|
Занятие
1
9.
00-10.30
|
Тема:
Выявление барьеров в обучении. Выбор и конкретизация педагогических подходов
в целях преодоления барьеров в обучении.
Цель:
научить учителей выявлять факторы, которые являются препятствием в обучении и
разработать рекомендации педагогических подходов с целью преодоления барьеров
в обучении.
|
Приветствие.
Эмоциональный настрой. Показ слайдов «Позитивчик для всех от меня «Солнышко в
ладошке»!» Участники коучинга
выбирают себе стикер и прикрепляют его на карту островов, где обозначают свое
месторасположение, согласно настрою, с которым они пришли.(5 мин).
Сбор
ожиданий: Что вы ожидаете от сегодняшнего
тренинга?(3 мин)
Кинометафора.
(15 мин)
Цель:
определить, с какими трудностями столкнулся герой ролика?
Просмотр
видео отрывка из фильма «Доживем до понедельника».
Анализ
фрагмента в общем кругу. Определение понятия «Барьеры в обучении».
Групповая
работа по составлению кластера «Барьеры в обучении (из личного опыта учителей).
Представление
кластеров. (15 мин)
Работа
с ресурсами «Факторы, влияющие на обучение».
(15мин)
Цель:
используя приём «Инсерт»,
|
« +»
|
«это я знаю»
|
|
«√»
|
знал, но забыл
|
|
« - »
|
не знал;
|
|
«!»
|
никогда не
подумал, что так бывает
|
|
«?»
|
мало информации,
нужно больше
|
дополнят
свои знания о возможных барьерах в обучении.
Физминутка(2
мин)
|
Маркеры,
флипчаты, бумага А4, интерактивная доска, «Корзина страха»
Фрагмент
фильма « Доживем до понедельника»
|
|
Занятие
2.
11.00-12.30
|
1. Предложить
учителям изучить ресурс «Стратегия консультирования
учителей по вопросам, как помочь ученикам преодолеть барьеры в обучении» с
целью разработки рекомендаций по преодолению барьеров в обучении, через
составление постеров в групповой работе (раздаточные материалы 1 уровня
неделя 2 день 1) (15мин) »
·
Познавательный аспект деятельности;
·
Социальный аспект деятельности;
·
Аффективный аспект деятельности.
2.
Рефлексия. Предложить учителям ознакомиться с притчей о бабочке и после
обсуждения в группе ответить на вопрос: Какова мораль данной притчи и как
она связана с темой нашего тренинга?(15 мин)
|
3.
Обратная связь:
Участники коучинга пересматривают свое месторасположение на карте «Острова».
Если оно изменилось, перемещают стикеры, проговаривают свое личностное
отношение.(5мин)
|
(раздаточный
материал седьмой день. Стр.111)
(раздаточные
материалы 1 уровня неделя 2 день 1)
«
Притча о бабочке »
|
|
11.00-12.30
|
Тема: Способности учеников и позитивное
отношение к обучению.
Цель: учителя смогут дать определение
понятию «способности учеников» и определить свою роль в развитии способностей
учащихся, познакомятся с методиками, которые способствуют позитивному
отношению к обучению
|
1. Приветствие.
Эмоциональный настрой, деление на группы(5 мин)
2. Активизация
внимания: учителя в группах изучают ресурс «Драма в учебной программе», с
целью определить схожесть и различие между ними. Выход на тему через
постановку вопросов:
·
О чем пойдет сегодня речь на тренинге?
·
Что такое способности ребенка?
·
Как можно классифицировать способности
учащихся?(10 мин)
|
Ресурс
« Раздаточные материалы»
|
|
|
3. Предложить
учителям вспомнить различные методики из собственной практики по развитию у
учащихся позитивного отношения к обучению и перейти к изучению ресурса
«Методы развития памяти» и использование методик обучения языкам. Через
постановку вопросов определить:
·
Какие новые виды эффективного развития
памяти вы узнали?
·
Как сможете применять методы в
педагогической практике?
·
Каким образом три метода обучения
используются для развития позитивного отношения к обучению.(15 мин)
|
Рефлексия:
«Для меня сегодня самым ценным было ... , потому что...» .(15 мин)
|
Ресурс
« Раздаточные материалы»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.