|
Этапы
Время
|
Формы
обучения, методы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Ресурсы, наглядности
|
|
Оргмомент(2мин)
|
|
Приветствие.
Психологический настрой. Деление на группы.
|
Желают друг другу
хорошее. Делятся на группы.
|
|
|
Актуализация
опорных знаний(5мин)
|
Индивидуальная
работа
|
Задает наводящие
вопросы по теме.
|
Отвечают.
|
|
|
Вызов(5мин)
|
|
Что является
предметом творческих исследований Толстого? (Писатель изучает путь, который
проходит человек, стремясь познать самого себя.)
|
Человек и его
душа.
|
|
|
Осмысление(28мин)
|
Работа в
группе
|
Любимые герои
Толстого – Андрей Болконский, Пьер Безухов, Наташа Ростова, Марья Болконская
– люди с богатым внутренним миром,
|
Учащиеся выделяют
любимых героев Толстого. Записывают в тетрадь.
|
|
|
|
|
естественные,
способные к духовному изменению, ищущие свой путь к жизни. У каждого из них
свой трудный путь духовных исканий, можно сказать, что он напоминает кривую,
где есть взлёты и падения, радости и разочарования.
|
Отражение
внутренней борьбы в душе писателя
|
|
|
|
|
Что вы можете
сказать об этих героях?
|
1.
Андрей
Болконский. 2.Пьер Безухов. 3. Наташа Ростова. 4. Марья Болконская.
|
Рабочие листы,
маркеры
|
|
|
|
Духовная красота
любимых героев Толстого – князя Андрея Болконского и Пьера Безухова –
проявляется в неустанных поисках смысла жизни, в мечтах о деятельности,
полезной для всего народа. Их жизненный путь – это путь страстных исканий,
ведущей к правде и добру. Пьер и Андрей внутренне близки друг другу и чужды
миру Курагиных и Шерер.
|
Обсуждают в
группе.Ищут ответа, спорят, записывают.Каким вы представляете себе Андрея
Болконского? Портретное описание.
|
Учебник
|
|
|
|
Они встречаются
на разных этапах жизни. Споры Андрея Болконского и Пьера Безухова о смысле
жизни – отражение внутренней борьбы в душе писателя, которая не прекращалась
на протяжении всей его жизни, человек, по мнению писателя, должен постоянно
размышлять, искать, ошибаться и снова искать, ибо «спокойствие – душевная
подлость».
|
Делают вывод:
смысл жизни – в единении с народом, в любви к народу.
|
|
|
|
Аналитическая
беседа
|
Истинная красота
души и народный дух в песне дядюшки и в пляске Наташи. (Том 3, ч.4, глава 16)
|
Вопросы: 1. Как в
этом эпизоде раскрывается характер Наташи? 2. Какие качества Наташи
раскрываются в сцене передачи подвод раненым?
|
Учебник
|
|
|
|
Марья Болконская
(Том 1, ч1, гл 22-25)Какую черту характера княжны раскрывает Толстой в её
разговоре с братом?
|
Покорность судьбе
и отцу.
|
|
|
|
|
Каков итог
духовных исканий князя Андрея и Пьера Безухова, Наташи Ростовой и Марьи
Болконской?
|
Делают вывод.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Групповая
работа
|
На основе цитаты
Толстого раскройте смысл понятия «диалектика души»:
«Чтобы жить
честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и
опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие –
душевная подлость».
|
Мнения учащихся.
|
|
|
|
Работа в
паре
|
Словарная работа.
Распределите основные черты, присущие двум группам героинь романа.
Тщеславие,
высокомерие, любовь, милосердие, лицемерие, ненависть, ответственность,
совесть, бескорыстие, патриотизм, великодушие, карьеризм, достоинство,
скромность.
|
Думают, находят
верное решение.
|
Тетради
|
|
Рефлексия(2мин)
|
|
Стратегия
«Телеграмма»
|
Что вы можете
сказать своему другу об уроке?
|
Стикеры
|
|
Домашнее
задание(2мин)
|
|
Пересказ.
Ответить на вопросы. Особенности жанра «Войны и мира».
|
Записывают в
дневники.
|
|
|
Оценивание(1мин)
|
|
Формативное
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Положительные
стороны
|
|
|
Отрицательные
стороны
|
|
|
Что
бы вы изменили на уроке?
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.