План работы педагога-психолога в ОУ на год

План работы педагога-психолога

ГБОУ «ТКК ПФО им. Героя Советского Союза Гани Сафиуллина»

на 2023-2024 учебный год

            Цель работы: создание благоприятных социально-психологических условий, способствующих максимальному развитию личностного и творческого потенциала всех участников образовательного процесса; содействие психическому и личностному развитию детей с учетом их индивидуальных особенностей и возможностей; изучение личности кадета (абитуриента) с целью создания оптимальных условий обучения, воспитания, развития и социализации ребенка; психолого-педагогическое сопровождение педагогов в условиях ФГОС; применение методов практической психологии для решения педагогических задач, повышение социально-психологической компетенции педагогических работников и родителей.

            Приоритетные направления работы:

1.      Психологическое сопровождение учебной деятельности.

2.      Психологическое сопровождение воспитания и развития личности обучающегося.

3.      Психологическое сопровождение перехода на новый образовательный уровень и адаптации на новом уровне.

4.      Психологическое сопровождение деятельности по сохранению и укреплению психологического здоровья обучающегося.

5.      Психологическое сопровождение профессионального самоопределения, предпрофильной подготовки, профильного обучения и построения индивидуальных образовательных маршрутов.

Задачи работы:

1. Мониторинг личностных, интеллектуальных качеств учащихся, особенностей эмоционально – волевой и мотивационной сферы с целью обеспечения  помощи педагогическому коллективу в создании образовательной среды, учитывающей   психофизиологические особенности учащихся и с тем, чтобы отследить динамику изменений   и вовремя оказать коррекционную помощь.

2. Разработка учебно-методических рекомендаций по  созданию образовательной среды, учитывающей психофизиологические особенности учащихся.

3. Отслеживание и профилактика суицидальных наклонностей учащихся группы риска.

4. Оказание психологической помощи учащимся 9,11 класса в период подготовки к ОГЭ и ЕГЭ

5. Оказание коррекционно – развивающей помощи учащимся, нуждающимся в коррекции и развитии познавательных способностей, имеющих проблемы в установлении контактов с окружающими, повышенный уровень тревожности.

6. Профилактика употребления ПАВ несовершеннолетними.

7. Оказание психологической помощи учащимся группы риска.

8. Оказание психологической помощи одаренным учащимся.

9. Оказание содействия  педагогическому коллективу в повышении профессиональной компетентности через просветительскую работу.

10. Отслеживание процесса развития и формирование  УУД учащихся для проектирования и своевременной корректировки учебного процесса.

№ п/п	Содержание работы	Сроки		Направление деятельности	Результат
1. Психологическая диагностика
1.	Диагностика уровня психологической готовности к обучению в кадетском корпусе.		Июнь, август	Изучение уровня интеллектуального развития, личностных особенностей, готовность к личностному самоопределению.	Составление психологического заключения абитуриента.
2.	Мониторинг процесса адаптации кадет 5-х классов		Октябрь (стартовый), январь (промежуточный), апрель (итоговый)	Диагностическая программа изучения готовности обучающихся 4-х классов к переходу в среднее звено и адаптации воспитанников к 5-х классов к новым условиям обучения	Выявление признаков дезадаптации воспитанников к условиям интерната. Разработка рекомендаций по работе с дезадаптированными воспитанниками. Заполнение аналитической справки по итогам диагностики.
3.	Мониторинг процесса адаптации кадет 10-х классов		Октябрь (стартовый), январь (промежуточный), апрель (итоговый)	Диагностическая программа изучения готовности обучающихся 10-х классов к переходу в старшее звено	Заполнение аналитической справки по итогам диагностики. Разработка рекомендаций по работе с дезадаптированными воспитанниками.
4.	Диагностика сниженного настроения и субдепрессии по шкале депрессии Цунга обучающихся 6-9 классов		Сентябрь	Диагностическая работа с целью выявления «группы риска» по аутоагрессивному поведению обучающихся	Заполнение аналитической справки по итогам диагностики. Разработка рекомендаций по работе с воспитанниками «группы риска».
5.	Социально-психологическое тестирование		Октябрь	Диагностическая работа по реализации подпрограммы «Профилактики экстремизма и терроризма на 2014-2025 годы»	Аналитическая справка с учетом группы риска прошлого учебного года
6.	Диагностика межличностных отношений воспитанников.		Октябрь	Социометрическое исследование структуры взаимоотношений во взводах.	Составление социометрической матрицы взвода, разработка рекомендаций, проведение занятий по сплочению коллективов.
7.	Мониторинг психического состояния кадет с целью определения контингента обучающихся, склонных к суициду.		Ноябрь	Диагностика уровня субъективного ощущения одиночества, изучение смысложизненных ориентаций, уровня агрессивности, направленности личности, уровня самооценки.	Заполнение аналитической справки по итогам диагностики.
8.	Диагностика уровня тревожности, учебной мотивации, знакомства с процедурой экзамена, профессионального самоопределения по анкете «Самооценка психологической готовности к ГИА» (модификация методики М.Ю. Чибисовой), анкета «Контингент-прогноз»		Январь - февраль	Профессиональное самоопределение обучающихся, определение уровня психологической готовности к сдаче ОГЭ	Аналитическая справка
9.	Диагностика первичных профессиональных предпочтений кадет 7-х классов		Март	Изучение выраженности интересов кадет к учебным предметам с использованием карты интересов	Изучение выраженности интересов кадет к учебным предметам с использованием карты интересов.
10.	Мониторинг психологической безопасности обучающихся		Апрель-май	Диагностическая работа по реализации подпрограммы «Профилактики экстремизма и терроризма на 2014-2025 годы»	Аналитическая справка с учетом группы риска прошлого учебного года
11.	Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению.		в течение года	Выявление воспитанников «группы риска»: - правонарушители; - формы аддиктивного поведения; - формы зависимого поведения.	Составление справки по итогам диагностики, индивидуальные и групповые консультации, корекционно-развивающие занятия.
12.	Диагностика уровня конфликтности		Октябрь	Выявление воспитанников с высоким уровне конфликтности с целью предотвращения вовлечения несовершеннолетних с высоким уровнем конфликтности в массовые акции насилия и недопущению развития конфликтных ситуаций среди кадетов.	Составление справки по итогам диагностики, индивидуальные и групповые консультации, корекционно-развивающие занятия.
13.	Исследование стрессоустойчивости воспитанников 9,11 классов во время подготовки и сдачи выпускных экзаменов.		Апрель	Изучение уровня ситуативной и личностной тревожности.	Составление справки по итогам диагностики, индивидуальные и групповые консультации, корекционно-развивающие занятия.
14.	Диагностика воспитанников,  подлежащих постановке на воинский учет.		в течение года (по запросу)	Использование материала, предоставленного сотрудниками военного комиссариата города.	Составление статистической справки по итогам диагностики.
15.	Диагностика интеллектуального и личностного развития воспитанников, направленных на комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав.		в течение года в соответствии с планом проведения Совета профилактики и комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.	Работа с дополнительными тестовыми методиками, использование проективных диагностических методик, беседы с классными руководителями, командирами взводов, заполнение карт наблюдения.	Составление психологических характеристик кадет.
16.	Исследование динамики интеллектуального и личностного развития одаренных воспитанников.		в течение года	Работа с дополнительными тестовыми методиками, использование проективных диагностических методик, беседы с классными руководителями, командирами взводов, заполнение карт наблюдения.	Составление психологических характеристик кадет.
17.	Диагностика эмоционального состояния (в целях организации профилактики профессионального выгорания)		Февраль	Изучение эмоционального состояния членов педагогического коллектива.	Составление справки по итогам диагностики, индивидуальные и групповые консультации.
18.	Экспертная оценка адаптации воспитанников 5-х и 10-х классов к школьному обучению.		Октябрь	Диагностика классных руководителей с целью комплексного изучения уровня адаптации воспитанников к обучению	Составление справки по итогам диагностики, индивидуальные и групповые консультации.
19.	Проведение индивидуальной и групповой диагностической работы с кадетами по запросы администрации, преподавателей, родителей.		в течение года	Работа с дополнительными тестовыми методиками, использование проективных диагностических методик, беседы с классными руководителями, командирами взводов, заполнение карт наблюдения.	Выявление индивидуально-психологических особенностей кадет, проблемных сторон. Выработка рекомендаций.
20.	Диагностика социально-психологического климата в педагогическом коллективе.		в течение года	Изучение психологического климата коллектива.	Составление статистической справки по итогам диагностики.
21.	Анкетирование, посвященное оценке удовлетворенности родителей качеством образовательной среды.		в течение года на родительских собраниях (по запросу)	Составление анкеты для изучения, консультирование родителей.	Составление статистической справки по итогам диагностики.
22.	Анкетирование, посвященное оценке удовлетворенности кадетами качеством образовательной среды.		в течение года	Составление анкеты для изучения, консультирование администрации.	Составление статистической справки по итогам диагностики.
23.	Анкетирование сотрудников корпуса по изучению удовлетворенностью работой		в течение года	Составление анкеты для изучения, консультирование администрации.	Составление статистической справки по итогам диагностики.
24.	Анкетирование администрации «Оценка удовлетворенности работой структурного подразделения»		в течение года	Составление анкеты для изучения, консультирование администрации.	Составление статистической справки по итогам диагностики.
25.	Оценка уровня эмоционального выгорания педагогов		февраль-март	Составление анкеты для изучения, консультирование администрации.	Составление статистической справки по итогам диагностики.
26.	Диагностика изучения детско-родительских отношений.		в течение года	Изучение специфики детско-родительских отношений с целью оказания своевременной психологической помощи.	Составление статистической справки по итогам диагностики.
27.	Диагностика по запросу		в течение года
2. Коррекционная и развивающая деятельность
28.	Занятия с воспитанниками 5-х классов по профилактике школьной дезадаптации.		Сентябрь-декабрь	Групповые занятия по гармонизации эмоционального состояния воспитанников 5-х классов, сплочение коллектива.	Успешная школьная адаптация.
29.	Занятия с воспитанниками 10-х классов по профилактике школьной дезадаптации.		Сентябрь-декабрь	Групповые занятия по гармонизации эмоционального состояния воспитанников 10-х классов, сплочение коллектива.	Успешная школьная адаптация.
30.	Осуществление коррекционно-развивающей работы		в течение года	По итогам мониторинговых исследований
31.	Развивающие занятия по программе курса профильной и профессиональной ориентации «Мой выбор»		Декабрь, январь (в рамках классных часов)	Составление программы занятий; подготовка раздаточного материала, наглядно-агитационного материала для инфоматов.	Определение  профессионального пути.
32.	Психопрофилактическая работа с воспитанниками 9,11 классов по регуляции эмоционального состояния в период подготовки и сдачи итоговой аттестации.		в течение года	Составление программы занятий, индивидуальные консультационные встречи с выпускниками, подготовка материала по методам саморегуляции.	Составление статистической справки по итогам диагностики, успешная сдача экзаменов.
33.	Работа в сфере профилактики социально-негативных явлений (правонарушений, употребление ПАВ) среди воспитанников корпуса.		в течение года	Составление программы занятий; подготовка раздаточного материала, наглядно-агитационного материала для инфоматов.	Составление статистической справки по итогам работы.
34.	Работа в сфере профилактики суицида и суицидальных наклонностей среди воспитанников корпуса.		в течение года	Составление программы занятий; подготовка раздаточного материала, наглядно-агитационного материала для инфоматов.	Составление статистической справки по итогам работы; форирование позитивного отношения к жизни.
35.	Работа в сфере профилактики жестокого обращения с несовершеннолетними в семье и социуме.		в течение года	Составление программы занятий; подготовка раздаточного материала, наглядно-агитационного материала для инфоматов.	Составление статистической справки по итогам работы; защита жизни и прав несовершеннолетних.
36.	Работа в сфере профилактики экстремизма и вовлечения и вовлечению воспитанников в религиозно-экстремистские объединения и псевдорелигиозных сект деструктивной направленности		в течение года	Составление программы занятий; подготовка раздаточного материала, наглядно-агитационного материала для инфоматов.	Составление статистической справки по итогам работы; защита жизни и прав несовершеннолетних.
3. Психологическое просвещение
37.	Беседа «Как предотвратить конфликтные ситуации в образовательной среде»		Ноябрь	Подготовка раздаточного материала, наглядно-агитационного материала для инфоматов.	Повышение уровня психологической компетенции воспитанников.
38.	Беседа «Психологический аспект информационной безопасности»		Декабрь, январь	Подготовка раздаточного материала, наглядно-агитационного материала для инфоматов.	Повышение уровня психологической компетенции воспитанников.
39.	Беседа «Что ты можешь сделать, если чувствуешь отчаяние и беспомощность»		Февраль	Подготовка раздаточного материала, наглядно-агитационного материала для инфоматов.	Повышение уровня психологической компетенции воспитанников.
40.	Психологический практикум для педагогического коллектива.		в течение года	Подготовка и проведение тематических семинаров для воспитателей и классных руководителей: - «Профилактика аутоагрессивного поведения среди несовершеннолетних;  - по запросу администрации	Повышение уровня психологической компетенции педагогов.
41.	Ознакомление сотрудников педагогического коллектива с результатами мониторинговых исследований		в течение года	Выступления на планерках коллектива	Повышение уровня психологической компетенции педагогов.
42.	Психологический практикум для родителей воспитанников.		в течение года	Подготовка и проведение тематических собраний по темам: - «Трудности перехода в новые социальные условия обучения и проживания. Как психологически подготовить ребенка»; - Конфликты в подростковом возрасте;  - Подростки вредные привычки. Как формируются зависимости у детей; - Почему дети фантазируют и зачем они врут; - «Трудные» дети: как помочь им преодолеть трудности? - Подростковые комплексы; - Особенности внутрисемейных взаимоотношений и их влияние на развитие личности ребенка; - Заповеди разводящихся родителей.	Повышение уровня психологической компетенции родителей.
43.	Размещение информации: о телефонах доверия и контактных телефонов других городских, региональных, республиканских служб экстренной психологической помощи; материалов о сохранении психологического здоровья, психологических аспектах выбора профессии»		в течение года	Подготовка и проведение тематических собраний.	Повышение уровня психологической компетенции родителей.
44.	Психологический практикум для родителей воспитанников.		в течение года	по запросу администрации	Повышение уровня психологической компетенции родителей.
45.	Работа службы школьной медиации по разрешению конфликтных ситуаций участников образовательного процесса		в течение года	Профилактика девиантного поведения. Повышение уровня развития коммуникативных компетенций участников образовательного процесса.	Протокол, медиативное соглашение
4. Психологическое консультирование
46.	Индивидуальные консультации для педагогов и воспитателей, работающих в 5-х классах по результатам адаптационного периода воспитанников.		Сентябрь-декабрь	Анализ информации, полученной в рамках диагностики; разработка рекомендаций по работе с кадетами.	Снижение количества воспитанников забравших документы о школы в период адаптации.
47.	Индивидуальные консультации для родителей абитуриентов, испытывающих трудности адаптации.		в течение года	Анализ информации, полученной в рамках диагностики; разработка рекомендаций по особенностям взаимоотношений с детьми.	Снижение количества воспитанников забравших документы о школы в период адаптации.
48.	Индивидуальные консультации для воспитанников, родителей и педагогов по результатам диагностики выпускников в период подготовки и сдачи экзаменов.		в течение года	Анализ информации, полученной в рамках диагностики.	Разработка рекомендаций и индивидуальных направлений работы по подготовки к выпускным экзаменам.
49.	Консультирование педагогов по вопросам обучения, воспитания и развития воспитанников корпуса.		в течение года (по запросу)	Сбор информации о воспитаннике (посещение уроков с целью наблюдения за воспитанниками)	Разработка рекомендаций, повышение уровня психологической компетенции педагогов.
50.	Консультирование сотрудников корпуса по личным вопросам		в течение года (по запросу)	Разработка индивидуальных маршрутов работы по запросу.	Повышение уровня психологической компетенции сотрудников корпуса, поддержание благоприятного эмоционального фона сотрудника.
51.	Консультирование родителей воспитанников корпуса по личным вопросам		в течение года (по запросу)	Разработка индивидуальных маршрутов работы по запросу.	Повышение уровня психологической компетенции родителей воспитанников корпуса, поддержание благоприятного эмоционального фона родителя.
5. Экспертная работа.
52.	Участие в работе школьной аттестационной комиссии.		по плану корпуса	Психологическая поддержка и помощь аттестующимся педагогам.	Успешное прохождение аттестационных испытаний.
53.	Посещение уроков учителей-предметников		в течение года
54.	Участие в работе психолого-педагогического консилиума		в течение года	Психологическая поддержка обучающихся, имеющих сложности в усвоении учебного материала; сложности адаптации	Заполнение отчетной документации
55.	Участие в ШМО классных руководителей по вопросам психолого-педагогического сопровождения обучающихся, имеющими сложности в освоении образовательной программы		в течение года	Согласование всех заинтересованных участников образовательного процесса с целью обеспечения координации их действий в интересах ребенка.	Протокол
56.	Составление психологического заключения и участие в работе школьного ППк		в течение года	Создание условий для освоения учебной программы и социальной адаптации кадет	Психологическое заключение
6. Организационно-методическая работа
57.	Сбор согласий родителей (законных представителей) на работу педагога-психолога с обучающимися		Август - сентябрь	Исполнение ФЗ №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»	Бланки согласия
58.	Расширение картотеки диагностических, тренинговых, коррекционно-развивающих материалов.		в течение года	Анализ методической литературы, разработка стимульного материала.	Пополнение методической базы кабинета.
59.	Разработка методических материалов, буклетов, памяток для воспитанников, педагогов, воспитателей, родителей по направлениям, подготовка к родительским собраниям, педагогическим советам, совещаниям.		в течение года	Оформление кабинета социально-психологической службы, информационных стендов, инфоматов.	Визуальное психологическое просвещение всех участников образовательного процесса.
60.	Обработка диагностических данных, интерпретация полученных данных, анализ работы.		в течение года	Составление справок, отчетов.	Подготовка справок по итогам групповых и индивидуальных обследований; составление рекомендаций по различным направлениям работы.
61.	Повышение квалификации через: - учебу на семинарах педагогов-психологов городского, регионального, республиканского уровней; - изучение опыта коллег; - учебу на курсах повышения квалификации; - изучение специализированной периодической литературы; - участие в работе городского методического объединения педагогов-психологов.		в течение года	Анализ специализированной литературы, изучение творческих лабораторий коллег.	Повышение уровня квалификации, личностное развитие.
62.	Заполнение отчетной документации.		в течение года	Заполнение журналов индивидуальной и групповой работы с участниками образовательного процесса.	Анализ деятельности педагога-психолога.