|
Вопросы урока:
1. Понятия
брак и семья. Типы
брака и виды современных семей. Порядок заключения брака.
2.Функции
семьи. Семейное
право.Взаимопонимание
и взаимоотношения в семье, права и обязанности в семье.
3.Любовь
человека к семье.
4.Разводы,
их мотивы и причины. Порядок расторжения брака.
Ход урока.
1. Актуализация
темы и понятия «социальный институт».
2.
Акцент
на правилах дискуссии, установка на виды деятельности.
3.
Проведение
дискуссии в форме ток-шоу «Свой взгляд», представление ведущего- студента.
Установка
на вид деятельности.Правила дискуссии.
Вопросы
дискуссии:
-
Теоретическое
обоснование основных понятий темы экспертами (1 и 2 вопросы урока), учащиеся
работают в тетрадях, затем задают вопросы экспертам.
1.Понятия
брак и семья. Типы брака и виды современных семей. Порядок
заключения брака.(работа с презентацией, запись в тетрадь)
Традиционная
семья - работающий супруг и жена, занимающаяся домашним хозяйством. Или оба
супруга работающие, а хозяйственные заботы распределены между обоими.
Нуклеарная
или ядерная семья - родители и дети, находящиеся на их иждивении.
Расширенная
многопоколенная семья - родители, дети и другие родственники супругов, поживающие
совместно.
Смешанная
семья - это семья, в которой один из супругов приходится детям приемным
родителем - мачехой или отчимом. Такие браки возникают либо после разводов,
либо после смерти одного и супругов.
Создание
кластера «Типы современных семей».
Бездетный
брак, обычно повторный, когда супруги уже имеют взрослых детей от предыдущих
браков и не заводят новых.
Семья с
одним родителем, как следствие неудачного брака или рождения внебрачного
ребенка.
Семья с
приемными детьми. В странах СНГ существует тенденция скрывать от детей факт
усыновления, в отличие от западных стран, где этого не скрывают и открыто
используют термины "биологические" и "приемные" родители.
Редко
встречающиеся, не везде узаконенные и осуждаемые обществом однополые браки.
Уже в
середине ХХ в. в семейно-брачных отношениях в индустриально развитых странах
наблюдаются тенденции к снижению рождаемости, сознательной бездетности.
Изменяются принципы, по которым люди вступают в брак, это уже не столько
продолжение рода, столько союз двух любящих и духовно близких людей, желающих
жить вместе, общаться и поддерживать друг друга.
В связи
с этим меняются и требования к браку, требования партнеров друг к другу, и
условия существования семьи.
Вопрос
дискуссии:
Как вы считаете, в Казахстанекакие типы брака и виды семей более
распространены и почему?
2.Функции
семьи. Семейное право.Взаимопонимание
и взаимоотношения в семье, права и обязанности в семье.
Основными
функциями семьи, по мнению И.В. Гребенникова, являются:
репродуктивная
(воспроизводство
жизни, то есть рождение детей, продолжение человеческого рода);
экономическая
(общественное
производство средств к жизни, восстановление истраченных на производстве сил
своих взрослых членов, ведение своего хозяйства, наличие своего бюджета,
организация потребительской деятельности);
воспитательная
(формирование личности ребенка, систематическое воспитательное воздействие
семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни,
постоянное влияние детей на родителей и других взрослых членов семьи);
коммуникативная
(посредничество семьи в контакте своих членов со средствами массовой
информации, литературой и искусством, влияние семьи на многообразные связи
своих членов с окружающей природной средой и на характер ее восприятия,
организация внутрисемейного общения, досуга и отдыха).
М.С.
Мацковский основные функции современной семьи дополняет следующими:
хозяйственно-бытовой, социально-статусной, эмоциональной, сексуальной, сферой
первичного социального контроля, сферой духовного общения.
Вопрос
дискуссии: Какие функции семьи кажутся вам наиболее актуальными в современном
обществе и почему?
Семейное
право
представляет собой отрасль права, регулирующую брачно-семейные отношения, то
есть отношения возникающие между гражданами в силу вступления в брак,
родства, усыновления и иных форм принятия детей на воспитание в семью.
Предметом
семейного права являются общественные отношения, складывающиеся в
семье между мужем и женой, родителями и детьми, другими лицами, состоящими в
родстве или в отношениях, связанных с воспитанием детей.
Общественные
отношения, составляющие предмет семейного права, могут быть личными
(неимущественными) или имущественными. Имущественные и личные отношения могут
составлять предмет регулирования и других отраслей права, в первую очередь
гражданского. Но приоритетность названных отношений в гражданском праве, с
одной стороны, и в семейном праве, с другой не одинакова. Основную задачу
гражданского права составляет регулирование имущественных отношений. Личные
отношения оно регулирует лишь тогда, когда они вытекают из имущественных,
либо когда имеется специальное указание закона о регулировании тех или иных
личных отношений. Напротив, для семейного права регулирование личных
отношений составляет основную задачу. Имущественные отношения, входящие в
предмет регулирования семейного права, находятся в зависимости от личных прав
и обязанностей. В этом заключается основное отличие семейного права от
гражданского.
Задачами
семейного права являются:
-
дальнейшее укрепление семьи,
-
построение семейных отношений на добровольном брачном союзе женщины и
мужчины, на чувствах взаимной любви, дружбы и уважения всех членов семьи,
-
воспитание детей семьей в органическом сочетании с общественным воспитанием в
духе преданности Родине,
-
всемерная охрана интересов матери и детей и обеспечение счастливого детства
каждому ребенку,
-
окончательное устранение вредных пережитков и обычаев прошлого в семейных
отношениях,
-
воспитание чувства ответственности перед семьей.
Основными
принципами семейного права являются:
-
равноправие граждан в семейных правоотношениях, независимо от различия рас и
национальностей, а также отношения к религии,
-
равноправие мужчины и женщины в семейных правоотношениях,
-
защита семьи государством и охрана интересов матери и ребенка,
-
забота о воспитании детей,
-
единобрачие (моногамия),
-
добровольность брачного союза при свободе развода под контролем государства,
-
взаимная забота членов семьи, моральная поддержка ими друг друга.
Отношения в семье между детьми и взрослыми должны быть
демократичными, т.е. воспитание ребёнка должно учитывать интересы ребёнка,
его дарования, склонности, строить взаимоотношения с ребёнком нужно на
взаимопонимании, взаимоуважении, сопереживании и сочувствии, необходимо также
создать условия для свободного развития ребёнка, предоставить ему право
выбора такого вида деятельности, который отвечает его потребностям. Важно,
чтобы общение с детьми строилось на принципах равенства и уважения. В
атмосфере любви, доброжелательности, доверия ребёнок легко и охотно принимает
родительские советы.
Дети из семей, где поддерживаются
добрые, уважительные отношения, высоко оценивают свою семью, они хотели бы в
будущем унаследовать специальности родителей и их человеческие
качества.
Выявление личной оценки вопроса:
1. Помните
ли вы, как вас наказывали в детстве?
2. Что вы при
этом чувствовали? Попробуйте представить, что испытывает ребёнок, когда его
наказывают.
3. Как вы
относитесь к наказаниям? В каких случаях и как, по вашему мнению, можно
наказать ребёнка?
4. По
вашему мнению, как нужно поощрять в семье успехи своих детей?
5. Какие бы
вы дали свои советы родителям, чтобы избежать конфликтов между родителями и
детьми в семье.
3.Любовь
человека к семье.
История
вопроса о влиянии семьи на воспитание ребенка уходит своими корнями в
глубокую древность. Семья может выступать в качестве как положительного, так
и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность
ребёнка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей
– матери, отца, бабушки, дедушки не относятся к ребёнку лучше, не любят его так
и не заботятся о нём столько. И вместе с тем никакой другой социальный
институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей,
сколько может сделать семья.
Для того чтобы воспитать маленького человека, нужно
со всей ответственностью и знанием дела подходить к этому вопросу. Это очень
большой труд, который требует от нас переоценки нравственно – духовных
ценностей семьи, вошедших в нашу жизнь. Нравственно – духовный фактор,
привитый с младенчества, станет основой побед и поражений, радости и горя.
Если в семье есть ребёнок – инвалид, то воспитать его будет значительно
трудней, потому что мир вокруг жестокий и равнодушный.
Ребёнок, родившись, начинает впитывать семейные
ценности и атмосферу, в которой растёт. В дальнейшем он постарается детские
впечатления перенести в свою будущую семью и общество. Поэтому родительская
любовь – самое ценное, что есть в семье. Если этого нет, то путь к духовному
становлению будет очень сложным.
Ведущий предлагает учащимся высказать
своё мнение о роли любви в семье.
4.Разводы,
их мотивы и причины. Порядок расторжения брака.
Вопрос
дискуссии:Что вы думаете о причинах разводов в семье и в целом о будущем семьи
как института?
Ведущий подводит итог дискуссии.
5.Рефлексия( в группах).
1.Составить послание в будущее
самому себе, когда
вы приобретёте семейный статус(В
каком семейном статусе вы видите себя в
будущем?Когдавы
собираетесь создать семью?Количество детей, которое хотите иметь, и почему?
и т.д.)
2.Составитьсинквейн на тему
«Семья» и «Брак».
3.СоставитьПамятку семейных
отношений.
Домашнее
задание:
1.
В группах разработать план внеклассного мероприятия по сотрудничеству школы и
семьи.
2.
Помощь семье, оказываемая государством.
3.
Будущее семьи как социального института в современном обществе.
Подведение итогов.
Заключительная минута урока. Вспомните,
о чем мы говорили на уроке, сохраните эти знания в своем сердце.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.