5мин
|
Организационный
момент.
Приветствие.
Психологический настрой на урок.
Стадия вызова
|
Организация
работы в группах.
Создание
благоприят-ного психологи-ческого климата.
|
Учитель
предлагает учащимся сделать зарядку перед уроком.
Формирование групп (стратегия «Считалочка»)
Today we shall
know the names of rooms of a flat. Tell me, please, how do you understand the
words “flat” and “house”?
Просмотр
видеоролика о комнатах в квартире.
|
Учащиеся
выполняют зарядку.
Учащиеся
формируют группы
Отвечают на вопрос учителя, как они
понимают разницу между словами “flat”
– квартира, и “house”
– дом.
Учащиеся смотрят видео ролик и выходят
на тему урока.
|
ИКТ
(Бодрячок)
|
Формативное
(
похвала)
|
Использование
новых технологий (ИКТ). Оценивание для обучения
|
15-20
мин
|
Осмысление
содержания
|
Получение
новой информации
Обсуждение
результатов работы групп
|
Учитель
организует работу по осмыслению содержания новой темы, через непосредственный
контакт с новой информацией.
Задание 1. Прочитать текст о квартире и заполнить
таблицу.
+
It’s new
|
!
It’s interesting
|
?
I don’t understand
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2. подчеркнуть в
тексте обороты there is there are.
Задание 3. Нарисовать плакат ассоциации «моя
квартира»
Задание 4. составить «синквейн» со словом Flat
|
Ученики
организуют индивидуальный поиск и обмен идеями через диалог с одноклассниками.
Учащиеся
распределяют роли для работы в группе, получают новую информацию,
Учащиеся
обсуждают в своей группе.
Учащиеся
выполняют письменно задания, затем составляют синквейн.
Flat
cozy, big
live, eat, sleep,
flat it’s place where we live.
House
|
Листы с
текстом по теме квартира, маркеры, плакаты,
|
Формативное
оценивание
(взаимооценка
при помощи сигнальных карточек светафор)
|
Диалоговое
обучение (исследовательская, кумулятивная беседа).
|
15-20
мин
|
Рефлексия
|
Анализ,
творческая переработка, интерпретация изученной информации
Беседа
Что мы делали?
Для чего мы делали?
Что было
трудным на уроке?
|
Учащимся
предлагается заполнить анкеты обратной связи:
-Понравился
ли вам сегодняшний урок ? Почему? Какие задания были наиболее интересными,
трудными, почему?
Учащимся
предлагается картинка дерево успеха закрасить человека на веточках.
|
Учащиеся
в письменной форме высказывают своё мнение.
|
Анкеты
обратной связи, дерево успеха
|
Формативное
оценивание (анкеты обратной связи)
|
Критическое
мышление (анкеты обратной связи).
Саморегуляция.
|
5 мин
|
Домашнее задание
|
Обеспечение
понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка
соответствующих записей.
|
Детям
предлагается дома
написать рассказ о своей квартире используя изученную лексику на уроке.
|
Дети
записывают домашнее задание в дневники.
|
|
|
Обучение
талантливых и одарённых.
Критическое
мышление (эссе)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.