Созыкина Людмила Сергеевна,
учитель английского языка,
высшая категория,
Почетный работник общего образования Российской Федерации, Заслуженный учитель Российской Федерации.
Представление урока.
Класс: 8А, профильный, лингвистический.
Программа общеобразовательных учреждений. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Языкова «Английский язык». Школа с углубленным изучением английского языка. II-XI классы, «Просвещение», 2010.
Образовательная область: филология.
Предмет: английский язык.
Учебник: О.В.Афанасьева, И.В.Михеева Английский язык для VIII класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей. Москва «Просвещение» 2011 г.
Тема: «Мир путешествий».
Тип урока: комбинированный.
Целеполагание: 1) Развивать навыки учащихся в монологической и диалогической речи, в чтении и аудировании.
2) Совершенствовать лексические и грамматические навыки на базе учебного материала Цикла 5 в процессе обсуждения проблемных вопросов, составления диалогов, чтения текста, высказывания по ситуациям, выполнения лексических и грамматических заданий. Подготовить учащихся к лексико-грамматическому тесту.
3) Развивать эрудицию, кругозор, интеллект, логическое мышление, способность сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы.
4) Воспитывать культуру общения на иностранном языке, уважение и интерес к культуре и образу жизни страны изучаемого языка.
Методы обучения: проблемный, поисковый, беседа, мини-диспут.
Методы контроля: устный опрос, спонтанная ситуативная речь по теме и учебному материалу урока, раздаточный материал с лексическими и грамматическими заданиями.
Формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная.
Оборудование урока: раздаточный материал с текстом для чтения и с лексико-грамматическими упражнениями, билеты на различные виды транспорта, схемы и планы городов (Лондона, Москвы, Ульяновска), схемы метро, наглядность, открытки с письменными собщениями, презентации учащихся.
Ход урока: 1. Беседа о путешествиях.
2. Работа с текстом (чтение, выполнение заданий по прочитанному).
Диалогическая речь.
Высказывания по ситуациям с использованием наглядности, презентаций.
Аудирование.
Работа над лексикой и грамматикой.
Этап урока
Хроно-
метраж
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Оборудование
Организация
начала урока.
Введение в тему.
Чтение цитаты:
“The use of travelling is to regulate the imagination by reality, and instead of thinking how things can be, to see them as they are ”
Samuel Johnson
5 мин.
5 мин.
Приветствие.
Вопросы: (Warming up)
1. What do you think about travelling?
2. How do you prefer to travel? Why?
3. What formalities do people go through in an airport if they go abroad?
4. Have you ever been abroad? Where?
5. What things can make your journey pleasant?
6. What can spoil the impression of your journey?
Say some words about the trip you enjoyed best of all.
Отвечают на вопросы.
Мини рассказы
Тема урока на экране: “The World of Travelling”.
Оформление доски с помощью наглядности, схем, таблиц.
Показ учащимися своих презентаций.
2. Работа с текстом.
5 мин.
“Transport” (text)
Ex.1. Think in categories
Ex.2. Choose the best summary
Читают текст, выполняют задания.
Раздаточный материал с текстом и упражнениями.
3.Диалогическая речь.
7 мин.
Проверка домашнего задания – составление диалогов по ситуациям:
1. Asking for the direction.
2. At the booking office.
3. Your train is due out in ten minutes and you are still queuing up at the booking office. Explain your situation to the people in the queue and then to the clerk.
4. They can’t find your luggage in the left luggage office. Describe the pieces of your luggage.
5. The air in the compartment is very stuffy. Try and persuade your fellow passenger to open the window.
6. You are flying on the plane for the first time in your life.
Рассказывают диалоги.
Раздаточный материал с ситуациями для диалогической речи.
4.Высказывания по ситуациям.
7 мин.
Спонтанная речь по ситуации: What can you say about these tickets? What means of transport are they for?
Составляют мини-ситуацию с опорой на наглядность.
Раздаточный материал: билеты на различные виды транспорта Великобритании
5. Чтение, аудирование.
5 мин.
Чтение текстов двух почтовых открыток:
1. Друг пишет о своих впечатлениях от поездки в Эдинбург.
2. Одноклассник пишет о своем отдыхе на берегу Красного моря.
Работа в группах. Каждая группа зачитывает полученную ими открытку.
Анализ.
Обмен мнениями.
Сравнение текстов открыток.
2 открытки с письменными сообщениями.
Домашнее задание.
Оценки за устную речь.
Написать письмо другу из поездки о своих впечатлениях.
6. Работа над лексикой и грамматикой.
10 мин.
Grammar Focus.
Exercises with Modal Verbs:
1. Multiple Choice.
2. Paraphrase the sentences.
3. Translate the sentences from Russian into English.
4. Adverbs and Adjectives.
5. Phrasal Verb to drop.
6. Words and Word Combinations.
Выполняют задания (устно)
Раздаточный материал с лексико-грамматическими упражнениями.
Домашнее задание.
Подведение итогов.
Оценки за знание лексики и грамматики.
Повторить лексику и грамматику Цикла 5, подготовиться к лексико-грамматическому тесту.
7.Резерв.
Ex.86 p. 238.
1, Read the text.
Since people first realized that they could travel faster from one place to another using a means of transport rather than walking, they have developed an amazing number of ways of getting around. From camels to the space shuttle, from horses to jets, we love to travel. Carts pulled by horses once took people to market and now people drive to supermarkets in their cars. Boats first took people out to fish and now submarines float deep beneath the waves with huge cruise ships and stylish sailboats above them.
We also use means of transport to move goods and materials from one area to another. Ships take cargo and oil tankers take fuel around the world. Trucks, lorries and vans move goods on the roads while electric trains and diesel trains do it on rails, just like steam trains used to do.
People are moved from one place to another every day to work, some of them going by underground, others by bus, tram or taxi, and some making their own way by bicycle or motorbike. They go on holiday by plane, by ferry, by hydrofoil, or by coach. From the poorest person going home by donkey to the richest going home by limousine, people’s lives are dependent on many means of transport.
Think in categories.
Write the means of transport from the text that fall into these categories.
Some means of transport can fall into more than one category.
-
They are public.
They are old-fashioned.
They have a driver.
They don’t travel on land.
Choose the best summary.
Read the following statements and decide whether they are True or False and then choose the sentence with the best summary of each paragraph.
The writer mentions carts and cars to show how transport has changed.
True / False.
The writer thinks submarines are less developed than fishing boats.
True / False.
One way people travel is on oil tankers.
True /False.
The writer thinks trains are generally old –fashioned.
True /False.
The writer thinks people travel for many different reasons.
True /False.
The writer thinks that people’s lives depend on transport very much.
True/ False
The writer thinks that it is possible for everyone to travel any means of transport he or she wants.
True/ False.
Paragraph 1.
Ways of travelling have become more advanced.
People love speed more than they used to.
Cars have completely changed our lives.
Paragraph 2.
Steam trains are too old -fashioned to be useful.
The railway is becoming less important than the roads.
It’s not just people that we transport.
Paragraph 3.
Transport affects many areas of our lives.
People enjoy travelling to work every day.
People prefer walking nowadays.
What other ways of travelling would you like to add to this text?
Grammar Focus.
Ex.1. Multiple choice.
Why ... to go to the station last week?
a) had you b) did you have c) must you d) could you
2. I can’t go to the country with you I... work.
a) must b) have to c) should d) ought to
3. The fire ... by the electric fault.
a) caused b) was causing c) could have caused d) could have been caused
4. You ... him here if you had come earlier.
a) may find b) might have found c) might find d) would find
5. Don’t forget that we ... to meet in the evening.
a) are b) must c) will d) have
6. The president ... to visit the USA next week.
a) will have b) is c) need d) ought
7. You ... to consult the doctor if you have such a terrible headache.
a) are b) were c) should d) ought
8. She ... so much food. The fridge is full.
a) needn’t buy b) needn’t have bought c) shouldn’t buy d) mustn’t buy
Ex.2. Paraphrase the sentences using Modal Verbs with Perfect Infinitive.
Model: Why didn’t you tell me about it? - You could have told me about it.
You didn’t phone me yesterday, I was waiting for your call.
Your dress is awful! Why have you bought it?
You have cooked so much food. We are not hungry!
There was a sofa in the other room. Why did you sleep on the floor?
Why didn’t you tell me about it?
The weather is terribly cold today. Why haven’t you put on your warm jacket?
You are not ready for the lesson. You haven’t done your homework.
You drove your car too fast, but the traffic is very heavy here.
Ex3. Translate the sentences from Russian into English.
1.Нам бы следовало придти раньше, мы бы не пропустили начало фильма.
2.Джеку не нужно было есть мороженое, у него болит горло.
3. Должно быть, они уехали в Брайтон.
4.Это лекарство нужно принимать три раза в день после еды.
5. Вам не нужно ничего объяснять, я все понимаю.
6. Потерянные вещи могут быть найдены в бюро находок.
7. Эта проблема должна быть решена в ближайшем будущем.
8. Должен ли я покупать билеты заранее? – Нет, не нужно. В кассе всегда есть билеты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.