План воспитательно-образовательной работы в дистанционных условиях в средней группе на 21.04.2020

План воспитательно-образовательной работы в дистанционных условиях на 21.04.2020(средняя группа «Капелька»)

Тема недели: Вода вокруг нас.

Воспитатель: Сафронова О.Г. 

Первая половина дня:                                                                                                                                                      1.Беседа по теме: «Каким должен быть друг»

 (пальчиковая, артикуляционная гимнастика, дидактические игры).                                                                                                         2.Познавательное развитие. ФЭМП

3. Познаём. Наблюдаем. Исследуем: Забота о комнатных растениях

Вторая половина дня:

4. Чтение художественной литературы (рекомендации)

Первая половина дня:                                                                                                                                                      1.Беседа: «Каким должен быть друг»

Цель: Формировать представления о положительных чертах характера и нравственных поступках, углублять представления о дружбе. Воспитывать уважение, терпение и дружелюбие по отношению к своим товарищам, учить исправлять свои ошибки, просить прощения в конфликтных ситуациях. Учить детей отзывчивости, чуткости.

Организационный момент: Здравствуйте ребята! Сегодня я вам предлагаю поговорить о дружбе. Но сначала мы с вами вместе с капелькой сделаем гимнастику для наших пальчиков:

Ах, вода, вода, вода!

Будем чистыми всегда!         (имитируем мытье рук)

Брызги – вправо, брызги – влево!          («стряхиваем»водичку с рук)

Мокрым стало наше тело!              (потираем ладонями                                              плечи  обеих рук)

Полотенчиком пушистым

Вытрем ручки очень быстро.         (имитируем вытирание полотенцем)

А теперь повторям:

А теперь посмотрите, пожалуйста, ко мне. Перед вами четыре картинки, как вы думаете, какая лищняя? Дети выбирают «лишнюю» картинку.

В ходе обсуждения приходим к выводу: на трёх картинках изображены добрые, веселые дети, а на четвёртой – драчуны, поэтому она «лишняя».

 

 

-Как вы думаете, что такое дружба?

-Есть ли у вас друзья?

-Зачем нам нужны друзья?

-С кем можно дружить?

-Каким должен быть настоящий друг?

-С какими ребятами хочется дружить, а с какими не хочется?

   Вывод: Дружба - это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют, общаются, не ссорятся. Дружба- это улыбки друзей. Друзья - это люди, с которыми нам интересно играть. Дружба-это когда, умеешь без крика и ссор договариваться; делиться игрушками, разговаривать вежливо и не грубить; быть внимательным (заботливым) к другу; уметь посочувствовать другу. Если радость у друга, то порадоваться вместе с ним, если беда, то вместе погрустить.

Перед вами иллюстрации к русским народным сказкам.

Давайте разберемся, кого из сказочных персонажей можно назвать другом, а кого нет? Обсуждаем характеры героев, их поступки, с кем бы дети хотели дружить.

Другом можно назвать Петушка из сказки «Заюшкина избушка» - он смелый, добрый, защитил слабого.

Коровушку из сказки «Крошечка Хаврошечка» - она всегда помогает, выслушает, пожалеет.

Зверей из сказки «Теремок» - они веселые, добрые, и тоже помогают друг другу.

Нельзя назвать другом Лису из сказок «Лиса и Волк», «Лиса и Журавль» - она хитрая, всегда обманывает, никогда не поможет и не пожалеет. 

Ребята а как вы думаете, у Бабы Яги много друзей?

После ответов детей высказываем предположение о том, что у Бабы Яги нет друзей, потому что она не знает правил дружбы.

Предлагаю детям поиграть в игру «Да – нет» и проверить их знания «Правил дружбы».

Правила игры: Если ответ «да» - хлопаем в ладоши и утвердительно киваем головой. Если ответ «нет» - топаем ногами и отрицательно машем головой.

Игра «Да - нет»

Надо вместе всем играть?

Другу надо помогать?

Друга нужно разозлить?

А улыбку подарить?

Друга стоит обижать?

Ну а споры разрешать?

Друга чаем напоить?

Дружбой надо дорожить?

Друга хорошо иметь?

Будем все мы дружить?

Делаем вывод о том, как важна дружба для каждого человека. О том, что дружбой надо дорожить и не обижать своих друзей, но для того что бы иметь хороших друзей нужно самому научиться быть хорошим другом.

Ребята с чего начинается дружба?

С улыбки! Давайте и нашу беседу закончим улыбкой. (Все улыбаются друг другу, под песню В. Шаинского «Дружба начинается с улыбки») Перейти по ссылки песенка из мультика «Крошка Енот»

https://www.youtube.com/watch?v=m0CXrqOq4sI

2.Познавательное развитие. ФЭМП

Задачи:                                                                                                                                                       1. Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета);

2. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше;)

3. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.

Раздаточный материал: Двух полосные карточки, цветы одинаковой формы и размера (по 5 штук одного цвета, по 5 штук другого цвета).

Ход занятия:

1. Ребята какое время года за окном (почему? ,дети должны доказать)

2.А какая часть суток сейчас (почему)(что мы делаем утром…)

Делаем вывод о том, что сказали и предлагает рассмотреть что изображено на картинке.

-Что вы видите? (бабочки)

- Одинаковые они?( Разные по размеру, одинаковые по цвету)

      

-Сосчитать сколько бабочек                                                                                                                          -Предложить ребенку посчитать бабочек в порядке возрастания.                                                        -Затем посчитать в порядке убывания

Физкультминутка:

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки.

(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Приседание с хлопками:

Вниз - хлопок и вверх - хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем - будет прок.

(Приседания, хлопки в ладоши над головой.)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой!

(Вращение головой вправо и влево.)

Ребята посмотрите у меня на двух дорожках появились цветы:

-Чем похожи эти цветы?

-Чем они отличаются?

-Какие цветы расположены выше? Какие ниже?

-Расположите их на карточках так, чтобы в верхнем ряду были цветы одного цвета, а в нижнем ряду – другого цвета.

-Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько цветов на верхней (нижней) полосках карточки?

-Что можно сказать о количестве красных и синих цветов?                                                  Разложите на слух:

- В верхнем ряду ( пример 4)

- В нижнем ряду

(Повторить несколько раз                                                                                                  

А теперь немножко поиграем:

-Вы закроете глазки и будете угадывать где, с какой стороны звенит погремушка:

-слева-справа

-сверху-снизу

-впереди или сзади

3. Познаём. Наблюдаем. Исследуем: Забота о комнатных растениях

Цель:                                                                                                                                                     1. Дать понятие «комнатное растение».                                                                                2. Закрепить знания об основных частях растений (стебель, корень, лист, их разнообразие, о необходимости ухода за растениями.                                                             3. Закрепить знания названий растений, способы ухода за ними.

4. Воспитывать любовь к растительному миру, умение видеть красивое, желание ухаживать за растениями.                                                                                           

Ход занятия:

- Ребята, сегодня у нас необычное занятие, мы будем учиться, правильно ухаживать за растениями.

- Посмотрите, что стоит у меня на столе? (комнатные растения)

- Почему они так называются? (потому, что они растут в горшках, в вазах, живут в комнате, люди ухаживают за ними)

- Ребята, у вас есть имя: Саша, Лада, Аня и у растений есть имена.

- Посмотрите на эти растения. Какие из этих растений вы знаете? (герань)

- Покажите детям герань (ребёнок показывает)

- А теперь я не покажу растение, а только расскажу про него. Вы должны подумать хорошо и показать его (ребёнок показывает на это растение).(пример у него листочки острые как иголочки..)

- Давайте с вами вспомним и посмотрим, что есть у растения (растение имеет корень, стебель, лист, цветок)

- Для чего нужен корень растению?

(Закрепляем с 2 детьми)

- Вы, ребята, умываетесь, причёсываетесь, дома вас кормит мама, в детском саду – няня. Вы все приходите опрятные, нарядные, в чистых рубашках и платьях. И вы все растёте, из года в год становитесь больше ростом.

- Подумайте и скажите, что нужно делать, чтобы и растения росли чистыми и здоровыми? (нужно ухаживать за ними)

- А как же нужно ухаживать за ними? (поливать, рыхлить землю, протирать листочки, отрывать сухие листья)

- Кто расскажет, как нужно правильно поливать растение?

- Как правильно рыхлить землю?

- Сегодня на занятии мы вспомним и покажем, как надо ухаживать, как надо

пользоваться предметами для ухода за растениями, где они хранятся.

- Если у растения вместо листьев иголки длинные и узкие? (тогда мы опрыскиваем их водой: берём опрыскиватель в правую руку и направляем струю воды на листья)

- А если узкие листья, то лучше протирать кисточкой или щёткой. Намочить кисть в воде и провести по листьям от конца к началу.

- Теперь вспомним, как надо поливать растения? (взять лейку в правую руку, носик лейки придерживать другой рукой, положить на край горшка, следить, чтобы вода не попала на стебель и листья).

- а еще растение надо рыхлить, чтобы к корню проходил воздух, вода.

- А как надо рыхлить?

- Если корешки ближе к поверхности, землю надо рыхлить осторожно, чтобы не повредить корни. Взять в правую руку палочку, левой рукой обхватить горшок и рыхлить от края к середине. Потом повернуть горшок другой стороной и рыхлить. Когда рыхлим, то смотрим, нуждается ли растение в хорошем поливе или нет.

- Луковичные растения поливают в поддон, а растение пьет воды столько сколько ему нужно.

- Как мы ухаживаем за растениями? (протираем их)

- Все ли растения мы протираем одинаково?

- Если растение большое, то ему надо больше воды. Если корней много надо поливать чаще, а если один, то реже.

- Но если растение, как алоэ, кактус – у них мясистые толстые листья, их поливать нужно реже и поменьше воды, т. к. они из жарких стран, где очень редко идут дожди.

- Посмотрите (дома) на свои растения, подумайте и определите, как вы будете поливать своё растение? Много или мало воды, редко или часто? Нужно ли его порыхлить?

Переходя по ссылке вы можете посмотреть интересный мультфильм «Как ухаживать за растениями»

https://www.youtube.com/watch?v=LOSmbaeNufg

Вторая половина дня:

4. Чтение художественной литературы (рекомендации).Сказка «Сила Дождя и Дружбы» (сказка о живительной силе воды).                                                                Цель: Побуждать детей слушать сказку, отвечать на вопросы. Способствовать  развитию умение воспринимать образное  содержание сказки.

                                 Сила Дождя и Дружбы

 

Над лужайкой кружила встревоженная Пчёлка.

— Как ж-ж-же быть? Дож-ж-ждя нет уж-ж-же много дней.

Она оглядела лужайку. Понуро опустили свои головки колокольчики.  Ромашки сложили белоснежные лепестки. С надеждой глядели в небо поникшие травы. Невесело переговаривались между собой берёзки и рябинки. Их листочки постепенно из нежно-зелёных превращались в грязно-серые, желтели на глазах. Тяжело стало Жучкам, Стрекозам, Пчёлкам и Бабочкам. Изнывали от жары в своих тёплых шубах, прячась в норы, и не обращая друг на друга внимания, Заяц, Лиса и Волк. А Дедушка Медведь забрался в тенистый малинник, чтобы хоть там спастись от палящего солнца.

Надоела жара. А Дождя всё не было.

— Дедушка Медведь, — прожужжала Пчёлка, — подскаж-ж-жи, как быть. Нет спасения от ж-ж-жары. Дож-ж-ждик, наверное, забыл про нашу луж-ж-жайку.

— А ты найди вольный Ветер — ветерок, — ответил старый мудрый Медведь, — он гуляет по всему миру, знает обо всём, что делается на свете. Он поможет.

Полетела Пчёлка на поиски Ветерка.

А тот озорничал в это время в дальних странах. Еле-еле нашла его Пчёлка, рассказала о беде. Поспешили они на забытую Дождиком  лужайку, а по пути прихватили с собой лёгкое Облачко, отдыхающее на небосводе. Не сразу поняло Облачко, почему потревожили его Пчёлка и Ветерок. А когда увидело засыхающие леса, поля, луга, несчастных животных, заволновалось:

— Помогу лужайке и её обитателям!

Нахмурилось Облачко и превратилось в дождевую Тучку. Тучка начала раздуваться, застилая собой всё небо.

Дулась – дулась, пока не разразилась тёплым летним Дождём.

Дождик лихо отплясывал по ожившей лужайке. Он шёл по Земле, и всё вокруг

питалось водой, сверкало, радовалось, пело гимн дождю и дружбе. А Пчёлка, довольная и счастливая, в это время сидела под широким листом Одуванчика и думала о живительной силе воды и о том, что часто мы не ценим этот удивительный дар природы.

 

Уважаемые родители, отчет (фото и видео работы детей) о проделанной работе в режиме дистанционного воспитательно-образовательного процесса, можно будет смотреть на сайте нашего детского сада по ссылке: https://nfdou56.edumsko.ru/activity/doma/post/845688