Здесь школьники с минимальными сведениями о
понятии «задача», осознают значения задач в жизни, науке, технике, знакомятся с
различными сторонами работы с задачей. В частности, они должны знать основные
приемы составления задач, уметь классифицировать задачу по трем-четырем
основаниям. Особое внимание уделяется последовательности действий, анализу
полученного ответа, перевод единиц в дольные и кратные. В итоге школьники
должны уметь классифицировать предложенную задачу, последовательно
выполнять и проговаривать этапы решения задач различной сложных задач. Для
решения поставленных задач используется технология личностно
ориентированного обучения (ситуация успеха, возможность выбора, атмосфера
сотрудничества, рефлексия) и межпредметных связей. Занятия предполагают не
только приобретение дополнительных знаний по физике, но и развитие способности
у них самостоятельно приобретать знания, умений проводить опыты, вести
наблюдения. На занятиях используются интересные факты, привлекающие внимание
связью с жизнью, объясняющие загадки привычных с детства явлений.
Ведущие формы проведения занятий: беседы, практические работы, решение задач,
обмен информацией, наблюдение и опыты, игры, и другие формы, при
этом активно используется наглядность, создание проблемных ситуаций, опора на
жизненный опыт учащихся.
Содержание программы дополнительных занятий
Силы в
природе. Гидростатика. Аэростатика Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля.
Гидравлические машины. Гидростатическое давление. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное
давление. Изменение атмосферного давления с высотой. Закон Архимеда. Условия
плавания тел в жидкости Воздухоплавание. Элементы статики: плечо силы, момент
силы, условия равновесия рычага, подвижный и неподвижный блоки.
Тепловые
явлении Тепловое движение. Температура тел. Внутренняя энергия тел и способы
её измерения. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость
вещества. Расчёт количества теплоты. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление
и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления и
отвердевания. Испарение и конденсация. Кипение. Тепловые двигатели.
Электрические
явления Сила и плотность тока.
Электрические цепи. Источники электрического тока Электрическое напряжение.
Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока. Закон Ома.
Электрическое сопротивление. Закон Джоуля-Ленца.
Соединения
проводников в электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения амперметром
и вольтметром. Последовательное, параллельное и смешанное соединения проводников.
Световые
явления. Закон прямолинейного распространения света. Законы отражения,
преломления света. Линзы. Формула тонкой линзы. Построение в линзах. Оптическая
сила линзы. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения и способы их
устранения.
Прямолинейное
и равнопеременное движение, их графическая интерпретация. I-й, II-й, III-й законы
Ньютона. Решение задач на применение законов Ньютона. Колебания и волны. Законы
сохранения в механике. Расчет КПД механизмов.
Требования к уровню подготовки учащихся
Применение
изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и
приборах.
Применять
основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция,
теплопроводности, плавления, испарения. «Читать» графики изменения температуры
тел при нагревании, плавлении, парообразовании.
Решать
качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней
энергии при различных способах теплопередачи, применение основных понятий и
законов в изученных оптических приборах. Владеть теоретическим материалом.
Знать формулы.
Ожидаемые
результаты обучения:
1. Формирование
конкретных навыков, решения бытовых проблем на основе знания законов физики.
2. Формирование
четкого представления по соблюдению правил техники безопасности в быту.
3. Повышение
самооценки учащимися собственных знаний по физике.
4. Преодоление
убеждения «физика – сложный предмет, и мне он в жизни не понадобится».
5. Повышение
познавательного уровня к предмету на занятиях.
Курс рассчитан на 1 час в
неделю ( 26часов)
Тематическое планирование
№
п/п
|
Тема урока
|
№
урока
|
Дата
|
|
Курс 7 класса
|
1
|
Центр тяжести.
Центр масс.
|
1
|
13.10
|
|
2
|
Закон Гука. Сила
тяжести.
|
2
|
20.10
|
|
3
|
Равновесие тела с
закрепленной осью вращения.
|
3
|
27.10
|
|
4
|
Момент силы.
|
4
|
03.11
|
|
5
|
Гидростатика,
аэростатика жидкости и газа
|
5
|
10.11
|
|
6
|
Закон Паскаля.
Гидростатическое давление.
|
6
|
24.11
|
|
7
|
Текучесть.
Давление.
|
7
|
01..12
|
|
Курс 8 класса
|
8
|
Количество теплоты.
Уравнение теплового баланса.
|
1
|
08.12
|
|
9
|
Решение
качественных задач.
|
2
|
15.12
|
|
10
|
Процессы плавления
отвердевания, кипения, испарения, конденсации.
|
3
|
22.12
|
|
11
|
Решение задач на
расчет КПД теплового двигателя.
|
4
|
12.01
|
|
12
|
Решение задач на
закон Ома.
|
5
|
19.01
|
|
13
|
Методы расчета
эквивалентных сопротивлений.
|
6
|
26.01
|
|
14
|
Параллельное и
последовательное соединение проводников.
|
7
|
02.02
|
|
15
|
Решение задач на
применение закона Джоуля-Ленца.
|
8
|
09.02
|
|
16
|
Решение задач по
оптике.
|
9
|
16.02
|
|
17
|
Решение задач по
оптике.
|
10
|
02.03
|
|
Курс 9 класса
|
18
|
Графическое решение
задач по кинематике.
|
1
|
09.03
|
|
19
|
Решение задач на
движение тела под действием силы тяжести.
|
2
|
16.03
|
|
20
|
Решение задач на
законы Ньютона
|
3
|
23.03
|
|
21
|
Решение задач на
применение законов сохранения энергии и импульса
|
4
|
30.03
|
|
22
|
Решение задач на
расчет КПД механизмов
|
5
|
13.04
|
|
23
|
Решение
комплексных задач
|
6
|
20.04
|
|
24
|
Лабораторные работы
по механике
|
7
|
27.04
|
|
25
|
Лабораторные работы
по электричеству
|
8
|
04.05
|
|
26.
|
Лабораторные работы
по оптике
|
9
|
12.05
|
|
Литература
1.
А.П. Рымкевич Сборник задач по физике, Дрофа, М.2006г
2.
Л.А. Кирик Самостоятельнве и контрольные работы по физике 9 класс, Илекса, М.
2014г
3.
Л.А. Кирик Самостоятельные и контрольные работы по физике 8 класс, Илекса, М.
2013г
4.
Тематические и типовые варианты ОГЭ по физике под редакцией Е.Е. Камзеевой, Национальное
образование, М. 2014-2015г.
5.
Интернет ресурсы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.