План урока по теме "Моделирование юбки"

• 1 слайд

  Муниципальный конкурс учебно-методических разработок
  «Мой лучший урок» 
   
   ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЦИКЛ ПРЕДМЕТОВ 
  Предмет «Технология. Культура дома»
    
  Название работы: «Моделирование юбки», 7 класс,
  раздел «Изготовление изделий из текстильных материалов».
   
   
  Автор работы - Червякова Ирина Ивановна
   
  Место работы - МБОУ «Коляновская средняя школа»
  Должность - учитель технологии
  Дата рождения – 25.07.1961
  Стаж работы в данной должности – 29 лет
  Категория - высшая
  Контактная информация – телефон - 89206703964
  e-mail – [e-mail].
   
  

• 2 слайд

  Моделирование прямой юбки
  

• 3 слайд

  «Модно одеваться-
  одеваться со вкусом».
  

• 4 слайд

  Этапы моделирования
  Эскиз модели
  Описание модели
  Силуэт
  Покрой
  Основные элементы юбки
  Выбор способов моделирования
  Внесение изменений в выкройку основы
  

• 5 слайд

  Силуэт
  Прямой
  Расширенный к низу
  Зауженный к низу
  

• 6 слайд

  Покрой юбки
  Прямая
  Клеш
  Клиньевая
  

• 7 слайд

  Основные элементы юбки
  

• 8 слайд

  Обработка верхнего среза
  С поясом
  Без пояса
  На резинке
  

• 9 слайд

  Кокетки
  Прямая
  Фигурные
  

• 10 слайд

  Застежки
  На тесьму – «молнию»
  На пуговицы
  Декоративная застежка
  

• 11 слайд

  Карманы
  Накладные
  С отрезным бочком
  

• 12 слайд

  Складки
  Односторонние
  Встречные
  

• 13 слайд

  Отделка
  Оборки
  Кружево, тесьма
  Воланы
  

• 14 слайд

  Шлицы и разрезы
  

• 15 слайд

  Клинья и вставки
  

• 16 слайд

  Ремни, шлевки, пояса.
  

• 17 слайд

  Юбки - годе
  

• 18 слайд

  Способы моделирования юбки
  

• 19 слайд

  Основные линии чертежа и детали юбки
  Линия верхнего среза
  Передняя вытачка
  Боковая вытачка
  Задняя вытачка
  Линия бёдер
  Линия нижнего среза
  Передняя часть юбки
  Задняя часть юбки
  Линия середины задней части
  Линия середины передней части
  Линия бокового шва
  

• 20 слайд

  I Способы изменения ширины юбки по линии низа
  1 Изменение ширины юбки по нижнему срезу методом дополнительных построений
  
  5 - 7
  Н₂
  Расширение
  Сужение
  Н₂
  2-5
  

• 21 слайд

  2 Расширение юбки по нижнему срезу методом закрытия вытачек
  1 Разрезать
  2 Закрыть
  

• 22 слайд

  3 Расширение юбки по нижнему срезу методом частичного закрытия вытачки и дополнительного разреза
  Н₂
  1 Разрезать
  2 Закрыть
  Б₆
  Б₂
  1 Разрезать
  3 Раздвинуть
  Б₂Б₆ - разделить пополам
  

• 23 слайд

  II Изменение длины юбки.
  Отрезать
  Н₂
  1
  Н₁
  Н₂
  2
  Н₁
  

• 24 слайд

  III Моделирование юбки на бедрах
  Отрезать
  Отрезать
  3-5
  3-5
  

• 25 слайд

  IV Моделирование юбки с кокеткой
  Фигурная
  1 Отрезать
  Прямая
  2 Закрыть
  V- образная
  1 Отрезать
  2 Закрыть
  1 Отрезать
  2 Закрыть
  Кокетка
  Кокетка
  Кокетка
  

• 26 слайд

  V Моделирование юбок со складками или шлицей
  1 Юбка с встречной складкой по линии середины
  1
  Линия середины
  Припуск на складку
  2Г
  Г – глубина складки
  

• 27 слайд

  2 Юбка с односторонней складкой или шлицей по линии середины
  1
  Линия середины
  Припуск на складку (шлицу)
  Г
  Г – глубина складки 6-8 см
  Передняя часть
  Задняя часть
  20-25
  

• 28 слайд

  3 Юбка с двумя складками на передней части юбки
  8-16
  8-16
  1 Разрезать
  2 Раздвинуть
  2 Раздвинуть
  

Приложение 1

Тест по теме «Конструирование и моделирование изделий »  7 класс

1. Работа художника-модельера заключается в…

а) создании эскиза изделия; б)построении выкройки; в)раскрое изделия.

2.  Чертежи швейных изделий разрабатывают:

а) художник-модельер; б) закройщик; в) инженер-конструктор.

3. Как называется процесс построения чертежа основы  изделия?

а) конструирование;         б) моделирование;              в) проектирование.

4. В каком масштабе конструируют швейные изделия?

а).  1:2    б).1:3      в).1:4   г).1:5

5. Результаты измерения нужно разделить пополам при записи следующих мерок:

а) Сб;  б) Сг;  в) Ст;   г) Дст;  д) Ди.

6. Укажите название мерки Сб:

а) полуобхват бедер;  б) длина спины до талии;  в) длина изделия;  г) полуобхват талии.

7. Прибавка – это:

      а) величина, необходимая при обработке изделия машинными швами, выраженная в сантиметрах и учитываемая при раскрое.

     б) величина,  прибавляемая к размеру мерки на  свободное облегание одежды.

8. Какие прибавки используются при построении чертежа прямой юбки?

а) прибавка по линии талии  б) прибавка к обхвату плеча  в) прибавка по линии бедер          г) прибавка по линии груди

9. Более широким по линии бедер является полотнище юбки:

а) заднее;  б) переднее;  в) оба равны.

10. Что рассчитывается по представленной  ниже формуле?

                                 S= (Сб + Пб) -(Ст + Пт)

а) ширина передней части юбки б) длина изделия в) ширина юбки по линии бедер

г) сумма вытачек

 11. Юбки по конструкции ( по покрою) бывают:

    а) прямые      б) клиньевые  в) диагональные      г) конические д) расширенные          

                     е) зауженные

 12. Что такое   силуэт ?

а)стиль  б) модель  в) внешний контур изделия  г) одежда

 13. Какие силуэты юбок вы можете назвать?

14. Дайте рекомендации по направлению полоски на ткани в изделии для полной фигуры?

15.  Зарисуйте эскиз юбки  по описанию  модели.

Описание модели: юбка прямая с притачным поясом и прямой кокеткой на переднем полотнище. От кокетки вниз посередине переднего полотнища встречная складка. Застежка на тесьму- молнию в боковом шве.

Приложение 2

Эскиз модели

Описание модели

Приложение 3

План моделирования

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Коляновская средняя школа»

Муниципальный конкурс учебно-методических разработок

«Мой лучший урок»

 ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЦИКЛ ПРЕДМЕТОВ 

Название работы: «Моделирование юбки», 7 класс,

 раздел «Изготовление изделий из текстильных материалов».

Автор работы - Червякова Ирина Ивановна

Место работы - МБОУ «Коляновская средняя школа»

Должность -  учитель технологии

Дата рождения – 25.07.1961

Стаж работы в данной должности – 29 лет

Категория - высшая

Контактная информация  –  телефон - 89206703964

 e-mail – [e-mail].

  2016

1.1 Пояснительная записка к уроку

Раздел программы:

«Создание изделий из текстильных материалов.

Конструирование и моделирование швейных изделий». 7 класс

Тема урока:                            «Моделирование юбки»

План содержания

1. Детали кроя юбки (наименование деталей кроя и срезов - / зн-2/, различение деталей кроя и срезов на натуральных образцах и чертежах - /ум.-2/).
2. Стиль, силуэт, покрой юбки - / зн-1-2/, подбирать силуэт, покрой для получения определенного результата -  / ум. -1-2/).
3. Моделирование юбки ( понятия "модель", "моделирование"; алгоритм описания модели ; этапы моделирования- эскиз модели, основной чертеж, внесение изменений в основной чертеж, чертеж выбранной модели ; виды моделирования - изменение количества деталей, изменение расположения деталей, симметрия и асимметрия, изменение формы деталей, выбор способа отделки; способы и правила моделирования – дополнительные построения, отрезание части детали, удаление или добавление деталей, перемещение деталей; раздвижка, 
4. Практическая работа по моделированию юбки (выбор модели, описание модели, выбор видов и способов моделирования, выполнение моделирования юбки в тетради в масштабе 1:4 - /ум-1/).

Цель урока:

Разработка выкройки модели юбки.

Задачи урока:

Образовательные

Закрепление знаний о стиле, силуэте и покрое юбок

Закрепление знаний о деталях кроя юбки (наименование деталей и срезов)

Совершенствование умений по различению деталей кроя и срезов деталей, по подбору силуэта и покроя юбки.

Закрепление учащимися технологии моделирования юбки: общих представлений о моделировании юбки ( понятия" модель" , "моделирование" «силуэт», «покрой», , этапы, виды, правила и способы моделирования юбки, профессии, занимающиеся моделированием одежды).

Освоение на уровне первоначальных умений операций по выбору модели, описанию модели, выбору способа моделирования, выполнению моделирования юбки в соответствии с выбранной моделью и способом моделирования.

Развивающие

Развитие и совершенствование умений по актуализации полученных ранее знаний;

Развитие познавательных процессов (памяти, внимания, речи, функций мышления / анализ – синтез, сравнение, установление причинно – следственных связей, обобщения/, пространственных представлений).

Развитие учебных умений (мотивация, целеполагание, самоконтроль и самооценка).

Развитие творческой самостоятельности.

Воспитательные

Развитие и совершенствование интереса к предмету, профессии.

Развитие внимательности, организованности, аккуратности, инициативности, технологической дисциплины.

Развитие коммуникативных умений.

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке:

Регулятивные: уметь в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать свою деятельность, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Коммуникативные: уметь рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Познавательные: уметь извлекать информацию из прослушанного объяснения, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач; осознанно рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации.

 Личностные: проявлять интерес к занятиям предметно-практической деятельностью, демонстрировать ответственное отношение к учению, владеть элементами организации умственного и физического труда.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: проблемный.

Технологии обучения: развивающее и личностно- ориентированное обучение

Методы обучения: информационно- рецептивный, репродуктивный, частично-поисковый.

Формы обучения: индивидуальные и групповые

Предполагаемые результаты урока

предметные	личностные	метапредметные
Развитие  образного и логического мышления, пространственного воображения  в процессе творческой деятельности	Развитие эстетического сознания посредством творческой деятельности эстетического характера.	Проявление нестандартного подхода  к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия.

Средства обучения: образцы юбок разных по силуэтам и стилям, карточки –задания для повторения ранее изученного,  презентация, мобильный компьютерный класс.

2.1. Конспект урока

Содержание этапа, деятельность учителя	Деятельность ученика
Этап 1        Организационный этап
Цель этапа: подготовка учащихся к началу работы на уроке,организация рабочего места учащихся.
Приветствие учащихся. Проверка учителем готовности класса к уроку; Организация внимания. Включение в деловой ритм.	Активно слушают, отвечают на вопросы, выполняют действия по подготовке к уроку.
Этап 2         Целеполагание и мотивация
Цель этапа: постановка цели урока и мотивация к их выполнению.
Организует совместное целеполагание и мотивацию через показ моделей на основе репродуктивного метода. Управляет познавательным процессом, уточняет, дополняет. Слайд 2 «Модели юбок» Здравствуйте! Давайте представим, что сегодня мы будем работать не в классе, а в ателье, где используя всего одну выкройку основы прямой юбки.  Хотите ли вы носить все одну и туже модель? Мы можем придумать модные и совершенно разные модели юбок, но сможем ли мы сшить их по той выкройке, которая у нас есть? Так какую же цель мы поставим для себя на уроке?  Нас ждет очень интересная работа, выполняя которую хочется вспомнить слова известного французского художника-модельера Пьера Кардена  «Модно одеваться-одеваться со вкусом».	Слушают, отвечают на вопросы, анализируют информацию, делают вывод, осознают и принимают цели.
Этап 3       Актуализация опорных знаний.
Цель этапа: повторение ранее полученных знаний и умений.
Организует работу на основе репродуктивного и частично - поискового методов с использованием коллекции моделей юбок, эскизов юбок, карточек- заданий. Организует обсуждение и выделение главного, организует работу в паре. Ответить на вопросы теста.(приложение 1) (за каждый правильный ответ пара получает балл в виде листочка, который прикрепляют к стволу дерева ( в процессе урока формируется дерево знаний).	«Я знаю и умею» Работа в парах Вспоминают и воспроизводят информацию. Объясняют и аргументируют свои ответы. Анализируют результаты ответов на вопросы теста, демонстрируя св древо знаний.
Этап 4   Работа по теме.
Цель этапа: получение новых знаний и умений
Рассказ о последовательности создания выкройки с демонстрацией эскизов и компьютерной программы. Организует работу в группах на основе частично- поискового метода с элементами   информационно-рецептивного. - Этапы моделирования. слайд 3 - Эскиз модели. - Анализ силуэта, покроя изделия. слайд 4-5 -  Анализ основных отделочных элементов и выбор способов их моделирования. Слайды 6-16 - Описание модели - Подбор способа моделирования. Слайды 17-27 - Составление последовательности выполнения моделирования на шаблоне.	«Я наблюдаю и исследую» «Делаю выводы». Восприятие, осмысление и анализ информации.
Этап 5   Закрепление полученных знаний.
Цель этапа: закрепление новых знаний и умений
Организует совместную работу на основе репродуктивного метода с последующим обсуждением. Анализ модели юбки по эскизу, выбор способов моделирования и составление плана выполнения работы. Вопросы: - Определите силуэт модели? - Назовите основные отделочные элементы, используемые в модели. - Определите последовательность моделирования. - Выберите целесообразные способы моделирования представленной модели. Самостоятельная работа  с презентацией (приложение 2).	Вспоминают и систематизируют информацию. Предлагают способы решения проблемы, подбирают приемы моделирования. Оценивают работу групп
Этап 6 Практическая часть урока
Цель этапа: выполнение самостоятельной практической работы
Организует самостоятельную работу  с использованием инструкционных карт и компьютерной программы. Организует обсуждение критериев правильности выполнения работы. Беседы с учащимися, наблюдение за работой с целью оказания помощи в осознании затруднений и нахождении способов коррекции. -  Содержание практического задания: Разработать выкройку своей модели юбки Этапы выполнения: Создание эскиза модели Описание модели Подбор способов моделирования Составление плана моделирования на шаблоне в масштабе 1:4 (приложение 3)	«Применяю на практике» Воспроизводят и анализируют информацию, обосновывают, аргументируют. Выполняют практическую работу по моделированию своего изделия Самоанализ, самокоррекция.
Этап 7 Подведение итога урока
Цель этапа: оценка результатов выполнения работы, рефлексия
Организует обсуждение итогов урока и оценки результатов работы с привлечением учащихся. Проверка: - усвоения теоретических знаний о способах моделирования юбок. - сформированности умений по использованию способов моделирования при разработке модели. Анализ активности работы на уроке и оценка эмоциональных результатов урока.	Анализируют, оценивают правильность выполнения работы друг друга. Высказывают свое мнение об оценке работы. Оценивают результат урока при помощи смайликов. «Мне понравилось», «Я ничего не понял», «Мне было не интересно»

2.2 Информационные  ресурсы:

Базовый учебник Технология. Культура дома ; под редакцией И.А. Сасовой

Интернет ресурсы.

2.3 Приложения