План урока внеклассного чтения на тему "Г.Х.Андерсен "Старый дом"( 5 класс )

Автор - Николаева Галина Аркадьевна, учитель МБОУ «Сутчевская СОШ» Мариинско-Посадского района Чувашской Республики     

План урока

Ганс Христиан Андерсен «Старый дом»

Цели урока: познакомить пятиклассников с Г. Х. Андерсеном как с личностью, дать возможность услышать мир вокруг себя, понять душу дома, оловянного солдатика, перевести скрип домов на их язык и услышать диалог домов.

Оборудование: текст сказки Г.Х Андерсена «Старый дом», «Андерсен. Жизнь без любви» (2006, фильм Эльдара Рязанова),

презентация по творчеству Г.Х Андерсена, словарь по тексту сказки.

Ход урока

1.      Ребята, вы любите сказки? Почему? Как говорят о сказках? ( «Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»).

2.      Я предлагаю вам познакомиться сегодня со сказкой. А называется она «Старый дом».

3.      Словарная работа. Знакомство с новыми словами. ( В «Словарях» - новые слова и значение этих слов).

4. Словарь

1. Карниз – продольный выступ над окном, дверью вдоль верхней части стены.
2. Затейливый – причудливый, замысловатый.
3. Уморительный – очень смешной.
4. Гримаса – намеренное или невольное искажение лица (при выражении какого-н. чувства).
5. Жёлоб – длинное полукруглое или прямоугольное углубление для стока воды.
6. Склеп – внутреннее помещение гробницы, обычно ниже уровня земли, под церковью или на кладбище. Гробница – сооружение из камня, в котором хранится гроб с прахом умершего.
7. Бляха – жесткая пластинка как опознавательный знак или как украшение (с выдавленным рисунком, надписью, номером).
8. Собратья – близкие товарищи по занятию, по роду деятельности.
9. Алебарда – старинное оружие - фигурный топорик на длинном древке.
10. Терраса – летнее открытое помещение в жилом доме в виде пристройки с крышей на столбах.
11. Тиснение – 1. Выдавливание изображений. 2. Узор, изображение, полученное таким способом.
12. Кол – палка.
13. Старьёвщик – человек, который собирает старьё.
14. Трефовый - от существительного трефы. В игральных картах: название черной масти с изображением крестов в виде трилистников.
15. Псалом- род религиозного песнопения.
16. Поделом - справедливо, так и следует.
17. Бюро-стол для письменных занятий и хранения бумаг.
18. Клавикорды  - старинный ударный клавишный музыкальный инструмент.
19. Ландшафт-пейзаж.
20. Завитушка - что-н. образующее волнистую линию, спираль.
21. Колесница - в старину большой колёсный экипаж.
22. Аукцион - публичная продажа имущества, при которой покупателем становится тот, кто предложит более высокую цену.
23. Балка- часть сооружения, брус, опирающийся на что-н. в нескольких точках.
24. Позолота - тонкий слой золота на поверхности чего-н.

5. Комментированное чтение сказки учителем.

6. Беседа по прочитанному.

 - Каковы ваши впечатления от  услышанного?

-Узнали ли вы автора сказки? Какая деталь помогла узнаванию? (Оловянный солдатик)

- Обратите внимание на название: «Старый дом». В сюжете (содержании) истории задействована архитектура: старый дом и новые дома – соседи. Свои сказки Андерсен сначала издавал с надписью «для детей», а позже начал адресовать их и  взрослым, обозначая как «истории», «новеллы». А что мы знаем об Андерсене?

7. Знакомство с Андерсеном,

В цветущей Дании, где свет увидел я,
Берет мой мир свое начало:
На датском языке мать песни мне певала,
Шептала сказки мне родимая моя…

–Ребята, сколько сказок Г.Х.Андерсена вы знаете?

А их у него более 170! Волшебные, фантастические, и в то же время абсолютно реалистичные, они вмещают в себя мир чудаков и мудрецов, королей и нищих, учёных, крестьян, служивых, птиц, животных, растений…

8. А  сейчас мы с вами посмотрим отрывок из фильма о  Гансе Христиане Андерсене

«Андерсен. Жизнь без любви» (2006, фильм Эльдара Рязанова)

Если в распоряжении учителя есть время, можно послушать и рассказы самих учащихся (заранее подготовленных) об Андерсене.

9. Выступление двух пятиклассников. Рассказ о сказочнике сопровождается презентацией.

    Знаменитый датский сказочник Ганс Христиан Андерсен родился 2 апреля 1805 года в городе О́денсе..Отец его был бедным башмачником, а мама – прачкой. Семья жила очень бедно. В доме не было ни богатой мебели, ни картин, ни украшений. Родители очень любили своего сына. Отец водил его на прогулки, мастерил чудесные игрушки и даже сделал для мальчика настоящий кукольный театр.  

- Маленький Ганс Христиан часто болел и обычно не участвовал в проказах соседских мальчишек. Больше всего он любил слушать сказки, которые рассказывал  мальчику отец - вспоминал те, что слышал сам в детстве, пересказывал и читал книги. Ганс Христиан и сам начал придумывать сказки, но рассказывать их взрослым стеснялся, и эти первые сказки Андерсена слушал только старый домашний кот.

- Веселое детство Андерсена закончилось в 1814 году, когда умер его отец.                                                         Гансу Христиану, которому исполнилось одиннадцать лет, пришлось бросить школу и устроиться работать на фабрику. Но он все равно мечтал о том, как будет писать сказки и пьесы для театра.  Еще у Ганса был чудесный голос, и он прекрасно читал стихи и отрывки из пьес.  Слава об этом чудо-ребенке разошлась по всему городу, за свой голос он  получил прозвище «маленький соловей с острова Фюн».

В возрасте 14 лет Андерсен поехал в Копенгаген. Мать отпустила его, так как надеялась, что он побудет там немного и вернётся. Когда она спросила, почему он решил покинуть её и дом, юный Андерсен тотчас ответил: «Чтобы стать знаменитым!»

- Актёром Андерсен так и не стал. Он много путешествовал и стал знаменитым сказочником. При его жизни сказки были переведены на пятнадцать языков, после смерти – едва ли не на все языки мира. Ганс Христиан Андерсен сочинил более ста семидесяти сказок, семьсот семьдесят стихотворений, шесть романов и множество пьес.

         Давным-давно цыганка нагадала матери Ганса Христиана, что ее «сын станет великим человеком, и город зажжет иллюминацию в его честь». К счастью, пророчество сбылось еще при жизни сказочника. Однажды после длительного отсутствия Ганс Христиан Андерсен вернулся в родной Оденсе, и горожане встретили знаменитого земляка настоящим фейерверком.

Великому сказочнику и его героям поставлены памятники. А героиня сказки Г.Х.Андерсена «Русалочка» стала символом столицы Дании – Копенгагена. Начиная с 1967 года по решению Международного совета по детской книге 2 апреля (в день рождения Ганса Христиана Андерсена) отмечается Международный день детской книги.

И не случайно высшая награда, присуждаемая лучшим детским писателям Европы, носит имя великого сказочника. Это международная золотая медаль Г.-Х. Андерсена.

10. Работа по сказке «Старый дом» (продолжение)

- Что даёт сюжету и нашему восприятию присутствие в литературном произведении архитектурного сооружения (дома), его жизнь и смерть?

11. Работа в группах: обсуждение по вопросам, затем и выступление перед одноклассниками.

1. Каким мальчик видит дом, каким видят дом все остальные?
2. Каким вы представляете себе этот дом?
3. Чем отличается новый дом от старого, что их связывает?
4. Похожи или отличаются роли старого дома и солдатика в сюжете, чем?
5. Почему история называется «Старый дом», несмотря на присутствие в сюжете хозяина дома?
6. Кому адресована эта повесть – взрослым или детям?
7. Что хотел сказать Андерсен своей сказкой?

12. -Кому адресована эта повесть – взрослым или детям?

- Зачем все-таки в этой сказке дом?

-Как вы понимаете пословицу, которую Андерсен размещает в конце сказки?

«Да, позолота-то сотрется,

Свиная ж кожа остается!»

- Сопоставление длинной жизни старого дома, построенного триста лет назад, и жизни человека является конкретным подтверждением последних слов лоскутков обоев. Вместе с тем это же сопоставление дает повод для невесёлых размышлений о том, что вся истории имеют финал, - и история старого дома, и история человека.

- Ребята, обратите внимание на то, что выросший мальчик-молодой человек не узнал солдатика. А почему так могло произойти, ведь прошло не так уж много лет, может быть, 15, не больше. Давайте обратимся к тексту. Читаем:

«… из мягкой, рыхлой земли торчало что-то острое. Это был — да, подумайте! — оловянный солдатик, тот самый, что пропал у старика, валялся в мусоре и наконец много-много лет пролежал в земле.

Молодая женщина обтерла солдатика сначала зеленым листком, а затем своим тонким носовым платком. Как чудесно пахло от него духами! Оловянный солдатик словно очнулся от обморока.

— Дай-ка мне посмотреть! — сказал молодой человек, засмеялся и покачал головой. — Ну, это, конечно, не тот самый, но он напоминает мне одну историю из моего детства!

И он рассказал своей жене о старом доме, о хозяине его и об оловянном солдатике, которого послал бедному одинокому старичку. Словом, он рассказал все, как было в действительности, и молодая женщина даже прослезилась, слушая его».

Молодой человек, рассматривая находку жены, не узнает своего солдатика, подаренного старику, не потому, что не может узнать. Он вышел из детства, ушел от него, забыв, конечно, многие подробности, детали. Его нынешняя жизнь – совсем другая история, другая действительность. Прошлое уходит невозвратно, выросший мальчик не помнит прошлого, он захвачен своей жизнью, и тот прощальный поцелуй, котрый он некогда послал вслед гробу старика, был последним жестом в память старика. Молодой человек словно бы перерос сказку, свойственную сознанию детства, поэтому вид солдатика рождает  в нем воспоминания, а не прежние душевные переживания. В волшебной сказке символ может что-то изменить, а солдатик в этой истории- символ забытых душевных волнение, переживаний.

13. Итог урока.

- Какой урок вы сегодня получили от дедушки Андерсена?

14. Домашнее задание: написать мини-сочинение на тему «Я хочу, чтобы ты тоже прочитал сказку г.Х.Андерсена «Старый дом» (с объяснением, для чего).

Пояснение. В урок целесообразно включить отрывки из фильма об Андерсене и сопровождать рассказ учащихся презентацией, которая включает иллюстрации к сказке «Старый дом». Почему? Да просто потому, что ребенку, тем более пятикласснику, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать!