План воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе

План воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе на год

Выполнила Иванова Маргарита Васильевна,

Воспитатель высшей квалификационной категории

Индивидуальные особенности детей и группы

Характеристика воспитанников -Общее количество детей в группе  - 20 человек

Распределение  воспитанников по полу

Девочек	11 человек 55%
Мальчиков	9 человек 45%

Распределение детей по группам здоровья

Группа здоровья	Количество детей	Процентное соотношение
I	5	25%
II	15	75%
III	0	0

Социальная характеристика семей

Состав семьи	Количество семей	Процентное соотношение
1 ребёнок 2 ребёнка 3 ребёнка	8 11 1	40% 55% 5%
Полная семья Неполная семья	17 3	85% 15%-

Цели и задачи на год

Целевые ориентиры

Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка дошкольного воз­раста достижения конкретных образовательных результатов и обусловли­вает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

Целевые ориентиры, обозначенные в ФГОС ДО, являются общими для всего образовательного пространства Российской Федерации.

Целевые ориентиры программы базируются на ФГОС ДО и целях и задачах, обозначенных в пояснительной записке к программе, целе­вые ориентиры даются для детей раннего возраста (на этапе перехода к дошкольному возрасту) и для старшего дошкольного возраста (на этапе завершения дошкольного образования).

Целевые ориентиры на этапе завершения

дошкольного образования

-        Ребенок овладевает основными культурными средствами, способа­ми деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род заня­тий, участников по совместной деятельности.

-        Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

-        Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, со­переживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конф­ликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

-        Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполни­тельские функции в совместной деятельности.

-        Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других ве­рований, их физических и психических особенностей.

-        Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.

-        Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.

-        Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными фор­мами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распозна­вать различные ситуации и адекватно их оценивать.

-        Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

-        У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынос­лив, владеет основными движениями, может контролировать свои движе­ния и управлять ими.

-        Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоот­ношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безо­пасного поведения и навыки личной гигиены.

-        Проявляет ответственность за начатое дело.

-        Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

-        Открыт новому, то есть проявляет стремления к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в школе, институте.

-        Проявляет уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей среде.

-        Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произве­дения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, теат­ральную деятельность, изобразительную деятельность и т. д.).

-        Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою стра­ну, ее достижения, имеет представление о ее географическом разнообра­зии, многонациональности, важнейших исторических событиях.

-        Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных се­мейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, про­являет уважение к своему и противоположному полу.

-        Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.

-        Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспри­нимает здоровый образ жизни как ценность.

Планируемые результаты освоения программы с учётом

возрастных возможностей детей

            В данном разделе представлены планируемые  результаты освоения программы с учётом возрастных возможностей детей, в Содержательном разделе описаны результаты образовательной деятельности по пяти образовательным областям с конкретизацией на возраст воспитанников.

К семи годам:

·         Ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства.

·         Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и порадоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

·         Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

·         Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и, прежде всего, в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.

·         Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамоты.

·         У ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения, и управляет ими.

·         Ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гиены.

·         Ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.

·         Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.

·         Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Лексические темы для подготовительной группы на 1 и 2 полугодие учебного года (сентябрь-май).

Подготовительная группа

( от 6 до 7 лет)

Тема	Развернутое содержание работы	Период		Варианты итоговых мероприятий
Осень день знаний	Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и.Обращаем внимание и прививаем гордость за город в каком мы живем.Его красота в разные времена года	1- неделя сентября		Праздник «День знаний».
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевые игры; «Школа».»Детский сад» Дидактические игры; по ОБЖ Режиссерские игры ; Мы любим свой город Игры –имитации: на определение профессии Развивающая игра:»кому что нужно для работы» Беседа: «Правила поведения в детском саду» Изготовление: тетрадок, альбомов для игры «Школа»,атрибуты для с\р игры «Детский сад»,макет детского сада Коллективный труд:уборка участка младшей группы
Речевое развитие	Психогимнастика:»Встреча с другом» Речевая логическая задача: «На участке детского сада» Беседа:»Что такое детский сад» Интервью Что мы знаем о городе Проблемная ситуация: «Кукольные разговоры» Чтение:»Рассказы о Леле и Миньке»М.Зощенко,Л.Воронкова «Подружки идут в школу»,З.Нури «Считать умею», З.Александрова «В школу»,Л.Толстой «Филипок»,Н.Носов «незнайка учиться» Отгадывание загадок» Чтение и разъеснения пословиц, поговорок
Познавательное развитие	Беседы:»Первое сентября в школе»,»Права ребенка на воспитание в образовательных учреждениях» Образовательная ситуация:»Учатся дети на всей планете» Составление рассказов из личного опыта детей «Как мой старший брат (сестра)собирались в школу» Упражнение:»школьные принадлежности « (палочки Кюизенера) Объяснение и заучивание пословиц «Азбука –к  мудрости ступенька» Целевая прогулка к школе Наблюдения за трудом работников детского сада
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Рисование «Как я провел лето»,»Я мечтаю» Упражнение на смешивание красок и классификацию цветов Игра:»Клякса» Лепка:»Волшебные цветы», Музыкальная деятельность: По выбору музыкального руководителя Пальчиковая гимнастика: «мама»,»В гости»
Физическое развитие	Игры:»Городки»,»Футбол»,»настольный теннис» Подвижная игра «Ловишки с лентами» Малоподвижная игра «Кто ушел» Упражнения на расслабление:»Тряпичная кукла»,»Кучер» Упражнение на дыхание:»самолет»,»Пароход» Игра –эстафета «Собери портфель» Ситуативный разговор:»Что нужно для того чтоб быть здоровым»
Дружат мальчики и девочки	Воспитывать уважение и внимательное отношение друг к другу ,чувство дружбы		2-3 неделя сентября	Вечер досуга
Социально-коммуникативное развитие	Игра-ряженье: «Так бывает или нет.» Словесные игры:» нас за тридяветь земель не укатит карусель Дидактические игры: «Кого не стало»,»Что изменилось»,»Собери фигуру мальчика или девочки», «Найди отличия» Сюжетно-ролевая игра:»Семья»,»Путешествие на автобусе»,»библиотека» Ситуативный разговор:»Если потерялся»,»Правила поведения в общественных местах» Поручение:»»Сложи игрушки»,»Накрой на стол»,»Уберем игрушки вместе»,
Речевое развитие	Игры:»здороваются мальчики,здороваются девочки»,»Я знаю пять имен девочек, мальчиков» Словесное упражнение «Скажи комплемент» Беседы» Едем в гости»,»У меня друзей не мало»,»Город нашей дружбы» Чтение:Е.Пермяк «Самое страшное»,А.барто»Как Вовка бабушек выручил»,Н.Носов «На горке»
Познавательное развитие	Конкурс: «Чья команда дольше простоит на одной ноге» Игра «Кто я» Дидактические игры «Семья»,»Профессия» Рассматривание атласов «Человек»,»Животные»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Лепка:мое любимое животное Рисование: «Осьминожки» Коллективный коллаж :»Планета детства» Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя
Физическое развитие	Соревнование;»кто сильнее,кто быстрее» Пальчиковая гимнастика» дружные ребята Ситуативный разговор:Желаю маме и папе Рассматривание атласа «Человек»
Профессии	Сформировать эмоционально положительное отношение к  людям разных профессий		4 неделя	Игровая ситуация "Что мы делаем покажем, а не скажем!
Социально-коммуникативное развитие	Ситуативный разговор: «кто работает в детском саду»,»Кто работает в цирке Игровая ситуация:»Что мы делали покажем .а не скажем» Дидактические игры: «Запомни имя»,»Кто что делает»,»Для кого что нужно» Сюжетно-ролевая игра:»У нас гости» Экскурсия: путешествие по детскому саду,в летний сад Ситуативный разговор:с переходом в игровую ситуацию «наша группа» Беседа : правила поведения в детском саду Изготовление  сувениров для гостей группы Совместное изготовление с детьми папки –передвижки «расскажи про детский сад
Речевое развитие	Игровое упражнение; Давайте знакомиться Игровая ситуация; Новичок, Мы хотим узнать друг о друге побольше, Вежливые сказки Беседы» Предназначение помещений детского сада»,»Что мы знаем о своем детском саде», Что интересного произошло за неделю в детском саду» Чтение:потешка «Наша то хозяюшка»,»З.Александрова «Катя в яслях»,»прятки»,А.Шлыгин «По дороге в детский сад» Составление рассказа  с опорой на картину «Наш любимый детский сад» Словесная игра «задай вопрос –получи ответ»
Познавательное развитие	Дидактическая игра : «В мир игрушек»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Рисование: «Мы веселые –ребята» Раскраска :»Профессии в детском саду» Лепка :»детский сад» Аппликация:»игрушки в детском саду» Музыкальная деятельность  по плану музыкального руководителя
Физическое развитие	Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Карусель»,»Найди свое место», Беседа:»Зачем надо делать утреннюю гимнастику»
Деревья осенью	Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).  Закреплять и расширять знания о деревьях		1 неделя октября	Выставка детского творчества.
Социально-коммуникативное развитие	Подготовка выставки: Осенние причуды Беседы: Деревья осенью, Они живые их надо беречь и охранять, детям о пожаре в лесу, Правила обращения с опасными предметами Оформление коллекции из сухих листьев,коры деревьев Чтение : С.Николаев «Экскурсия в лес»,С.Прокофьев «Сказка про маленький дубок» Зарисовки:»Что люди делают из древесины» Рассматривание иллюстраций ,книг,видео Коллективный труд : сбор листьев для гербария,  опавших листьев
Речевое развитие	Упражнение: «Если б я был деревом» Игры с листьями :»Как называется  лес из берез ,осин ,кленов « Рассматривание картины «Золотая осень» И.Левитан Дидактические игры: «Когда это бывает», «Опиши осенний листок» Чтение: И.Соколов –Микитов «Осень в лесу»,А.Ремезов «Хлебный голос», М.Волошин «Осенью»,экологические сказки, пословицы, поговорки о деревьях
Познавательное развитие	Беседа: «Начало Осени» Рассматривание иллюстраций об осени Наблюдение за осенними листьями «Узнай дерево» Дидактические игры « Какого дерева лист»,»Что растет в лесу»,Найди дерево по семенам»,»лесник» Исследовательская деятельность :»Что нужно дереву»,»Изучаем листья ,кору ,ствол ,плоды и семена» Упражнения с листьями.» Порядковый счет»,»что изменилось»,»найди одинаковые»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Составление композиций из осенних листьев,плодов,веток и т.д. Просмотр слайдов картин русских художников по теме «Золотая Осень» Рассматривание репродукций картин художников Украшение группы букетами ,гирляндами из листьев разных деревьев Рассматривание осенних листьев на участке Музыкальная деятельность  по плану музыкального руководителя
Физическое развитие	Подвижная игра «Листопад» Физкультминутки «Листопад»,»В лес осенний мы пойдем» Игры и развлечения  в лесу с использованием шишек «Тропинка ловкости», «лесная эстафета» «следопыты»,»Сбей шишки» Беседа : «о пользе воздуха ,деревьев для человека
Овощи	Расширять представления детей о труде по сбору урожая овощей на полях осенью,систематизировать знания по теме «овощи!		2 неделя  октября	Совместное составление алгоритмов
Социально-коммуникативное развитие	Подготовка фотовыставки : «Овощные причуды» Оформление коллекции плодов,семян Экскурсия в магазин,в овощной отдел Сюжетно-ролевые игры «Магазин»,»Кафе» Совместное составление с детьми алгоритмов к с\р играм с помощью моделей Театр с бибабо «Репка» Пальчиковый театр :»Чиполлино» Беседы:»О здоровом образе жизни»,»Профессии овощевода,полевода» Просмотр мультфильма «Азбука здоровья» Ручной труд участие в приготовлении блюд из овощей ,изготовление муляжей,овощей,фруктов
Речевое развитие	Беседа с использованием личного опыта детей с агрономом Рассказы родителей работающих с овощами и фруктами Ситуативный разговор «Что такое овощ»,»Какая польза от овощей»»Ешьте больше овощей –будете здоровы» Совместное обновление рубрики  для родителей по теме Игры на развитие памяти :»Послушай ,запомни и назови»,»Магазин»,»Что лишнее», «Что растет на грядке», Посмотри и назови» Разучивание стихотворения на выбор детей об овощах из книги Т.Шорыгиной «овощи какие они» Чтение:В.Степанов «Был у зайца огород»,Ю.Тувим «Овощи»,Н.Носов «Огурцы»,Л.Квитко «Осень», С.Маршак «Синьор помидор»Г.Сапгир «Загадки с грядки» Отгадывние загадок об овощах
Познавательное развитие	Ситуативный разговор: «Что посеешь то и пожнешь»,»Нет трудов нет и плодов» Заучивание загадок.стихотворений по теме Рассматривание фотографий, репродукций, иллстраций .муляжей Исследовательская деятельность рассматривание исравнение овощей (по форме,размеру,вкусу и т.д.) Дидактические игры «Кто скорее соберет»,»Что сажают в огороде»,»опиши я отгадаю»,»Сварим компот», «Вершки-корешки»,»Собираем урожай»(прямой, обратный порядковый счет в пределах 6) «От меньшего к большему»(размер),»Сосчитай, запомни ,подбери цифру (соотношение числа и цифры) Беседа «Прогулка по огороду»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Продуктивная  деятельность:рисование,аппликация,лепка по теме Рассматривание репродукций картин художников Музыкальная деятельность   хороводная игра по плану музыкального руководителя Прослушивание «Скворушка» (Ю.Слонов) Музыкально-ритмические движения «После дождя» (музыка по выбору музыкального руководителя)
Физическое развитие	Подвижная игра «Сортируем овощи»,»огород у нас в порядке».»беги по дорожке между морковками», «перевозим урожай» Физкультминутки «Хозяйка однажды с базара пришла» Беседа : «о пользе овощей»
Фрукты. Труд людей в садах	Активизировать и актуализировать словарь по теме «Фрукты»,совершенствовать представления и знания о труде по сбору урожая фруктов в саду		2 неделя октября	Ситуативный разговор
Социально-коммуникативное развитие	Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Назови по описанию»,»Детки и ветки»,»Что растет в саду»,  «Что напутал художник»,»Назови ласково»,»Поварята»,»Назови какой это сок»,»Составь предложение Экскурсия в магазин,в фруктовый  отдел Сюжетно-ролевые игры «Магазин фруктовый»,»Семья. заготовки на зиму»»мастерская художника» Беседы:»О правильном поведении на парироде,бережное отношение к растениям, насекомым, птицам и животным.»Профессия садовника Ручной труд участие в приготовлении салата из фруктов
Речевое развитие	Заучивание стихотворений Пересказ литературных произведений по теме Проговаривание скороговорок Сочинение сказок по теме Подбор рифмы Речедвигательные упражнения «Садовник»,»Ежик и барабан»,»Яблоня» Игра «Фрукты» (прохлопать слова по теме) Дидактические игры: «Что изменилось»,»Четвертый лишний»,»Скажи ласково»,»Один –много», «Скажи наоборот» Составление описательных загадок про фрукты Отгадывание загадок по теме Ситуативный разговор : «Какая польза от овощей и фруктов»,»Что такое овощи и фрукты» Речевые игры «Подскажи словечко».»Опиши и отгадай» Заучивание стихотворений А. Аким «Яблоко»,И.Токмакова «Яблонька» Чтение : В.Степанов «Был у зайца огород»,Ю.Тувим «Овощи»,Н.Носов «Огурцы», К.Ушинский «История одной яблоньки»,В.Сутеев «Мешок яблок»,Л.Толстой «Косточка! Рассматривание репродукций картин художников М.Сарьян «Натюрморт.Виноград»
Познавательное развитие	Наблюдения. Экскурсии.отгадывание загагдок по теме Пословицы и поговорки  о фруктах Дидактические игры «Узнай на ощупь»,»Угадай на вкус»,»Витаминные семейки»,»Вершки –корешки», «Собираем фрукты»,»Сосчитай яблоки» Беседа «Мои любимые фрукты»,»Что растет в саду»,»Для чего растению нужны семена»,»Село –городу»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Продуктивная  деятельность: рисование с натуры «Яблоко ,персик, груша» «Натюрморт с овощами и фруктами» «Фруктовое дерево» лепка из соленого теста «Овощи и фрукты для игры» штриховки, закраски силуэтов оригами «Корзинка для сбора урожая» Рассматривание репродукций картин художников Музыкальная деятельность   хороводная игра по плану музыкального руководителя Инсценировка  «огородная –хороводная»,»Вышли дети в сад зеленый» Музыкально-ритмические движения » (музыка по выбору музыкального руководителя)
Физическое развитие	Подвижная игра «Мы вчера в саду гуляли»,»Собираем урожай» Физкультминутки «Хозяйка однажды с базара пришла» Беседа : «почему необходимо тщательно мыть фрукты перед едой Эстафета :»На огороде»,»Яблоня»,»Овощи и фрукты»,»Собери урожай» Утренняя гимнастика «Собираем урожай на даче»
Откуда хлеб пришел	Формировать у детей представления о ценности хлеба ,общественной значимости труда хлебороба		3 неделя октября	Выставка "музей зерна"
Социально-коммуникативное развитие	Игры с выносным материалом строительная игра с песком «дорога на элеватор» Сюжетно-ролевая игра «Пекарня»,»Булочная» Наблюдения за людьми делающими покупки в хлебном отделе Дегустация различных сортов хлеба и хлебобулочных изделий Экскурсия в хлебный магазин Выставка хлебобулочная продукция Беседа «Когда я ем ,я глух и нем» Игровые ситуации «В магазин за покупками» Создание альбома «Любимые рецепты нашей семьи»
Речевое развитие	Рассматривание колосьев и зерен  пшеницы ржи и овца их сравнение. репродукции  картины И.Шишкина «Рожь» с последующей беседой по содержанию Заучивание скороговорок «Петр –пекарь пек пироги в печи» Упражнение с проговариванием чистоговорки о хлебе «Жок-жок-жок –это пирожок» Отгадывание загадок о сельскохозяйственной технике Пантомима «Поднимающееся  тесто» Беседа «Народные пословицы о хлебе» Дидактические игры «Подбери синонемы»,»Продолжи пословицу» Чтение: Ю.Ждановская «Нива»,Ю.Вананг «Хлеборобы»,Я.Ким «Пшеница» Н.Самкова «О хлебе» пословицы и поговорки о хлебе
Познавательное развитие	Совместное рассказывание «Путешествие колоска» Выставка «музей зерна» (разнообразные зерна совместно с родителями) Дидактические игры «Назови профессию и действия», «От зернышка до каравая»,»Будь внимателен» Беседы «О тех кто хлеб растит»,»От зернышка до каравая»,» 125 блокадных граммов» Презентация «Хлеб» ( по произведению С.Погореловского «Урожай»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Продуктивная  деятельность: Рисование» Колосок»,»Мельница» Лепка из соленого теста для игр «Булочная» Штриховки,закраски силуэтов Аппликация «Пирожные» Конструирование из бросового материала «Мельница» Рассматривание репродукций ,иллюстраций, фотографий с изображением селькохозяйственной техники, рисунков детей по этой теме Музыкальная деятельность   Прослушивание аудизаписи песни «Моя Россия» (Н.Соловьева) «Русское поле» (Я.Френкель) Исполнение песен «Мы хлеборобами будем» (Ю.Чискова) «Расти колосок» (Ю.Чичкова)
Физическое развитие	Подвижная игра «Раз ,два ,три к колоску беги»,»Кто скорее перевезет зернышки» Пальчиковая  гимнастика «Сорока –белобока кашу варила»,»Пекарь»,»ладушки –ладушки ,испечем оладушки» Упражнения  на развитие мелкой моторики рук со счетными палочками  «Мельница»,»Колос» Утренняя гимнастика «Колосья»
Лес. Ягоды. Грибы	Обобщить знания детей о дарах леса грибах и ягодах		4 неделя октября	Поисково-исследовательская деятельность
Социально-коммуникативное развитие	Экскурсия в лесопарковую зону города Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес» Игровые ситуации «Если ты оказался один в лесу»,»Растение какое оно»,»Вот они грибы» Беседы «Что такое безопасность»,»Коварные двойники»,Что мы знаем о ядовитых грибах и ягодах» Рассматривание фотографий ,иллюстраций ,картинок по теме «Грибы и ягоды нашей полосы» Ручной труд лепка фигурок  грибов ,ветки с ягодами, кустиков из бросового материала  для создания макета «Осенний  лес» Составление альбома «Грибы и ягоды нашего края» Ознакомление с профессией  лесника
Речевое развитие	Ситуативный разговор «где растут грибы и ягоды»,»Какие грибы и ягоды я знаю» «Зачем грибы и ягоды в лес» Чтение: В.Зотова «Лесная мозаика»В Сутеев «Под грибом» Н. Алиева «Гриб –волшебник»,  А.Толстой  «Грибы»,Н.Павлова «Земляника»
Познавательное развитие	Беседы «Грибы и ягоды –дары леса»,»Польза и особенности грибов» Ситуативный разговор «Разнообразие грибов и ягод»,»Съедобные и несъедобные грибы и ягоды», «Способы употребления грибов в пищу»,»Правила поведения в лесу» Рассматривание иллюстраций, картин ,фотографий с изображением грибов и ягод Поисково-исследовательская деятельность: «Как не заблудиться в лесу»,»Как отличить двойника» «Растение –какое оно» Просмотр видеороликов  «Рост грибов»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Коллективные работы: «Ягодное лукошко»»картина с грибами»( лепка, аппликация и дорисование деталей)  плетение корзины из полосок бумаги Рисование» Лесная полянка» Художественное конструирование макет «Осенний лес» Конструирование из бросового материала «Грибочки» (картон,пластилин) «Земляника» (клей,цветная бумага,пластилин) Беседа «Дары леса» Рассматривание репродукций ,иллюстраций, фотографий с изображением , рисунков детей по этой теме Музыкальная деятельность   Прослушивание Л.Абелян «По грибы» М.Раухвергер «Грибок» Исполнение песен «Грибная электричка» (С.Ярушин) «Гордый мухомор» (В.Шаинский)
Физическое развитие	Подвижная игра «Охотники и грибы» Игра –соревнование «Кто быстреесоберет грибы (ягоды)
Перелетные птицы	Формировать у детей обобщенное представление о птицах		1 неделя ноября	Народные игры
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия в лес» Игры драматизации по программным произведениям «Служба помощи» Беседа «Что случиться с нашей планетой»,»Как безопасно сделать кормушку» Коллективный труд сбор семян,заготовка корма для птиц
Речевое развитие	Беседы о птицах «Жалобная книга природы»,»Как живут наши пернатые друзья»,»Кто заботиться о птицах» «Перелетные птицы» Чтение с последующим обсуждением о перелетных птицах обитающих в наших регионах Заучивание скороговорок о перелетных птицах ,дразнилок о птицах Ознакомление с народным календарем с упоминанием перелетных птиц Обсуждение народных примет Дидактические игры «Каждую птицу на своем месте», «Какая птица»,»Четвертый –лишний», «Рассмотри и назови»,»Найти сосчитай и называй» Сюжетная игра «У кого кто» Народная игра «Что эта за птица»,»Зоологическре лото» Отгадывание загадок о птицах ,зимующих птицах Заучивание стихотворения Е.благининой «Стрижи», К.Бальмонт «Осень» Чтение: Е.Благинина «Стрижи»,»Улетели»,В.Бианки «Птичий год-осень»,»Прощальная песенка» Х.К.Андерсен «Дикие лебеди»В.бианки «Кто к кормушке прилетел» Чтение и обсуждение стихотворений А.Яшин «покормите птиц зимой»,В.Звягина «Воробей», С.Есенин «Поет зима аукает»И.Белоусов «Весенняя гостья» Чтение и пересказ Л.Яхнин «Дятел» Заучивание стихотворений про птиц для инсценировки по сказке А.Вольского «Рогатка»
Познавательное развитие	Наблюдение за птицами на участке Ситуативный разговор «Птицы нашего края» Рассматривание  иллюстративного материала по теме Составление альбома «Птицы нашего края» Презентация «Перелетные и зимующие птицы» Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тетушки совы» Ситуативный разговор «Почему птицы могут летать по воздуху а человек нет», «Когда воздух можно почувствовать»,»»Какие птицы не умеют летать» Беседы «Почему перелетные птицы покидают нас осенью»,»тайны птичьего царства», «Для чего нужна красная книга» Игровые упражнения «Волшебные фигуры»,(геометрические фигуры), «Выложи по образцу (выкладывание плоских фигурок птиц из геометрических фигур) Дидактические игры «Кто где живет»,»Зимующие и перелетные»,»Чей клюв»,»Узнай по следу»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Рисование» Птичий двор»»Отлет птиц» Аппликация «Сказочная птица» Изготовление альбомов «Перелетные и зимующие птицы»,»Птицы разных стран» Лепка «Орлы на горных кручах» Оригами «Журавлик» Музыкальная деятельность   Прослушивание музыкальных произведений про птиц, птичьи голоса Музыкальные импровизации на тему
Физическое развитие	Подвижная игра «Стая»,»Лягушки и цапли»,»Кукушка»»Воробушки и кот», «Зимующие и перелетные птицы»,»Воробушки и автомобиль»,»Зайди в свой  домик» «Сова», «Пингвины на льдине» Командные соревнования Пальчиковая гимнастика под фонограмму «Ворона»
Одежда. Обувь Головные уборы	Формировать познавательный интерес детей к предметам одежды ,обуви ,головным уборам .Развивать чувство ответственности		2 неделя ноября	Совместное составление алгоритма по работе с ножницами, иглой
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевые игры « Салон шляп»,»Фотосалон»,»Ателье» Дидактические игры: «Составь цепочку»» Укрась шляпу»,»Одень куклу»,»Я –модельер»,» Магазин тканей» Игры –задания :»К какому наряду шляпа»,»Что перепутал фотограф» Экскурсия в ателье Разговор –обсуждение техники безопасности при изготовлении поделок Совместное составление алгоритма при работе с ножницами и иглой Ручной труд изготовление игольницы в форме шляпки  в подарок маме Ознакомление с швейной машинкой Создание коллекции разных материалов Ознакомление с трудом ткача Творческая работа «соткем коврик»
Речевое развитие	Беседы :»головные уборы»,»Как делают ткани»,»Что люди носят» Составление рассказа :»Если бы у  меня была шапка невидимка» Отгадывание загадок о головных уборах Обсуждение пословиц и поговорок Чтение : Ш.Перро «Кот в сапогах»,»Золушка»,»Красная шапочка»В.Маяковский «Кем стать» К.Ушинский «Как рубашка в поле выросла» Н.Носов «Заплатка»,К.Чуковский «Чудо-дерево»
Познавательное развитие	Наблюдение:»Какие головные уборы носят люди»,»Как одеваются в нашем городе» Презентация «История одежды» Ситуативный разговор о профессии дизайнера, модельера Рассматривание иллюстраций к сказкам, картинок, рисунков по темам «Профессии», »Головные уборы в профессиях»,»Головные уборы разных народов» Элементарная исследовательская деятельность с использованием разных тканей Ознакомление со свойствами дерева, резины, кожи Игры –эксперименты «Для чего нужна тулья для шляп»,»Для чего нужны поля у шляпы» Просмотр слайдов «Шляпы разные нужны ,шляпы разные важны»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Рисование» Волшебное платье» Изготовление шляп из цветной бумаги, картона Моделирование различных видов шляп способом рисования, аппликации, оригами Аппликация  из ниток «Чудо сапожок» Оформлении коллекции шляп ,одежды для кукол Раскрашивание шаблонов шляп, обуви, одежды Вязание шляп способ обведения по контуру Рисование в нетрадиционной технике шляпы «монотипия предметная»Рисование на ткани (батик) Коллаж «Чудесные шляпки» Музыкальная деятельность   Исполнение частушек о головных уборах Прослушивание  классической музыки Исполнение песен «Бескозырка белая»( З.Александрова)»Калоши»(З.Петрова) Показ коллекции шляп под музыкальное сопровождение
Физическое развитие	Подвижная игра «Краски», Упражнение на равновесие «Колпачок» Хороводная игра «Колпачок» Беседа «Зачем нужны головные уборы зимой и летом»,»Какая одежда нужна в разное время года» Утренняя гимнастика «Модные грибочки»
Игрушки	Расширять, обогащать  и систематизировать знания детей об игрушках ,воспитывать бережное отношение К игрушкам		3 неделя ноября	Просмотр мультфильма
Социально-коммуникативное развитие	Дидактическая игра «Волшебный мешочек» Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» Игра «Едем в гости» Игры в настольные театры Показ кукольного театра выпускниками Просмотр мультфильмов об игрушках «Стойкий оловянный солдатик» «Щелкунчик» Беседа «опасные предметы ножницы .иголка» Изготовление разных фигурок из бросового материала Коллективный труд по ремонту игрушек
Речевое развитие	Составление описательного рассказа о любимой игрушке с опорой на предмет Рассматривание иллюстраций в альбоме «игрушки» Отгадывание описательных загадок об игрушках Дидактические игры «Узнай сказку по иллюстрации»,»Узнай героев сказок» Чтение: «Игрушки»А.Барто, Прослушивание аудизаписи
Познавательное развитие	Беседы «игрушки» «Как мы играем с игрушками»,История возникновения игрушки на Руси», »Дымковская и филимоновская игрушка»»Современные игрушки» Конструирование «Сказочный домик» из строительного материала «Мебель для игрушек» Игра с кубиками «Герои сказок» Дидактическая игра «Собери игрушку»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Рисование совместно с родителями «Моя любимая сказка» Лепка «Моя любимая игрушка» Раскраска  «Сказочные герои» Фотовыставка» Игрушки народов мира» Выставки детских рисунков ,старых игрушек прошлого века ,репродукции картин «игрушки глазами художников» Музыкальная деятельность   Прослушивание  П.Чайковский «детский альбом»,Д Шостакович «Шарманка»,»Танцы кукол» Хоровод с любимой куклой Музыкально-дидактическая игра «Угадай на чем играю»,(выбор музыкального руководителя)
Физическое развитие	Подвижная игра «Карусель»,»Разноцветные автомобили» Игры «Лови.бросай» Игры развлечения  с воздушными шарами Спортивные игры и развлечения
Посуда	Формировать представления детей о посуде		4 неделя ноября	Коллективный труд
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевая игра :»Кафе»,»Угощаем гостей» Составление алгоритмов: сервировка стола, заваривание чая Этюды «Буратино в гостях у Мальвины» «Винни пух в гостях у Кролика» Театр  на фланелеграфе «Федорино горе» Беседа по составлению правил этикета «Техника безопасности  во время приема пищи», »Пользование столовыми приборами» Проблемные ситуации «Если ты разбил посуду» Ситуативный разговор «Из чего сделана посуда» Трудовые поручения дежурство по столовой Изготовление книги-самоделки загадок по теме «Посуда» Коллективный труд мытье кукольной посуды Презентация «Самовар»
Речевое развитие	Беседа «Какая бывает посуда» Ситуативная ситуация «История создания предметов посуды» Составление описательных рассказов о предметах посуды Дидактические игры:»Найди лишнюю картинку»( 7 картинок),»Назови одним словом»,»разложи по полочкам», Заучивание скороговорки «очень часто бьется у Танечки блюдца» Чтение:К. Чуковский «Федорино горе»,Н.Носов «Мишкина каша», р.н. сказки «Лиса и журавель», «Поди туда, не знаю куда». Отгадывание загадок про посуду Заучивание отрывка К.Чуковский «Федорино горе»
Познавательное развитие	Экскурсия на кухню детского сада. Рассматривание картинки «Повар» с последующим составлением рассказа. Составление загадок, кроссвордов о посуде. Дидактические игры:»Опиши, не называя», «Что для чего?», «Магазин посуды» ( составление из частей целого), «Посудная лавка». Поисково-исследовательская деятельность: сравнение свойства глины и песка ( что лучше для изготовления посуды?) Презентация «Из чего делают посуду»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность. Лепка: «Тарелка,миска,ваза для фруктов», «Кружка с узорами», «Солонка», «Чайник», «Молочник».  Аппликация «Украсим вазу цветами». Рисование «Пир на весь мир» ( по мотивам гжельской росписи). Оригами «Стаканчик». Ручной труд: папье – маше «Тарелка» Презентация: «Хохломская роспись», «Городецкая роспись», «Жостовская роспись», «Гжель». Выставка «Русское декоративно – прикладное искусство» ( посуда с различной росписью). Музыкальная деятельность. Хороводная игра «Вышла чашка погулять…» Развлечение «Ярмарка» ( с использованием посуды народных промыслов ( гжель, городец, хохлома)). Кадриль с ложками (р.н.м.) Игра на музыкальных инструментах Е. Тиличеева «Наш оркестр» ( на ложках)
Физическое развитие	Подвижные игры: «Море волнуется» ( предметы посуды изобрази), «Угадай, что это» (силуэты посуды). Упражнения на координацию движений»пронеси не расплескав воду в ложке» Проблемная ситуация «Что будет если мы не будем мыть посуду» Дидактическая игра «полезные и не очень полезные продукты2
Зима. Зимующие птицы	Формировать знания о зимующих птицах ,воспитывать чувство ответственного и бережного отношения		1 неделя декабря	тетрализация
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно –ролевая игра «Птичий двор» Настольно-печатные игры «Птицы» домино,»Лабиринт»,»Разрезные картинки»,»Зимующие птицы» Театрализация «Где обедал воробей»С.Маршак, Беседа «не трогай птиц» Совместная деятельность родителей и детей по изготовлению кормушки для птиц Коллективный труд чистка кормушек для птиц,насыпать корм для птиц Коллективный труд изготовление шапочек птиц для с\р игр
Речевое развитие	Составление описательных рассказов о зимующих птицах Дидактические игры «Один-много»,»Назови ласково»,»»Угадай птицу по описанию», и .т.д. Заучивание пословиц и поговорок Отгадывание загадок о птицах Чтение:В.Бианки «Сова»,»Растрепанный воробей», И.Тургенев «Воробей»,А.Барто «Воробей», Н.рубцов «Воробей»,»Ворона»,Д.мамин –Сибиряк «Серая шейка» Творческое рассказывание «Как я спас птичку» Заучивание и чтение стихотворений о зимующих птицах Обсуждение пословиц и поговорок Рассматривание иллюстраций с изображением птиц
Познавательное развитие	Беседы: «Что ты знаешь о птицах»,»Как живут наши пернатые зимой»,»Кто заботиться о птицах», »Пользу или вред приносят птицы» Дидактические игры «Меню для птиц»,»Четвертый лишний» Игры –эксперименты «В воде купался сух остался»,»Плавающее перо»,»Куда подевались снегири» Познавательно-исследовательская деятельность «Сравнение питания вороны и воробья»,»Чей голос» Наблюдения за птицами на прогулке
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность. Лепка: «Снегири»  Аппликация «Снегири». Рисование «Воробей» Контурная аппликация из ниток «Ворона» Конструирование из бросового материала»Сова» Музыкальная деятельность. Музыкальная сценка «Где обедал воробей» Прослушивание аудизаписи «Голоса птиц» Исполнение песен «Птички» (т.Ломовой), Воробей (В.Витлина)
Физическое развитие	Подвижные игры «Снегири»,»Воробей и кот»,»Воробушки и автомобили»,»Вороны и собачка»»Найди пару» Пальчиковая гимнастика «Кормушка»,»Сорока» Ситуативный разговор «Можно ли трогать птиц»
Домашние животные	Продолжать формировать представления о домашних животных ,закреплять названия домашних животных и детенышей		2 неделя декабря	Решение проблебных вопросов
Социально-коммуникативное развитие	Дидактические игры : «Назови маму и детеныша»,»Кто как кричит»,»Путаница» Сюжетно-ролевые игры «Я –пастух»,»Мой папа фермер»,»Ветеринарная лечебница» Беседы :»Мое любимое домашнее животное»,»Соблюдайте безопасность при общении с домашними  животными» Составление алгоритмов сюжетно-ролевых игр с помощью педагога Рассматривание домашних животных в книгах,картинках, и .т.д Обмен опытом по уходу за домашними питомцами
Речевое развитие	Словесные игры «Собачка»,»Котик полосатый» Беседы о домашних животных Составление описательного рассказа о домашнем животном по плану Разучивание стихотворения «Овечка»(А.Толстоброва) Пересказ рассказа В.Сутеев «Три котенка» Чтение: «Кот –серый лоб,козел да баран», стихотворения о животных Пословицы,поговорки,потешки,загадки
Познавательное развитие	Беседы «Домашние животные» Презентация «Домашние животные» Викторина «Домашние животные» Дидактические игры «Я знаю пять названий домашних животных»,»третий –лишний»,»Кто чем питается» Решение проблемных вопросов «Как мы жили без домашних животных»,»Зачем человек приучил животных», »Как ухаживать за животными»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность. Лепка: «На скотном дворе»  Аппликация коллективная «Бабушкина ферма». Рисование «Наши четвероногие друзья»,»Мое любимое домашнее животное» Оригами «Собачка» Музыкальная деятельность. Прослушивание и разучивание «Кто пасется на лугу»,»Кисонька-мурысонька» Прослушивание  С.Майкапар «Пастушок»,Р.Шуман «Смелый наездник» Музыкальные этюды «Кошечка»
Физическое развитие	Подвижные игры «пастух и овцы»,»Мыши и кот» Пальчиковая  гимнастика «Поросята»,»Два козлика» Презентация «Молоко и молочные продукты» Физкультминутка «Корова».»Козочка»
Дикие животные	Формировать представления детей о повадках диких животных и условиях их жизни ,элементарные сведения о взаимосвязи животных со средой обитания ,уточнить названия детенышей диких животных		3 неделя декабря	Иследовательская деятельность
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетные игры «Ветеринарная лечебница»,»Цирк»,»Зоопарк» Театрализация имитация повадок и движений животных ,звукоподрожание Теневой театр «Лиса и заяц» Дидактические игры «Чей след»,»Назови хищников», Индивидуальные поручения и задания «Вымой игрушки» Совместные действия по изготовлению фигурок в технике оригами
Речевое развитие	Ситуативный разговор «Мое любимое животное»,»Зачем нужно охранять животных»,»Животные едят сырую  пищу» Дидактические игры:»Угадайка»,»Назови ласково», «Четвертый –лишний» Чтение: «Заяц –хваста»,»Лиса и кувшин»,»Серебренное копытце» П.Бажов,Е.Чарушин «Медвежонок»
Познавательное развитие	Беседы: «Дикие животные»,»Подготовка диких животных к зиме»,»Где живет медведь» Дидактические игры:»Сравни»,»Узнай по описанию» (мнемотаблица) Строительная игра «Зоопарк для зверят» Исследовательская деятельность «Всем нужна вода»,»Какой цвет у снега»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность. Лепка: «На скотном дворе»  Аппликация  животные Рисование  животных Художественное конструирование из природного материала»Три медведя» Подборка иллюстраций и картинок о диких животных Рассматривание картинок из серии «Дикие животные» Коллаж «Зоопарк» из фотографий, иллюстраций, открыток с изображением животных Музыкальная деятельность. Хороводная игра и пляски «У оленя дом большой» Прослушивание   «Про следы»,»Самый лучший зоопарк» Музыкальная игра «Медведь»
Физическое развитие	Подвижные игры «Волк во рву»,»Медведь и пчелы»,»Хитрая лиса» Малоподвижная игра «Земля,воздух,вода»
Новый год	Формировать представление детей о праздновании Нового года. Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.		4 неделя декабря	Праздник Новый год
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевые игры «Встреча Нового года»,»В магазин за подарками» Беседы «Новый год без елки»,»Новый год в других странах» Дидактические игры «Нарядим елку»,»Да –нет»,»Что растет на елке» Этюд на развитие воображения «Украсим елку» Игра –ситуация «Учимся правильно принимать подарки» Ситуативный разговор о народных традициях Беседа о Новогодних символах Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки Ручной труд вырезание из бумаги снежинок ,изготовление елочных игрушек Оформление группы к празднику
Речевое развитие	Составление творческого рассказа «Приключение Деда Мороза  в новогоднюю ночь» Беседа  о зимних видах спорта Речевое упражнение «Предлоги»,»Укрась слово»,»Делим слова на слоги» Пальчиковые игры «На елке»,»Перед нами елочка» Чтение:С.Михалков «В снегу стояла елочка»,Х.Андерсен «Ель»,С.Маршак «Песнь о елке»,
Познавательное развитие	Беседа о празднике Новый год Выставка Дидактические игры «Составь елочку»(усвоение понятий верхний ,нижний, средний) Игровые упражнения «Сколько снежинок» (счет прямой, обратный ,порядковый) «Письмо от Деда Мороза (геометрическое лото)»Зеркало» (работа по клеточкам,»Волшебная страна» (работа с планом и картой)
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность. Лепка: «Веселый хоровод»  Аппликация  «Елка» Рисование  «Новогодний праздник» Создание открыток с Новогодней тематикой Музыкальная деятельность. Хороводная игра и пляски «У оленя дом большой» Прослушивание   « Щелкунчик» П.Чайковский Музыкальное упражнение «Во сыром бору елонька»
Физическое развитие	Подвижные игры «Снежинки и ветер»,»Снегопад»,»Два Мороза» Физкультминутка «Елочки» Утренняя гимнастика «Звери на елке»
Зимние забавы	Познакомить детей с зимними забавами ,расширять представления о зиме, формировать представления о зимних видах спорта, формировать представления о безопасном поведении зимой, формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментов с водой и льдом		2 неделя января	Совместные действия детей и родитлей по  изготовлению подарков к рождеству
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевая игра «Семья» Рассматривание семейного альбома о проведении Новогодних праздников Игровая ситуация «Собираемся на прогулку» Беседа «Во что можно играть вместе» Пальчиковая гимнастика «Подарки» Создание проблемной ситуации «Гости пришли неожиданно» Ситуативный разговор «Зимние забавы»,»Степашка переходит дорогу зимой» Целевая прогулка по участку детского сада Рассматривание иллюстраций по теме «Зимние развлечения» Чтение:Н.Петрова «Птичья елка»,Г.Шалаева «Рождественский сон» Дидактические игры «Угостим куклу чаем», «Назови правильно» Просмотр мультфильмов «Дед Мороз и лето»
Речевое развитие	Дидактические игры «Как хорошо у нас зимой»,»Назови правильно» Ситуативный разговор «Чем украшены елки дома» Речетворчество «Веселая сказка» Творческое рассказывание по сюжетным картинкам Чтение:А.Блинов «Где зеленый шум зимует»,М.Москвина «Как дед мороз на свет появился»
Познавательное развитие	Ситуативный разговор «Зимние развлечения» Беседы «История варежек»,»Что такое Рождество» Игры с природными объектами Экспериментирование –опыт со снегом Наблюдение за снегом,одеждой.погодой Дидактические игры «Когда это бывает»,»Времена года» Познавательно-исследовательская деятельность «Зимнии забавы и виды спорта» Презентация «Зимние виды спорта»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность. Лепка: «Лыжник»  Аппликация  «Мы на саночках летим» Рисование  «Зимние виды спорта» Музыкальная деятельность.по плану музыкального руководителя Музыкальное сопровождение мероприятий
Физическое развитие	Подвижные игры «берегись –заморожу», «По ровненькой дорожке»,»кто бросит дальше мешочек»,»Лабиринт» Хороводная игра «Зайка беленький сидит» Работа в уголке физического воспитания
Транспорт	Формировать знания детей о городском транспорте .Правилах дорожного движения		3 неделя января	Практические упражнения "правила этикета на транспорте"
Социально-коммуникативное развитие	Экскурсия в музей транспорта Встреча с инспектором ГИБДД Рассматривание автомобилей Сюжетно-ролевые игры «Путешествие»,»Автобусная экскурсия» Режиссерская игра с маленькими игрушечными машинами с использованием модели улицы Наблюдение за движением транспорта Театр игрушек «Про машину» Беседы о правилах дорожного движения Практические упражнения  «Правила этикета на транспорте» Проблемная ситуация «Если в автобус зашла бабушка» Мини выставка «транспорт нашего города» Моделирование ситуаций Дидактические игры
Речевое развитие	Сравнительно-описательный рассказ детей по теме Речетворчество «Путешествие светофора» Ситуативный разговор «Зачем знать правила дорожного движения» Заучивание сказок. Скороговорок ,пословиц Совершенствовать навык пересказа Отгадывание и загадывание загадок Викторина Чтение: М. Коршунов «Едет .спешит мальчик»,А.Дугилов «Моя улица»,С.Михалков «Про одного мальчика» Заучивание С.Михалков «Должен помнить пешеход  перекресток –переход»
Познавательное развитие	Беседа о транспорте Презентация «Профессии на транспорте» Рассматривание фотографий,репродукций,картин Исследовательская деятельность сравнение двух видов транспорта Развивающие игры «Какой бывает транспорт» Дидактические игры «Найди чем отличаются»,»Почини машину»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность. Лепка: «Троллейбус»  Аппликация  «Новые дома на нашей улице»»Транспорт на нашей улице» Рисование  «Транспорт» по выбору детей Художественное конструирование «Машины»,»Знаки ППД» Музыкальная деятельность.по плану музыкального руководителя Прослушивание песен о транспорте Музыкальные игры Музыкальное сопровождение мероприятий
Физическое развитие	Подвижные игры «Машины”,»Транспорт». «Запретное движение»  Игра «Есть игрушки у меня»
Правила дорожного движения	Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности, закреплять знания о Правилах дорожного движения ,значении дорожных знаков для пешеходов, правила безопасного поведения на улице, умение видеть что представляет опасность для жизни и здоровья		4 неделя января	Досуг
Социально-коммуникативное  развитие	Рассматривание альбомов, иллюстраций, картин о жизни города Сюжетно-ролевые игры «Водители,» «Дорожной патруль», «Улица»,»поездка на транспорте», »Семья и магазин»,»Едем в парк» Просмотр  мультфильмов Совместная деятельность детей и родителей по  изготовлению нагрудных дорожных знаков Изготовление светофора ,макетов домов Ручной труд обновление атрибутов к с\р играм Создание книги –самоделки о правилах дорожного движения Настольно-печатные игры «опасно-безопасно»,»Как избежать неприятности» Игровая ситуация «Как я знаю правила дорожного движения» Беседы по ознакомлению с окружающим социальным миром и правилами поведения «
Речевое развитие	Беседа «Для чего мы должны знать правила дорожного движения» Игра с обучением «дорожная грамота» Рассматривание  серии картинок «Что мы видели на улице»,иллюстраций к ПДД (книжный уголок) Создание словаря дорожной грамотности Речевые игры «Говорящие знаки»,»Виды перекрестков»,»Узнай по описанию дорожный знак» Речетворчество  придумывание рассказов и сказок по Правилам дорожного движения Чтение:АДорохов «Зеленый,желтый,красный»,С.Михалков «Дядя Степа»Н.Носов «Автомобиль»
Познавательное развитие	Наблюдение за дорожным движением. Работой светофора.транспорта Ознакомление с устройством проезжей части Ситуативный разговор «опасные участки на пешеходной части улицы» Отгадывание загадок по теме Дидактические игры «дорожные знаки».»угадай знак»,»Логические дорожки»,»Назови ошибки», »запрещается –разрешается» Викторина !Эти дорожные знаки» Настольно-печатная игра Игры –лабиринты по ориентации в окружающем пространстве
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность. Лепка: «Троллейбус»  Аппликация,лепка  «Транспорт»,»Дорожные знаки»,»Улицы города» Рисование  «Транспорт» по выбору детей Создание рисованного мультфильма по теме Оформление физкультурного зала рисунками дорожных знаков Музыкальная деятельность.по плану музыкального руководителя Музыкальное сопровождение мероприятий «Песенка светофора» (Д.Дударенко) Инсценировка «Бездельник светофор» (С.Михалков) Обыгрывание правил поведения пешеходов с помощью разных кукол Разучивание  музыкально-ритмических композиций по выбору муз.руководителя
Физическое развитие	Подвижные игры ,эстафеты,соревнования  Физкультурный досуг
Мебель	Формировать представления о предметах мебели ,ее видах,назначении,происхождении,изготовлении		Первая неделя февраля	Презентация "происхождение мебели"
Социально-коммуникативное  развитие	Рассматривание альбомов, иллюстраций, картин по теме Сюжетно-ролевые игры «Салон мебели»,»Новоселье» Дидактические упражнения «Как надо заправлять кровать». Мини мастерская изготовление мебели для кукольного дома Создание книжек малышек «Моя комната» Настольно-печатные игры «опасно-безопасно»,»Как избежать неприятности» Игровая ситуация «Как я знаю правила дорожного движения» Беседы  «Огонь друг или враг»,»Чтобы не было беды»,
Речевое развитие	Составление описательного рассказа «В мастерской краснодеревщика»,»Мой дом»,»Моя комната» Дидактические игры «Слушай,повторяй слова не меняй»,»Обставим кваритру» Чтение:С.Маршак «Откуда стол пришел» Отгадывание загадок
Познавательное развитие	Ситуативный разговор «Виды и назначение мебели»,»Профессии взрослых связанные с изготовлением мебели» Презентация «Происхождение мебели» Просмотр видеоролика «Просмотр и изготовление мебели» Беседы «Правила ухода за мебелью»,»Как делают мебель», Рассматривание альбома «мебель» Дидактические игры «Что изменилось»,»Чего не стало»,»Сосчитай сколько»,
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность.  Аппликация,лепка  «Мебель в моем доме» Рисование  на тему мебель будущего Обводки, штриховки Создание рисованного мультфильма по теме Музыкальная деятельность.по плану музыкального руководителя
Физическое развитие	Подвижные игры «тише едешь дальше будешь»,»Следопыты»,»Найди пару» Пальчиковая гимнастика
Профессии .инструменты	Формировать целостные представления дошкольников о профессиях и инструментах		Вторая неделя февраля	Игровой досуг "В гостях у инструментов"
Социально-коммуникативное  развитие	Рассматривание альбомов, иллюстраций, картин по теме Сюжетно-ролевые игры «Магазин»,»Почта»,»Больница Настольно-печатные игры «Профессии» Беседы  «К кому можно обратиться если ты потерялся на улице» Встреча с интересными людьми Просмотр видеофильмов о людях на производствах Наблюдение за работой сотрудников детского сада Игровой досуг «В гостях у инструментов» Ситуативный разговор  о технике безопасности при работе с разными инструментами
Речевое развитие	Разучивание стихотворений о людях разных профессий Отгадывание загадок Пословицы ,поговорки Составление рассказов «Мужская профессия»,»Кем работают мои родители» Интервью «Моя будущая профессия» Беседа о видах инструментов и орудий труда Дидактические игры «У кого кто»,»Назови семью»,»Чего не стало»,»Назови ласково»,»Большой –маленький» Составление рассказа из серии картинок «Как мы сделали кормушку» Чтение: С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Почта»,»Пожар» Д.Родари «Чем пахнут ремесла»
Познавательное развитие	Беседы «Мирные профессии», «Героические профессии»,»из каких материалов делают предметы», Рассматривание иллюстраций «Профессии»,предметов сделанных из металла, дерева, ткани ,бумаги Дидактические и настольные игры «Кому что нужно для работы»,»Знаем все профессии».»угадай профессию по описанию» Опытно-исследовательская деятельность  по определению свойств (тонет,плавает,горит)
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность.  Аппликация,из ниток лепка  предметов труда для повара «Инструменты ,орудия труда» Рисование  «Кем я буду», «мастерская» Обводки, штриховки
Физическое развитие	Подвижные игры «Лови мяч»,»Найди свой цвет»,»Воробушки и автомобили» Физкультурный досуг Беседа  «Что нужно делать чтоб не устать»
Стройка. Профессии	Сообщить детям знания о стройке ,профессии на стройках ,специфика их работы		Третья неделя февраля	Речетворчество "Дома будущего"
Социально-коммуникативное  развитие	Рассматривание альбомов, иллюстраций, картин по теме Сюжетно-ролевые игры «Стройка», «Кому что нужно» Дидактические игры «Составь целое», «Кому что нужно для работы»,»Кто кем работает» Кукольный театр «Три поросенка» Теневой театр «Чем пахнут ремесла» (Д.Родари) Настольно-печатные игры «Профессии» Беседы  «На стройке не играем» Изготовление альбома «Жилища разных народов» Изготовление макета «Русская изба» Выставка строительных инструментов Презентация «Великие архитекторы» Просмотр  мультфильмов «Песенка мышонка»,»Чебурашка»
Речевое развитие	Разучивание стихотворений о людях разных профессий Отгадывание загадок Составление описательных  рассказов Игры «Кто что делает», «Какая,какой,какие» Упражнение  «Распространенные предложения» Речетворчество  «Дом будущего», «Придумай загадку про дом» Беседа  «Мой дом» Рассматривание  картинок с изображениями строительных профессий Дидактические игры «Назови профессии», «так и не так» Составление рассказа из серии картинок «Будка для щенка» Чтение: Е.Пермяк «Мамина работа», Г.Люшнин «Строители» пословицы и поговорки
Познавательное развитие	Беседы «Стройка», «Профессии на стройке»,»Строительная площадка» Презентация «Помощники строителей» «Из чего строят дома» Дидактические игры «Кому что»,»Что лишнее» Рассматривание иллюстраций по теме Беседа «Что такое архитектура» Просмотр презентации «Семь чудес света»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность.  Аппликация «Незнайка в Солнечном городе» лепка  «Строитель» Раскраски «Профессии на стройке» Художественное конструирование из мелкого конструктора домики Рассматривание цветных иллюстраций ,фотографий с изображением зданий Рисование  «Дом будущего» Обводки, штриховки Музыкальная деятельность Исполнение песни «Вместе мы построим дом» Прослушивание «Марш высотников» (Р.Щедрин)
Физическое развитие	Подвижные игры «Мы веселые ребята» Физкультминутка «Маляры» Пальчиковая гимнастика «Стройка»,»Новый дом»
Защитники Отечества	Систематизировать знания о Вооруженных силах России. Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины.		Четвертая неделя февраля	Праздник «23 февраля -день защитника Отечества». Выставка детского творчества
Социально-коммуникативное  развитие	Рассматривание альбомов, иллюстраций, картин по теме Сюжетно-ролевые игры «Моряки»,»Пограничники» Дидактические игры «Военная техника»,»Угадай по описанию»,»Морской бой» Театрализованная игра «Мы военные» Настольно-печатные игры «Профессии» Беседы  «Ни днем ни ночью не балуйтесь с огнем» Трудовые поручения  в уголке природы Создание картотеки пословиц и поговорок о мире Ситуативный разговор «Беседа о мужестве и храбрости»
Речевое развитие	Отгадывание загадок Составление описательных  рассказов по серии картинок «Где служил папа» Упражнение  «Распространенные предложения» Беседа  «Для чего нужна армия»»Военная технология» Рассматривание и составление рассказа по картине М.Самсонова «На границе» Словесные игры «Какой» «Скажи правильно» «Закончи предложение» Чтение:  Ю.Коваль «На границе»  З.Александрова «Дозор»,Л.Кассиль «Твои защитники» пословицы и поговорки Заучивание стихотворений
Познавательное развитие	Беседы «Военные заводы»,»Профессия –военный»,»Что такое подвиг»,»Родина и ее герои»,» Великие сражения Великой отечественной войны Ситуативный разговор о защитниках Отечества Презентация «Великая Отечественная война» Пословицы и поговорки об армии Беседа  с папами
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность.  Аппликация «Военный корабль»,»Вертолет»,»Матросы с сигнальными флажками» лепка  «Солдат» Рисование  «Огонь мужества».» Солдат на посту» Конструктивно-модельная деятельность изготовление пилоток в технике оригами Изготовление подарков папам Музыкальная деятельность Исполнение песни «Наша Родина сильна»(А.Филлипенко) Прослушивание  военного марша По плану музыкального руководителя
Физическое развитие	Подвижные игры «Пустое место»,»Не попадись», «Золотые ворота», «Осторожно.мины» Физкультминутка «Солдаты выстроились в ряд» Игровое упражнение «Кто быстрее» Ситуативный разговор «Вредные привычки», «Мой внешний вид»
Семья. Мамин праздник	Воспитывать чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать у мальчиков представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами		Первая неделя марта	Праздник «8 Марта». Выставка детского творчества
Социально-коммуникативное  развитие	Рассматривание альбомов, иллюстраций, картин по теме Сюжетно-ролевые игры «Семья»,»День рождение»,»Дочки –матери» Дидактические игры «Кем быть»,»Кому что нужно для работы»,  Игры драматизации  «Репка»,»Красная шапочка» Настольно-печатные игры «Моя квартира»,» «Как мы помогаем дома» Беседы  «Ни днем ни ночью не балуйтесь с огнем» Трудовые поручения  мытье стульчиков Создание альбома «Моя семья» Изготовление атрибутов для с\р игр Ситуативный разговор «Знание домашнего адреса»,»Как вести себя с незнакомыми людьми»
Речевое развитие	Составление творческих   рассказов  «Моя семья»,»Как я помогаю дома».»Моя мама Беседа  «Права и обязанности в семье»,»Кем работают мои родители» Словотворчество придумывание рифм к словам дом ,семья. папа и др Словесные игры «Какой» «Скажи правильно» «Закончи предложение» Чтение:  «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»,В.Осеева «Печенье» «Кукушка» нен.сказка Заучивание стихотворений, пословицы и поговорки
Познавательное развитие	Беседы «Высокое предназначение матери» Ситуативный разговор «Бабушкино детство»,»Русские семейные традиции» Рассматривание фотографий членов семьи Дидактическая игра «Кем работает мама»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность.  Аппликация «Дом в котором я живу»,»Цветы маме» лепка  «моя комната» Рисование  «Мамин портрет»,»Мой дом»,»Моя семья» Творческая мастерская «Моя семья» (роспись матрешки) Конструирование «мебель для дома» Изготовление подарков мамам Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя
Физическое развитие	Подвижные игры «Принеси покупки из магазина»,»Наряди матрешку»
Весна в природе	Формировать у детей представления о признаках ранней весны, первых весенних цветов. Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных при знаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.		Вторая неделя марта	Праздник «Весна красна».
Социально-коммуникативное  развитие	Рассматривание альбомов, иллюстраций, картин по теме Сюжетно-ролевые игры «Путешествие в парк»,»Магазин цветов» «Прогулка в лес» Игра импровизация «Звери и птицы встречают весну»  Театрализованные игры «Веселый хоровод Ситуативный разговор «Какие опасности таятся на улице весной» Беседы  «Ни днем ни ночью не балуйтесь с огнем» Дидактические игры по серии наглядно-дидактических пособий «Цветы» Создание альбома с фотографиями по уходу за цветами
Речевое развитие	Составление  описательных   рассказов  о весне Беседа  «Почему растения нужно пропалывать»,»Из чего состоит цветок» Рассказывание мифов и легенд о цветах Рассматривание иллюстраций с изображением цветов Чтение: Г.Скребицкий «Весна»,А.Плещеев «Весна»,Ф.Тютчев «Весенние воды» Заучивание стихотворений, пословицы и поговорки Сочинение былей и небылиц о цветах
Познавательное развитие	Беседы «Ранняя весна» Презентация «Приход весны»,»Что происходит с животными весной» Наблюдения «Растут ли цветы на нашем участке»,»Все цветы разные» Экспериментирование –опыт «цветам нужна вода» Дидактические игры «Найди лишнее», «Доскажи словечко»,»Ритмические цепочки»,»Полевые и садовые цветы»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность.  Аппликация «Ранняя весна»» Рисование  «Ранняя весна» Рассматривание репродукции картин А.Саврасова «Грачи прилетели» Художественное конструирование «Корзина с цветами» Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя Придумывание танца (по выбору муз.рук) Инструментальное музицирование
Физическое развитие	Подвижные игры «Совушка»,»Собери цветок»,»Найди свое место», Пальчиковая гимнастика
Наша Родина –Россия. Столица Родины -Москва	Воспитывать чувство патриотизма, гордости зам свою страну, сформировать представление детей о Москве как о главном городе России, исторических и современных  достопримечательностях столицы. Расширять представления детей о род ной стране, о государственных праздника. Дать элементарные сведения об истории России. Углублять и уточнять представления о Родине — России, Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим е стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве — главном городе, столице России.  Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.		Третья неделя марта	Викторина "Начинается земля,как известно от Кремля"
Социально-коммуникативное  развитие	Рассматривание альбомов, иллюстраций, картин по теме Сюжетно-ролевые игры «Экскурсоводы» Игра –пантомима «деревья в три обхвата ,дремучие леса» КВН «Что я знаю о России (Москве,Санкт-Петербурге) Рассказы взрослых и детей о посещении Москвы ,Санкт-Петербурга Беседы  «Правила поведения на экскурсии»,»как вести себя в другом городе» Разыгрывание сюжетов «Крепость».»Три богатыря» Дидактическая игра «леса России» Ситуативный разговор «Национальная кухня»,»Народный календарь»,»Русский костюм» Подбор материалов для альбомов «Русские цари»,»Русские богатыри»,»Доспехи русских богатырей» Совместные действия детей и воспитателей по изготовлению атрибутов к с\р играм Викторина «Начинается земля. как известно от Кремля» Словесная игра «Иностранец» Игры на системный анализ (ТРИЗ) Настольно-печатные игры
Речевое развитие	Составление  описательных   рассказов  по теме Беседы рассуждения «Я видел московский кремль»»Если бы я жил во дворце Санкт-Петербурга» Беседы «Символ России»,»Фамильные гербы»,»Россия –многонациональная страна»,»Как Петр 1 изменил  жизнь в России» Рассматривание иллюстраций. картин по теме Чтение: былин «Садко»,»О Василисе Микуличне»Н.Виноградова «Моя страна –Россия» Б.Житков «Красная площадь» .пословицы и поговорки о Москве Разучивание стихотворений Составление рассказов «Из прошлого в настоящее» Составление сказок Обсуждение былин Дидактические игры «Опиши событие»,»Путаница» Творческое рассказывание по теме
Познавательное развитие	Беседы познавательного цикла по ознакомлению с окружающим «Москва современная»,»Москва деревянная» »Москва белокаменная»»Главный город страны» Рассказы взрослых о Москве из личного опыта Экскурсия –путешествие по стилизованной карте «Древняя Русь» Рассматривание альбомов «Русские цари»,»Русские богатыри»,»Русский костюм» иллюстрации, фотографии , слайды, плакаты ,картинки Моделирование  элементов народного костюма Игра –путешествие «Река Нева» Просмотр видеоматериалов «Древняя русь».»Москва –златоглавая»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность.  Аппликация создание панно «Река времени» Лепка «Гончарные мастеровые».»Подарки из прошлого» Коллаж «Терема и башни» Конструирование плоскостное моделирование из различных материалов Рисование  «Царь пушка»,»Царь –колокол»,»Терем».»Прогулки по Москве» Рассматривание репродукции ,фотографий .слайдов.сюжетных картинок Художественное конструирование  из строительного материала «Кремль»,»Древняя Русь» «Терема» Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя Музыкальное развлечение
Физическое развитие	Подвижные игры по желанию Хороводные игры «Ходит царь»,»Редька» Подвижные народные игры «Соколиный бой»,»Гори гори ясно» Беседа «Почему здоровье беречь с молоду»
Животный мир океанов, морей, речные, аквариумные рыбы	Систематизировать ,обобщать и дополнять знания детей о морских обитателях		Четвертая неделя марта	Игровой досуг «В гости к Нептуну»
Социально-коммуникативное  развитие	Показ на фланелеграфе  сказки А.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Сюжетно-ролевые игры «Корабль»,»На рыбалке» Ситуативный разговор  «Как вести себя на рыбалке» Беседа «Как ухаживать за аквариумом»
Речевое развитие	Пересказ сказки «Змея и рыба» Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Удачная рыбалка» Словесная игра «Какого цвета море» Беседы «По щучьему веленью»,»Где зимуют лягушки» Чтение и заучивание «Где спит рыбка» И.Токмакова Литературный калейдоскоп «Морские обитатели»
Познавательное развитие	Беседы «Море»,»путешествие капельки»,»Источники загрязнения воды» Фотовыставка  «Вспомним море голубое» Экспериментирование –опыт «Почему не тонут корабли» Ситуативный разговор «Рыбы кто они»,»Речное рыбье царство» (понятие о жизни в водоеме)»Морские  чудеса» (разнообразие морских обитателей) Дидактические игры «Узнай по описанию»,»Сложи картинку»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Рисование  на темы «золотая рыбка»,»На дне морском» Аппликация «Такие разные рыбки» М узыкальная деятельность по плану муз.руководителя
Физическое развитие	Подвижные игры «Караси и щука»,»Ручеек»,»Земля, вода ,воздух»
Космос	Расширять представления детей о космосе ,работе космонавтов в процессе полета на орбитальной станции		Первая неделя апреля	Презентация по теме
Социально-коммуникативное  развитие	Режиссерские игры с игрушками –персонажами ,предметами –заместителями «Космические спасатели», »Полет на луну» Игры со строительным набором, конструирование по теме Экпериментирование  с водой, льдом, магнитами ,звуками ,бумагой Презентации  по теме Рассматривание  иллюстраций ,фотографий в познавательных книгах и энциклопедиях по теме Изготовление атрибутов для с\р игр
Речевое развитие	Сочинение рассказов ,стихотворений ,планетах Коммуникативные игры Словотворчество «Сочини рассказ о невиданной планете» Презентация по теме Оформление тематических книжных выставок Придумывание и рисование иллюстраций к художественным произведениям по теме Чтение Г.Майорова «игры и рассказы о космосе», Е.Левитан «Малышам о звездах и планетах»
Познавательное развитие	Экспериментирование «Извержением вулкана»,»Свойства воздуха»,»Свойства воды» Рассматривание ,обследование, наблюдения по теме Презентации с последующим обсуждением «От кареты до ракеты»,»Небесные тела и явления», »Космическое послание»»Белка и Стрелка» Рассматривание фотографий ,иллюстраций в познавательных книгах Коллажи ,стенгазеты, посвященные Дню космонавтики Дидактические игры  «Разрезные картинки»,»Составь правильно»,»Расставь по порядку»,»Собери ракету»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Рисование  на тему космоса Лепка из соленого теста «Знаки задиака» Аппликация «Такие разные рыбки» М узыкальная деятельность по плану муз.руководителя
Физическое развитие	Подвижные игры «Караси и щука»,»Ручеек»,»Земля, вода ,воздух»
Наше здоровье. Человек. Части тела	Формировать правильное отношение детей к физическим занятиям ,формировать необходимые знания в области гигиены ,медицины, физической культуры. Формирование жизненно важных двигательных навыков и умений ,способствующих укреплению здоровья, сформировать элементарные представления о строении человеческого организма		Вторая –третья недели апреля	Театрализованное представление  «Приключение в стране витаминов»
Социально-коммуникативное  развитие	Рассматривание альбомов, иллюстраций, картин по теме Сюжетно-ролевые игры «Продуктовый магазин»,»Олимпиада»,»Больница» Рассматривание таблицы «Человек» в с\р играх «Больница»,»окулист» Составление правил для сохранения зрения и слуха Рассказы взрослых Беседы  по теме Экскурсия на кухню,беседа с повором Дидактическая игра Ручной труд составление коллажа «Полезные и вредные продукты» Настольно-печатные игры
Речевое развитие	Составление  описательных   рассказов  по теме Беседы рассуждения «части тела»,»Человек как часть живой природы» Беседы «если хочешь быть здоровым»,»Что такое здоровье»,»Здоровый образ жизни» Рассматривание иллюстраций. картин по теме К.Чуковский «Мойдодыр»,»Федорино горе» Разучивание стихотворений Составление рассказов Дидактические игры «из чего состоит человек»,»Кто скажет больше слов» Творческое рассказывание по теме
Познавательное развитие	Беседы «Что помогает быть здоровым», «Как работает мой организм» Рассматривание плаката «Строение человека» Презентация «Виды спорта» Просмотр мультфильма «Капитошка» Дидактические игры «Подбери правильно обувь», «Полезно –вредно»,»Угадай на вкус» Иргы с мячом «Назови правильно» Рассматривание иллюстраций Обобщающая беседа Исследовательская деятельность Наблюдение Обследовательские действия
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Рисование  «мы со спортом дружим» Изготовление коллажа «Витамины на столе» Выставка детских работ «Где прячется здоровье» М узыкальная деятельность по плану муз.руководителя
Физическое развитие	Беседа «Физкультура и здоровье» Развлечение на улице Подвижные игры «Дружны Игры -эстафетые пары», «Кто лучше прыгнет»
Животные жарких стран. Животные Севера	Сформировать представления детей с характерными особенностями животных жарких стран ,обобщать знания о животных и птицах Севера		Четвертая неделя апреля	Игра -путешествие
Социально-коммуникативное  развитие	Рассматривание альбомов, иллюстраций, картин по теме Сюжетно-ролевые игры «Цирк зверей»,»Зоопарк»,»Путешествие на юг или Север» Театрализованные игры «Веселые обезьянки» Составление правил для сохранения зрения и слуха Рассказы и животных Беседы  по теме Экскурсия с родителями в зоопарк Дидактическая игра  «Кто где живет»,»знатоки природы» Настольно-печатные игры
Речевое развитие	Ситуативный разговор Беседы рассуждения «части тела»,»Человек как часть живой природы» Беседы «Пустыня»,»Что такое джунгли» Разучивание стихотворений Составление рассказов Дидактические игры Творческое рассказывание по теме
Познавательное развитие	Беседа об обитателях жарких стран Рассматривание иллюстраций с изображением животных и их детенышей Игра -викторина "дЖУНГЛИ ЗОВУТ" Знакомство с пословицами и поговорками Ситуативный разговор Дидактическая игра "животные Севера" Составление рассказа "путешествие на Север"
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Коллективный макет "жители африки" "жители Севера" Рисование  по теме Лепка "Обезьянка" "Пингвины" Аппликация "Страус" Художественное конструирование "мы построим зоопарк" Рассматривание иллюстраций С.Вохринцевой "Животные Севера" М узыкальная деятельность по плану муз.руководителя
Физическое развитие	Подвижные игры "Мы веселые мартышки","Охотники и звери", "Зоопарк" Игровые упражнеия
Насекомые Полевые и садовые цветы	Продолжать формировать представления детей о насекомых. Формировать  знания о растениях и их свойствах		Первая неделя мая	Викторина
Социально-коммуникативное  развитие	Рассматривание альбомов, иллюстраций, картин по теме Сюжетно-ролевые игры «Приключение в лесу" Рассматривание таблицы «Человек» в с\р играх «Больница»,»окулист» Составление правил для сохранения зрения и слуха Рассказы взрослых Беседы  по теме Экскурсия на кухню,беседа с повором Дидактическая игра "насекомые" Ручной труд составление коллажа «Полезные и вредные продукты» Настольно-печатные игры
Речевое развитие	Ситуативный разговор «Если б я был цветком» Беседы рассуждения Беседы «Кто такие насекомые»,»Где дом у насекомых» Рассматривание  картины -плаката Разучивание стихотворений Составление рассказов Дидактические игры Составление рассказов и сказок о лекарственных растениях Чтение: Л.Квитко «Жучок»,В.Бианки «Путешествие муравьишки» Творческое рассказывание по теме
Познавательное развитие	Беседа Рассматривание картинок с насекомыми Изготовление макета «Муравейник» Знакомство с пословицами и поговорками Ситуативный разговор Дидактическая игра Составление рассказа Экологические занятия Викторины
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Рисование  по теме «В траве сидел кузнечик» Лепка «Божьи коровки»,»Улитка и стрекоза» Аппликация объемная «Бабочка» Изготовление фигурок Коллективная работа Декоративное рисование «Цветочная дорожка»
Физическое развитие	Подвижные и игровые упражнения Физкультминутки Беседы -обсуждения
День Победы	Подвести детей к пониманию значимости сохранения и передачи культурно-исторического наследия своей малой Родины от поколения к поколению. Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказывать детям о воинских     наградах     дедушек, бабушек, родителей. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев Великой Отечественной войны		Вторая неделя мая	Праздник «День Победы». Выставка детского творчества
Социально-коммуникативное  развитие	Сюжетные игры Дидактические игры «лабиринт»,»Собери целое»,»Найди нарушителчя» Музыкально-театрализованная игра Совместные действия детей и воспитателя
Речевое развитие	Беседы об армиях мира, Ситуативный разговор по теме Составление творческих рассказов Составление описательных рассказов Заучивание стихов
Познавательное развитие	Экскурсии по музеям боевой славы Наблюдения Решение проблемных ситуаций Экспериментирование –опыт Коллекционирование Дидактические игры
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Моделирование Рисование  «Открытка в День Победы» Лепка "Звезда» Аппликация "Гвоздики» Художественное конструирование "мы построим зоопарк"
Физическое развитие	Подвижные игры и развлечения
Санкт-Петербург	Воспитывать любовь к родному городу, чувства гордости за знаменитых земляков, познакомить с историей возникновения и символами  Санкт-Петербурга .формировать представления об истории города, людях живущих в Санкт-Петербурге		Третья неделя мая	Викторина
Социально-коммуникативное  развитие	Экскурсия «Ленинград –город герой» Сюжетно-ролевые игры Настольно-печатные игры по теме Театрализованные игры Беседы
Речевое развитие	Беседы по теме Ситуативный разговор Чтение стихов и рассказов  о городе Рассматривание картин
Познавательное развитие	Путешествие в прошлое Ситуативный разговор Презентация Рассматривание иллюстраций Беседы
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность Коллективная работа Рисование  «В нашем городе салют» Конструирование Аппликация "Петропаловская крепость»
Физическое развитие	Подвижные игры Пальчиковая игра «Люблю по городу гулять»
Скоро в школу	Формировать представления о школе .школьной жизни, школьных принадлежностях ,профессии учитель, вызвать желание учиться в школе. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) на тему прощания с детским садом и поступления в школу.		Четвертая неделя мая	Праздник «До свиданий, детский сад!»

Перспективное планирование по теме «ОБЖ» в подготовительной группе

Цель:                                                                    

- сформировать у ребенка навыки разумного поведения,

- способствовать умению адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями;

- способствовать становлению основ экологической культуры, приобщению к здоровому образу жизни.

Месяц	Формы работы	Тема	Приемы	Оснащение
Сентябрь	Беседа	«Знай и выполняй правила уличного движения»
Октябрь	Дидактическая игра	«Говорящие знаки»	Рассматривание дорожных знаков, описание воспитателем дорожного знака	Карточки с дорожными знаками, фишки для участников игры
Ноябрь	Беседа	«Улица города»	Чтение А.Доронов, художественной литературы	Картинки с улицами города
	Игра-КВН	«Лучший пешеход»	Экскурсия к проезжей части, чтение художественной литературы	Плакаты о Правилах дорожного движения, Светофор-макет
Декабрь	Беседа	«Профессия пожарного»	Чтение художественной литературы О.Вициетиса «Спички»	Иллюстрации с изображениями пожарных, принадлежностей для тушения пожара, пожарной машины
	Подвижная игра	«При пожаре не зевай, огонь водою заливай»		Маски-эмблемы «огонь», «вода»
Январь	Драматизация	«Спичка-невеличка»	Чтение художественной литературы С.Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом»	Костюм Спички, макет телефона, рассматривание иллюстраций
Февраль	Викторина	«Юные пожарные»	Создание выставки художественной литературы, эстафеты, с.р. игры, рассматривание альбомов, разучивание с детьми стихов	Выставка книг: Б.Житков «Пожар»
Март	Беседа	«Сохрани свое здоровье сам»	Разучивание пальчиковой гимнастики, ритмичная гимнастика, чтение художественной литературы	Мешочек с мылом, расческой, зубной пастой, зубной щеткой. Плакат изображением «Правил личной гигиены»
	Досуг	«Дорога к доброму здоровью»	Чтение стихотворения Г.Остера «Вредные привычки»	Просмотр иллюстраций на тему «Мое здоровье»
Апрель	Беседа	«Кошка и собака – наши соседи»	Рассказ о собаках и кошках	Изображения животных
Май	Игра-КВН	«Не зная броду, не суйся в воду»	Чтение рассказов, стихотворений, рассматривание картинок, загадывание загадок	Репродукция картины В.Петрова «Рыболовы на причале», «Охотники на привале»

Перспективный план игровой деятельности  в подготовительной группе

месяц	№ п/п	Название   игры	Цель игры	Описание игры
сентябрь	1. 2. 3.	Мышеловка Перелет птиц Катай мяч	Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу. Развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании. Развивать выдержку, внимание, ловкость. Упражнять в катании мяча.	Играющие  / на две неравные команды, большая образует круг – «мышеловку», остальные – мыши. Слова Ах, как мыши надоели, Все погрызли, все поели. Берегитесь же плутовки, Доберемся мы до вас. Вот расставим мышеловки, Переловим всех сейчас! Затем дети опускают руки вниз, и «мыши» оставшиеся в кругу встают в круг и мышеловка увеличивается. Дети стоят врассыпную на одном конце площадки – «птицы». На другом конце – вышка для влезания или гимнастическая стенка с несколькими пролетами. По сигналу «птицы улетают»  птицы летят, расправив крылья. По сигналу «буря» птицы летят на вышку – скрываются от бури. По сигналу «буря прекратилась», птицы летают. Продолжительность 5-7 минут. Играющие образуют круг, опускаются на колени и садятся на пятки. Воспитатель катит мяч кому – нибудь из детей. Тот, отталкивает от себя рукой, не давая коснуться ног, другому играющему. Если мяч коснулся ног, ребенок делает шаг из круга. Сидя за кругом, проигравший принимает участие в игре если он отталкивает мяч случайно посланный ему. Продолжительность игры 4 – 5 минут.
сентябрь	4.	«Гори, гори ясно!»	Развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.	Играющие становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. «Ловящий» становится на эту линию. Все говорят: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небо- Птички летят, Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги! После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один слева, другой – справа), стремясь схватить за руки впереди ловящего, который старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то он образует пару и становится впереди колонны, а оставшийся – ловящий.
октябрь	1. 2.	Ловишки из круга Лягушки и цапля	Развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в  построении в круг Развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места	Дети стоят по кругу, взявшись за руки. Ловишка – в центре круга,  на руке повязка. Играющие двигаются по кругу и говорят: Мы, веселые ребята, Любим бегать и скакать Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – лови! Дети разбегаются, а ловишка догоняет. Пойманный временно отходит в сторону. Игра продолжается, пока ловишка не поймает 2-3 детей. Продолжительность 5-7 минут. Очерчивается квадрат – «болото», где живут «лягушки». В углах вбиваются колышки или кладутся кубики. Высота 10 – 15 см. По сторонам квадрата протягивается веревка. За пределами квадрата «гнездо цапли». По сигналу «цапля» она, поднимая ноги, направляется к болоту и перешагивает через веревку. Лягушки выскакивают из болота, прыгая через веревку, отталкиваясь двумя ногами.  Перешагнув через веревку, цапля ловит лягушек. Продолжительность 5-7 минут
октябрь	3. 4.	Ловишки с мячом Найди, где спрятано?	Развивать умение выполнять движения по слову. Упражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием. Развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.	Площадка ограничивается линиями. В центре площадки играющие образуют круг, стоя друг от друга на расстоянии вытянутых в стороны рук. Один ребенок становится в центр (водящий). У его ног лежат 2 небольших мяча. Водящий проделывает ряд движений, играющие повторяют. По сигналу воспитателя: «Беги из круга», дети разбегаются, а водящий старается попасть мячом в одного из детей. По сигналу «раз, два, три в круг беги» дети снова образуют круг. Водящий меняется. Продолжительность 5-7 минут. Дети сидят вдоль стены. Воспитатель показывает детям флажок и говорит, что он его спрячет. Затем воспитатель предлагает детям встать и отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, воспитатель прячет флажок, после чего говорит «пора». Дети начинают искать спрятанный флажок. Кто первый найдет – тот его прячет. Повторить игру 3-4 раза.
ноябрь	1. 2.	Хитрая лиса Удочка	Развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле. Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле.	Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга очерчивается «дом лисы». Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг и дотрагивается до одного из играющих, который становиться «хитрой лисой». Дети открывают глаза. Играющие три раза спрашивают хором сначала тихо, а затем громче: «Хитрая лиса, где ты?» Хитрая лиса выходит на середины круга, поднимает руку и говорит: «Я здесь!» Дети разбегаются, а «лиса» ловит. Пойманного- в дом. Продолжительность 6-8 минут. Играющие становятся в круг, на расстоянии вытянутых в стороны рук. Воспитатель в центре. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком (удочка).  Играющие внимательно следят за мешочком и при его приближении подпрыгивают на месте, чтобы мешочек не коснулся их ног. Тот, кого мешочек заденет выбывает из игры.  Продолжительность 5-7 минут.
ноябрь	3. 4.	Спрячь руки за спину Угадай, что делали	Развивать у детей быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге, в ловле, закреплять правильную осанку. Развивать у детей выдержку, инициативу, воображение.	Выбирают водящего – «ловишка», стоит в середине площадки. Остальные стоят в разных местах площадки и держат руки за спиной. По слову воспитателя «начинай» играющие опускают руки и начинают бегать в любом направлении, но только в пределах границ площадки, обозначенной флажками. Задача ловишки – поймать кого – либо из играющих, но касаться можно только тех, у кого руки опущены. Если играющий успел заложить руки за спину и сказать «не боюсь», ловишка не может его трогать. Если ловишка не сумел поймать никого – назначается другой. Продолжительность 5-7 минут. Выбирают одного ребенка, который отходит на 8 – 10 шагов от остальных и поворачивается спиной. Дети договариваются, какое действие они будут изображать. По слову «пора», отгадывающий поворачивается, подходит к играющим и говорит: Здравствуйте, дети! Где вы бывали? Что вы видали? Дети отвечают: Что мы видели – не скажем, А что делали – покажем. Все дети изображают какое – нибудь действие (играют на гармошке, скачут на лошадях и т.д.) Водящий должен отгадать это действие. Продолжительность игры 4-6 минут.
декабрь	1. 2.	Два мороза Волк во рву	Развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге Развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.	Играющие располагаются по две стороны площадки, двое водящих становятся по середине (Мороз – Красный нос и Мороз – Синий нос) и говорят: Мы два брата молодые, Два мороза удалые: Я мороз – Красный нос, Я Мороз – Синий нос, Кто из вас решится В путь – дороженьку пуститься? Все играющие хором отвечают: Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз. После слова «мороз» все играющие перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а морозы стараются их «заморозить» (коснуться рукой). Продолжительность игры 5-7 минут. На площадке проводятся две параллельные прямые на расстоянии 80 – 100 см – «ров». По краям площадки очерчивается  «дом коз». Воспитатель назначает одного играющего «волком», остальные – «козы». Все козы располагаются на одной стороне площадки. Волк становиться в ров. По сигналу воспитателя «волк во рву» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров, а волк   -  старается их поймать (коснуться). Пойманных отводит в угол рва. Продолжительность игры 5-7 минут.
декабрь	3. 4.	Серсо Свободное место	Развивать меткость, глазомер. Упражнять в метании, ловле и согласованности движений. Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.	Двое детей становятся друг против друга на небольшом расстоянии (2 – 3 м.). Один из них бросает в сторону другого кольца, а тот их ловит на палку или на руку. Когда все кольца брошены, производится подсчет, после чего дети меняются ролями. Продолжительность игры 5-7 минут. Играющие сидят на стульях по кругу. Воспитатель вызывает пру детей сидящих рядом. По сигналу «раз, два, три – беги!» бегут в разные стороны за кругом, добегают до своего места и садятся. Воспитатель и все играющие отмечают, кто первый занял свободное место. Продолжительность игры 5-7 минут.
январь	1. 2. 3. 4.	Совушка  Не попадись Бездомный заяц Скакалки	Развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге. Развивать у детей ловкость, решительность. Упражнять в прыжках в длину с места Развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге Развивать координацию движений. Упражнять в прыжках на месте и при движении вперед.	На расстоянии 80 – 100 см проводятся две прямые – это «ров». На расстоянии одного – двух шагов от границы очерчивается «дом козы».  Все козы располагаются на одной стороне площадки. Волк становится в ров. По сигналу «волк во рву» козы бегут на противоположную сторону, перепрыгивая ров, а волк в это время ловит коз. Пойманных отводит в угол рва. Продолжительность 6-8 минут. На площадке проводятся линии, за которые играющие не вправе выбегать. В одном углу площадки – круг «Гнездо совушки». Выбирается «совушка», а остальные дети изображают насекомых, разбегаются по площадке. «Ночь» - «совушка» гуляет, «насекомые» спят. И «совушка» смотрит, не шевелится ли кто? Того, кто шевелится «совушка» отводит к себе в гнездо. Продолжительность 5-7 минут Из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы чертят себе кружочки – «свой домик». Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке – становится бездомным зайцем. Если охотник поймает, то меняются ролями. Продолжительность игры 5-7 минут. Дети прыгают через скакалку на месте, пока не сделают ошибку или каждый играющий придумывает свои движения. Прыжки через скакалку проводятся  на месте и продвигаясь вперед до условленного места. Продолжительность игры 5-7 минут.
февраль	1. 2.	Скворечники Пожарные на ученье	Развивать  у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и умение действовать по сигналу. Упражнять детей в беге. Развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну.	Играющие чертят круги в разных местах площадки – «скворечники» - одна пара скворцов в нем. Число скворечников = половине числа играющих. Дети бегают по площадке в разных направлениях. По сигналу воспитателя «скворцы прилетели» они бегут в «скворечники».Дети оставшиеся без скворечника считаются проигравшими. Продолжительность игры 5-7 минут. Дети строятся лицом к гимнастической стенке на расстоянии 5 – 6 шагов в 3 – 4 колонны. Против каждой колонны на одной и той же высоте подвешивается колокольчик. По сигналу «1, 2, 3 – беги» дети, стоящие первыми, бегут к стенке, влезают и звонят в колокольчик. Затем спускаются и становятся в конец своей колонны. Повторить игру 6-8 раз.
февраль	3. 4.	Ловля бабочек Эстафета с мячами	Развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле, в приседании. Развивать у детей координацию движений,  умение действовать по сигналу. Упражнять в ловкости.	Выбрать четырех играющих – «дети с сачками». Остальные играющие – «бабочки». На слово «летите» дети разбегаются по площадке. По сигналу «лови» двое детей выбегают ловить бабочек. они ловят, смыкая руки вокруг пойманного, затем отводят его в условное место. на слова «Бабочки сели на цветы». бабочки присаживаются и отдыхают. Когда поймано 3-5 бабочек, отмечают, какая пара поймала больше. Повторить игру 6-8 раз. Играющие делятся на две колонны. Первым в колонне дается по мячу. На сигнал воспитателя: «Вверх!» - дети поднимают руки и стоящий первым передает мяч через голову стоящему сзади и т.д. Выиграет та колонна, которая первой принесет мяч.  Продолжительность игры 6 – 8 минут.
март	1. 2.	Рыбаки и рыбки Ловля обезьян	Развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу. Упражнять в быстром беге с увертыванием и в ловле. Развивать у детей инициативу, наблюдательность, память, ловкость. Упражнять в лазании, в беге.	Площадка – «пруд». Вдоль площадки ходит рыбак, а на противоположной стороне – его помощник. В руках старшего рыбака «сеть» (веревка), на конце – мешочек с песком. Старший рыбак говорит помощнику: «Лови!», и бросает ему конец веревки с грузом, затем рыбаки окружают веревкой  рыбок, которые не успели уплыть в глубокое место (отчерченное место на площадке). по сигналу «рыбки, плывите» рыбки снова выплывают из глубокого места. Продолжительность игры 6 – 8 минут. Дети, изображающие обезьян, размещаются на одной стороне площадки, где имеются приборы для лазания или скамейки. На другой стороне 4 – 6 человек – это ловцы обезьян. Обезьяны подражают всему, что видят. Ловцы сговариваются, какие движения они будут делать. Как только ловцы выходят на середину площадки, обезьяны влезают на вышку и оттуда наблюдают. Проделав движения, ловцы уходят, обезьяны приближаются к тому месту, где были ловцы и повторяют их движения. По сигналу «ловцы»  ловцы ловят обезьян.  Продолжительность игры 5-7 минут.
март	3. 4.	Перемени флажок Кто раньше дойдет до середины	Развивать  у детей умение выполнять движения по сигналу, воспитывать чувство коллективизма. Упражнять в беге на скорость, в построении в колонну. Развивать у детей движение рук	На одной стороне площадки чертится 4-5 кругов диаметром 1 шаг; расстояние между ними 1 шаг. на противоположной стороне 4 – 5 колонн. Каждому первому по флажку одинакового цвета. В каждый круг кладется флажок другого цвета. По сигналу «1,2,3 – беги» играющие бегут в свой круг кладут свой флажок и берут другой.  Кто первым поднял флажок считается выигравшим.  Игра продолжается 2 – 3 раза. Берутся две короткие круглые палки. К ним привязывается шнур длинной 8 – 10 м., середину его отмечают лентой. Играющие натягивают шнур. По сигналу воспитателя быстро начинают вращать палки обеими руками и,  наматывая шнур на палку, продвигаться вперед. Выиграет тот, кто раньше намотает шнур до ленты.
Апрель	1. 2.	Кто первый через обруч к флажку     Передай мяч	Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, ловкость коллективизм. Упражнять в быстром беге и в пролезании. Развивать умение выполнять движения ритмично, согласуя со словами, а также по сигналу. Упражнять в передаче мяча, в повороте корпуса вправо и влево, в метании в подвижную цель	На одной стороне площадки разложены флажки (4 – 6) на расстоянии одного метра один от другого. В середине площадки – обручи. На противоположной стороне 4 – 6 колонн. По сигналу «1,2,3 – беги»  стоящие первыми бегут к флажкам, пролезая на пути в обруч, бежит до флажка, берет и поднимает вверх, затем кладет и бежит в конец колонны. Игра продолжается 3 – 4 раза. Играющие стоят по кругу. Воспитатель дает одному из играющих мяч (D=6-8см). По слову «начинай» дети передают мяч друг другу в одном направлении. Все играющие говорят: Раз, два, три! Мяч скорей бери! Четыре, пять, шесть! Вот он, вот он здесь! Семь, восемь, девять! Брось его кто умеет? Я! Тот, у кого на слово «Я» окажется мяч, выходит с ним на середину и говорит: «Раз, два, три – беги». После этих слов все дети разбегаются, а стоящий, не сходя с места, бросает мяч в убегающих. Тот, в кого попал мяч, выходит из игры. По сигналу «раз, два, три в круг беги» дети снова образуют круг. Игра  повторяется 6-8 раз.
Апрель	3. 4.	Море волнуется Паук и мухи	Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу. Развивать у детей выдержку, ловкость. Упражнять в беге и приседание.	Из числа играющих выбирается водящий. Остальные встают в круг на расстоянии одного шага друг от друга, и каждый чертит на своем месте кружок. Ведущий идет вокруг играющих «змейкой», а дети, которым говорят «Море волнуется», - встают за ним, постепенно образуя цепочку. затем неожиданно ведущий говорит «Море спокойно», - все отпускают руки и бегут занять свои места. Тот, кто останется без кружка становится водящим. Игра  повторяется 6-8 раз. Выбирается водящий – паук, остальные дети – мухи. Паук стоит в стороне, мухи бегают по всей площадке. По сигналу воспитателя мухи замирают, паук обходит играющих, и у кого заметит  хоть малейшее движение, того забирает к себе. Игра  повторяется 6-8 раз.
Май	1. 2.	Коршун и наседка (с бегом) Не оставайся на полу	Развивать у детей ловкость, сообразительность, чувство товарищества. Упражнять в беге колонной. Развивать у детей выдержку, ловкость, умение действовать по сигналу, быстро ориентироваться в обстановке. Упражнять в беге, прыжках в длину, в ловле	В игре участвуют 8 – 10 детей. Один из играющих «коршун», а другой – «наседка», остальные – «цыплята», которые становятся за наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за друга. на противоположной стороне круг – «гнездо коршуна». По сигналу «коршун», он вылетает из гнезда и старается поймать цыпленка, стоящего за наседкой. Наседка, «распустив крылья», защищает своих цыплят, не дает коршуну схватить цыпленка, а цыплята двигаются за наседкой. Продолжительность 5-7 минут. На площадке расставлены предметы высотой 25 – 30 см, на которые дети должны взбираться: лестницы со ступеньками, доски, поставленные на возвышение, невысокие ящики, скамейки. Ловишке на руку одевают повязку. Под удары в бубен дети ходят, бегают, прыгают. По сигналу «лови» все дети взбираются на предметы. Ловишка ловит тех, кто не успел вскочить на возвышение. Пойманные садятся в сторону. Продолжительность 5-7 минут
Май	3. 4.	Бросить и поймать Ловишка, бери ленту	Развивать у детей координацию движение, ориентировку в пространстве. Упражнять в метании и ловле, быстром беге. Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге, в ловле и в построении в круг	На двух столбиках или стойках для прыжков укрепляется веревочка на высоте ребенка с поднятой рукой. Дети бросают мяч через веревочку, затем пробегают следом  и ловят его Продолжительность 5-7 минут. Играющие стоят по кругу. Каждый получает ленточку, закладывает за пояс. В центре круга ловишка. По сигналу воспитателя «беги» все разбегаются, а ловишка старается вытянуть как можно больше ленточек. Продолжительность 5-7 минут.

Комплексы утренней и бодрящей гимнастики  для детей подготовительной группы группы.

Сентябрь

Комплекс 1

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, как петушок.

1. «Глазки» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. «Глазки влево, глазки вправо, вверх и вниз, и все сначала» (6 раз).

2. «Ротик» (кинезиологическое упражнение). «Чтобы лучше говорить, рот подвижным должен быть» (6 раз).

3. «Помашем крыльями!». И.п. - руки в стороны. 1 - руки к плечам; 2 - и.п. (8раз).

4. «Вырастем большие!». И.п. - о.с. 1 -правая нога назад на носок, потянуться; 2 - и.п.; 3 - левая нога назад на носок, потянуться; 4 - и.п. (8 раз).

5. «Спиралька». И.п. - сидя, ноги скрестно, руки на поясе. 1 - поворот туловища вправо; 2 - и.п.; 3 - поворот туловища влево; 4 - и.п. (8 раз).

6. «Заборчик». И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - поднять одновременно руки и ноги; 3-4 - и.п. (8раз).

7. «Попрыгаем на одной ноге!». И.п. - руки на поясе. 1-4- прыжки на правой ноге; 5-8 - прыжки на левой ноге (в чередовании с ходьбой) (2-3 раза).

8. «Часики» (дыхательное упражнение). «Часики вперед идут, за собою нас ведут». И.п. — стоя, ноги слегка расставлены. 1 - взмах руками вперед - «тик» (вдох); 2 -взмах руками назад - «так» (выдох) (2 раза).

Комплекс 2 (с палками)

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, на наружной стороне стопы, в полуприседе. Бег друг за другом, с кружением как юла). Ходьба. Построение в звенья.

1. «Повращаем глазками!» (кинезиологическое упражнение) (И.п. - о.с. Вращать глазами по кругу по 2-3 секунды в одну и другую сторону (6 раз).

2. «Поднимись на носки!». И.п. - о.с. 1— 2 - подняться на носки, поднимая палку прямыми руками вверх-назад; 3-4 - и.п. (8раз).

3. «Выпады вперед». И.п. - руки с палкой вверху. 1—2 — сделать выпад вперед правой ногой и согнуть спину, опуская прямые руки с палкой назад-вниз; 3—4-и.п. (8раз).

4. «Повороты». И.п. - ноги на ширине плеч, палка за лопатками. 1 - поворот туловища вправо; 2 - и.п.; 3 - поворот туловища влево; 4 - и.п. (8 раз).

5. «Наклоны». И.п. - ноги врозь, руки с палкой подняты вверх. 1-2 - наклон вперед, сгибая спину и руки и опуская палку на локти, палку прижать к спине; 3-4 -и.п. (8 раз).

6. «Я в домике». И.п. - лежа на спине, палка в прямых руках за головой. 1 - поднять палку; 2 - носком правой ноги коснуться палки; 3 - вытянуться, поднять палку; 4 - и.п. То же левой ногой (6 раз).

7. «Палка вперед». И.п. - лежа на животе, палка в согнутых руках перед собой. 1-2 - прогнуться, палку вынести вперед; 3-4 - и.п. (4 раза).

8. «Попрыгаем!». И.п. - палка внизу. 1 -прыжок ноги врозь, поднять палку; 2 -и.п. (8 прыжков по 3 раза).

9. «Часики» (см. комплекс 1) (2раза).

Октябрь

Комплекс 1

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, в приседе с разным положением рук. Бег друг за другом, с выведением прямых ног вперед и с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение). «Язычок вы покажите, на него все посмотрите» (6 раз).

2. «Потанцуем!» (кинезиологическое упражнение). И.п. - руки на поясе. 1 - поднять правую ногу, согнуть в колене; 2 -и.п.; 3 - поднять левую ногу, согнуть в колене; 4 - и.п. (6 раз).

3. «Регулировщик». И.п. - ноги на ширине ступней, стоящих параллельно, руки на поясе. 1 - руки в стороны; 2 - вверх; 3 - в стороны; 4 - и.п. (8раз).

4. «Посмотри, что за спиной!». И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - поворот туловища вправо; 2 — и.п.; 3 - поворот туловища влево; 4 - и.п. (8 раз).

5. «Посмотри на ногу!». И.п. - лежа на спине, руки за головой. 1 — поднять прямую правую ногу; 2 - и.п.; 3 - поднять прямую левую ногу; 4 - и.п. (6 раз).

6. «Самолет». И.п. - лежа на животе, ноги вместе, руки вперед. 1-2 - приподнять верхнюю часть туловища, ноги и вытянутые в стороны руки; 3—4 - и.п. (4 раза).

7. «Попрыгаем!». И.п. - о.с. Прыжки то на правой, то на левой ноге в чередовании с ходьбой (3-4 раза).

8. «Гуси летят» (дыхательное упражнение). «Гуси высоко летят, на ребят они глядят». И.п. - ох. 1 — руки поднять в стороны (вдох); 2 - руки опустить вниз со звуком «гу-у!» (выдох) (2 раза)

Комплекс 2 (с кубиками)

Ходьба друг за другом на носках (руки в стороны), на пятках (руки за головой), приставным шагом в правую сторону (руки на поясе). Бег друг за другом, подскоком. Ходьба друг за другом. Построение в звенья.

1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Двигать язычок вперед-назад (10 раз).

2. «Нога назад». И.п. — о.с. 1 - поднять руки и вытянуть их, отставить правую ногу назад на носок, поднять голову, прогибая спину; 2 — и.п.; 3 — поднять руки и вытянуть их, отставить левую ногу назад на носок, поднять голову, прогибая спину; 4 -т.п. (8 раз).

3. «Повороты». И.п. - ноги врозь, кубики внизу. 1 - кубики вперед, поворот вправо; 2 - и.п.; 3 - кубики вперед, поворот влево; - - и.п. (8раз).

4. «Наклон». И.п. — кубики внизу за спиной. 1-2 - наклон вперед, кубики назад-вверх; 3-4 - и.п. (8 раз).

5. «Коснись носка!». И.п. - сидя, ноги врозь, кубики на коленях. 1-2 – кубики ввepx; 3-4 - наклон к правой ноге, коснуться кубиками носка; 5-6 - и.п. То же к левой ноге (6 раз).

6. «Дотянись до палки!». И.п. - лежа на спине, кубики в руках на груди. 1-2 - поднять руки с кубиками вперед-вверх; 3-4 -поднять ноги, дотронуться ими до кубиков; 5-6 - и.п. (4 раза).

7. «Палка назад». И.п. - ноги на ширине 1. 1-3 — плавным движением отвести кубики вверх до отказа; 4 — и.п. (4 раза).

8. «Попрыгаем!». И.п. - стоя перед кубиками, руки вдоль туловища. Прыжки вокруг шеи вправо (влево) с поворотами в чередовании с ходьбой (8 раз).

Ноябрь

Комплекс 1

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с выведением прямых ног вперед-вверх, с оттягиванием носков вперед-вниз и сильным взмахом рук в стороны (как солдатики). Бег друг за другом с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение) (см. комплекс 2 октябрь) (10 раз).

2. «Ладонь» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Пальцами правой руки с усилием нажать на ладонь левой руки, которая должна сопротивляться; то же другой рукой (10 раз).

3. «Покрути плечом!». И.п. - ноги на ширине плеч. 1-3 - круговые движения правым плечом; 4 - и.п.; 5-7 - круговые движения левым плечом; 8 - и.п. (8 раз).

4. «Наклоны в стороны». И.п. - ноги врозь, руки за спиной - наклон вправо; 2 — и.п.; 3 - наклон влево; 4 — и.п. (8раз).

5. «Наклоны вниз». И.п. ~ ноги врозь, руки в стороны. 1-2 - наклониться вперед, коснуться пальцев ног; 3-4 — и.п. (8 раз).

6. «Колечко». И.п. - лежа на животе, руки в упоре на уровне груди. 1-3 - выпрямляя руки в локтях, поднять вверх голову и грудь; согнуть ноги в коленях и носками дотянуться до головы; 4 - и.п. (4 раза).

7. «Рыбка». И.п. - лежа на животе, руки вперед-вверх. 1-3- поднять верхнюю часть туловища, руки и ноги; 4 - и.п. (4 раза).

8. «Повернись вокруг себя!». И.п. — руки на поясе. Прыжки вокруг своей оси в чередовании с ходьбой в правую и левую сторону поочередно (по 10 раз).

9. «Петушок» (дыхательное упражнение). «Крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». И.п. - о.с. 1-2 - руки в стороны (вдох); 3-4 - руки вниз, «ку-ка-ре-ку!», хлопки по бедрам (выдох на каж­дый слог) (6 раз).

Комплекс 2 (с флажками)

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен, с выполнением заданий, по диагонали. Бег друг за другом, по диагонали. Ходьба. Построение в звенья.

1. «Домик» (кинезиологическое упражнение) И. п. – о.с. Совместные движения глаз и языка из стороны в сторону. (10 раз).

2. «Нога в сторону». И.п. - флажки в вытянутых вперед руках. 1 - правую ногу в сторону на носок, флажки вверх; 2 - и.п.; 3 - левую ногу в сторону на носок, флажки вверх 4 - и.п. (8 раз).

3. «Наклоны к ноге». И.п. - флажки вверху ноги на ширине плеч. 1 - наклон к правой ноге; 2 - и.п.; 3 - наклон к левой ноге; 4 -и.п. (8 раз).

4. «Наклоны в стороны». И.п. - ноги на ширине плеч, флажки внизу. 1 - флажки вверх 2 - наклон вправо; 3 - флажки вверх; 4 -и.п.; 5 - флажки вверх; 6 - наклон влево; 7 - флажки вверх; 8 - и.п. (8 раз).

5. «Присядем!». И.п. - флажки на плечах. 1—2 — присесть, спину и голову держать прямо; 3-4 - и.п. (8раз).

6. «Приляжем!». И.п. - сидя, согнув ноги в коленях, флажки держать под коленями. 1-2 - лечь на спину; 3-4 - и.п. (6 раз).

7. «Покатаем палку!». И.п. - сидя, ноги согнуть, ступни на флажках, лежащих на полу, руки сзади. 1-4 - ступнями катить флажки вперед до полного выпрямления ног 5-8 - обратно до и.п. (5 раз).

8. «Попрыгаем!». И.п. флажки на полу. Прыжки через флажки вперед-назад.

Декабрь

Комплекс 1

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен и разным положением рук. Бег друг за другом, широким шагом, с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

1. «Язычок трубочкой» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Свертывание язычка трубочкой (10 раз).

2. «Повороты» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Повернуть голову и постараться увидеть предметы, находящиеся сзади (10 раз).

3. «Зонтик». И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - наклон вправо, левая рука вверх ладонью вниз; 2 - и.п.; 3 -наклон влево, правая рука вверх ладонью вниз; 4 - и.п. (8 раз).

4. «Мы растем». Ил. - сидя на пятках, руки на коленях. 1-2 - подняться на колени, руки вверх, потянуться; 3-4 - и.п. (8 раз).

5. «Уголок». И.п. - лежа на спине, прямые руки за головой. 1-2 - поднять прямые ноги вперед-вверх; 3-4 - и.п. (6 раз).

6. «Корзинка». И.п. — лежа на животе, руки вдоль туловища. 1-2 - согнуть ноги в коленях; руками захватить носки с внешней стороны и тянуть ноги вверх с одновременным подтягиванием вверх головы и 1уловшца; 3-4 - и.п. (4 раза).

7. «Ножницы». И.п. - руки на поясе. Прыжки одна нога вперед, другая назад в чередовании с ходьбой (2 раза по 10 прыжков).

8. «Петушок» (дыхательное упражнение) (см. комплекс 1 ноябрь) (6 раз).

Комплекс 2 (с обручем)

Ходьба друг за другом на пятках (руки за головой), на носках (руки в стороны), с высоким подниманием колен (руки за шиной). Прыжки («лягушка»), стойка на ;ной ноге («аист»). Бег друг за другом, широким шагом, с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

1. «Язычок трубочкой» (кинезиологическое упражнение) И.п.- о.с.-свертывание язычка трубочкой (10 раз).

2. «Повороты» (кинезиологическое упражнение) (см. комплекс 1 декабрь) (10 раз).

3. «Зонтик». И.п. - ноги на ширине плеч, руки с обручем внизу. 1 - руки с обручем вверх; 2 - наклон вправо; 3 - руки с обручем вверх; 4 - и.п. То же в левую сторону (8 раз).

4. «Мы растем». И.п. - стоя на пятках, руки с обручем внизу на коленях. 1-2 -подняться на колени, руки с обручем вверх, потянуться; 3-4 - и.п. (8раз).

5. «Уголок». И.п. - лежа на спине, обруч в прямых руках за головой. 1-2 - поднять прямые ноги; 3-4 - поднять руки с обручем; 5-6 - опустить руки с обручем на пол за головой; 7-8 - опустить ноги (враз).

6. «Корзинка». И.п. - лежа на животе, руки с обручем впереди. 1-2 - согнуть ноги в коленях, обручем захватить носки и потянуть их на себя; 3-4 - и.п. (4 раза).

7. «Ножницы». И.п. - обруч на полу, руки на поясе. Прыжки - одна нога вперед, другая назад (10 прыжков).

8. «Петушок» (дыхательное упражнение) (см. комплекс 1 ноябрь) (6 раз).

Январь

Комплекс 1

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, как лошадка, как куклы. Бег друг за другом, широкими прыжками, с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

1. «Позвоночник» (кинезиологическое упражнение). И.п. - лежа на полу, коснуться локтем (кистью руки) колена, слегка приподнимая плечи и сгибая ногу (10раз).

2. «Ладонь» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Фалангами сжатых в кулак пальцев производить движения по принципу буравчика на ладони массируемой руки; затем руки поменять (10 раз).

3. «Наклоны в стороны» И.п. - ноги врозь, руки за спиной. / - наклон вправо; 2 — и.п.; 3 - наклон влево; 4 — и.п. (8раз).

4. «Повороты». И.п. — ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 — поворот вправо, руки перед собой; 2 — и.п.; 3 - поворот влево, руки перед собой; 4 - и.п. (8 раз).

5. «Мостик». И.п. - лежа, на спине, ноги согнуты, ладони упираются в пол. 1—2-поднять таз, прогнуться; 3—4 - и.п. (враз).

6. «Березка». И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1—2 — поднять ноги, спину, поддерживать таз руками; 3-4 - и.п. (6раз).

7. «Прыжки в стороны». И.п. - о.с. 1-4-прыжки вправо-влево поочередно в чередовании с ходьбой (4 раза).

8. «Поднимемся на носочки!» (дыхательное упражнение). И.п. - о.с. 1 - вдох - поднять руки вверх, потянуться, встав на носки; 2 - выдох - опустить руки вниз, опуститься на всю ступню, сказав «ух!» (6раз).

Комплекс 2 (с гантелями)

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, как солдатики, как куклы, как мышки, как пингвины. Бег друг за другом, широким и мелким шагом, с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

1. «Позвоночник» (кинезиологическое упражнение) (см. комплекс 17) (10 раз).

2. «Ладонь» (кинезиологическое упражнение) (см. комплекс 17) (10 раз).

3. «Наклоны в стороны». И.п. - ноги врозь, руки с гантелями внизу. 1 - наклон туловища вправо, руки с гантелями в стороны; 2 - и.п.; 3 — наклон туловища влево, руки с гантелями в стороны; 4 - и.п. (8 раз).

4. «Повороты». И.п. — ноги на ширине плеч, руки с гантелями внизу. 1 - поворот вправо, руки с гантелями вперед перед собой; 2 — и.п.; 3 - поворот влево, руки с гантелями вперед перед собой; 4 - и.п. (8раз).

5. «Согнись!». И.п. - лежа на спине, руки с гантелями сзади за головой. 1-2 – поднять руки с гантелями и ноги вверх; 3-4 -и.п. (6 раз).

6. «Самолет». И.п. - лежа на животе, руки с гантелями впереди, ноги вместе. 1-2-поднять верхнюю часть туловища и руки с гантелями в стороны (6 раз).

7. «Прыжки в стороны». И.п. - гантели в согнутых в локтях руках. 1-4 – прыжки влево; 5-8 - ходьба; 9—12 — прыжки вправо; 13-16 - ходьба (4 раза).

8. «Поднимемся на носочки!» (дыхательное упражнение) (см. комплекс 1 январь) (6 раз).

Февраль

Комплекс 1

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, как пингвины (с сильно разведенными в стороны носками), как мышки, по диагонали, змейкой с изменением ширины шага. Построение в звенья.

1. «Полет» (кинезиологическое упражнение). И.п. — о.с. Стоя, сделать несколько сильных взмахов руками, разводя их в стороны. Закрыть глаза и представить, что вы летите, размахивая крыльями (10 раз).

2. «Шея» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Поворачивать голову медленно из стороны в сторону, дышать свободно. Подбородок опустить как можно ниже. Расслабить плечи. Поворачивать го- лову из стороны в сторону при поднятых плечах с открытыми глазами (10 раз).

3. «Удивимся!». И.п. - ноги на ширине плеч, руки за спину. 1 - поднять правое плечо; 2 - и.п.; 3 - поднять левое плечо; 4 - и.п. (8 раз).

4. «Вертолет». И.п. - ноги на ширине плеч. 1 - руки в стороны, наклон вправо; 2 - и.п,; 3 - руки в стороны, наклон влево; 4 - и.п. (8 раз).

5. «Присядем!». И.п. - руки на поясе. 1-2 - присесть, ладони на пол; 3-4 - и.п. (8 раз).

6. «Лебедь». И.п. - ох. 1-2 - правую ногу вперед и присесть на нее, сгибая ногу в колене; 3-4 — и.п.; 5-6 - левую ногу вперед и присесть на нее, сгибая ногу в колене; 7-8 - и.п. (8 раз).

7. «Змейка». И.п. - лежа на животе, ладони упираются в пол. 1-2 - поднять туловище, прогнуть спину, поднять голову; 3-4 - и.п. (4 раза).

8. «Прыжки вперед». И.п. - о.с. 1-8 -прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед, поворот кругом в чередовании с ходьбой (4 раза).

9. «Крылья» (дыхательное упражнение). «Крылья вместо рук у нас, так летим мы -высший класс!». И.п. - стоя, ноги слегка расставлены. 1-2 - руки через стороны поднять (вдох); 3—4 - руки через стороны опустить (выдох) (6 раз).

Комплекс 2 (с палками)

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен, змейкой (поперек зала), со сменой направления. Ходьба. Бег змейкой (вдоль зала), подскоком. Ходьба. Построение в звенья.

1. «Шея» (кинезиологическое упражнение) (см. комплекс 1февраль) (10 раз).

2. «Посмотри на палку!». И.п. - ноги слегка расставить, палка внизу, хват шире плеч. 1 - палку вперед (держать на уровне глаз); 2 - и.п. (8раз).

3. «Потянись!». И.п. - ноги слегка расставить, палку внизу, хват от себя. 1 - палку на грудь; 2 - палку вверх, подняться на носки; 3 - палку на грудь; 4 - и.п. (8 раз).

4. «Наклоны вперед». И.п. - ноги врозь, палка за спиной. 1-2 - наклон вперед, палка за спиной вверх до отказа; 3-4 - и.п. (8 раз).

5. «Присядем!». И.п. - стоя на коленях, палка перед грудью. 1-2 - присесть на пятки, палку на бедра; 3-4 - и.п. (8 раз).

6. «Прокати палку!». И.п. - сидя, ноги врозь, палка на бедрах, руки к плечам. 7-- - наклон вперед, катить палку дальше вперед; 5-8 - обратно (6 раз).

7. «Посмотри на палку!». И.п. - лежа на животе, палка в прямых руках. 1—2 - палку зверх, посмотреть на нее; 3—4 — и.п. (враз).

8. «Попрыгаем!». И.п. - ноги слегка расставить, палка на полу, прыжки вперед-назад.

Март

Комплекс 25

Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, с высоким подниманием колен, с хлопками перед собой и за спиной на каждый шаг, как пингвины, как солдатики, как мышки, как куклы. Бег по диагонали, подскоком, галопом в правую сторону. Ходьба. Построение в звенья.

1. «Повороты» (кинезиологическое упражнение) И.п. - о.с. Повернуть голову и постараться увидеть предметы, находящиеся сзади (10 раз).

2. «Зубки» (кинезиологическое упражнение) и.п. – о.с. закрыть глаза, массировать зоны соединения верхних и нижних коренных зубов указательными и средними пальцами одновременно справа и слева. Затем сделать расслабляющий звук зевоты. (10 раз).

3. «Силачи». И.п. - о.с, руки в стороны. 1 - руки к плечам; 2 - и.п. (8 раз).

4. «Балерина». И.п. - руки на поясе. 1 -правую ногу в сторону на носок; 2 - и.п.; 3 - левую ногу в сторону на носок; 4 - и.п. (8 раз).

5. «Упражняем руки». И.п. - о.с. 1 - руки в стороны; 2 - руки вверх; 3 - руки в стороны; 4 - и.п. (8 раз).

6. «Рыбка» (см. комплекс 9) (4 раза).

7. «Ножницы». И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Движения ногами влево-вправо (6 раз).

8. «Прыжки». И.п. — о.с, руки на поясе. Ноги врозь - ноги скрестно (2 раза по 8 прыжков).

9. «Язык трубочкой» (кинезиологическое упражнение) (см. комплекс 1 декабрь) (10 раз).

Комплекс 2 (с флажками)

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с закрытыми глазами, спиной вперед, перекатом с пятки на носок. Бег друг за другом, по наклонной доске (вбегать на носках, сбегать на полной ступне). Ходьба. Построение в звенья.

1. «Ладонь» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. 1 - раскрыть пальцы левой руки, слегка нажать на точку внимания, расположенную в середине ладони, большим пальцем правой руки. При нажатии - выдох, при ослаблении - вдох. То же самое правой рукой (10 раз).

2. «Покажи флажок!!». И.п. - ноги слегка расставить, флажки внизу, хват шире плеч. 1-2 - флажки вперед; 3-4 - и.п. (8раз).

3. «Согни руки!». И.п. - ноги врозь, флажки сзади, хват от себя. 1-2 - согнуть руки, приподнять флажки; 3-4 - и.п. (8 раз).

4. «Наклоны». И.п. - ноги врозь, флажки в согнутых руках на голове. 1 - флажки вверх; 2 - наклон вперед; 3 — выпрямиться; 4 -и.п. (8 раз).

5. «Положи флажки!». И.п. - ноги слегка расставлены, флажки перед грудью. 1 - присесть, положить флажки на пол; 2 - и.п.; 3 -присесть, взять флажки; 4 - и.п. (6 раз).

6. «Встанем на коленки!». И.п. - сидя на пятках, флажки внизу. 1-2 - встать на колени, флажки внизу; 3-4 - и.п. (враз).

7. «Посмотри на флажки!». И.п. — лежа на спине, флажки вверх, шире плеч. 1—2 — флажки вперед—вниз, положить флажки на бедра; 3—4 — взять флажки, поднять их вперед—вверх; 5—6 — и.п. (6 раз).

8. «Попрыгаем!». И.п. — ноги слегка расставить, флажки на полу. Прыжки вокруг флажков в правую сторону (8 раз), и в левую.

Апрель

Комплекс 1

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен, как пингвины, как солдатики, как куклы, змейкой вдоль зала, по диагонали. Бег друг за другом, поперек зала змейкой, по диагонали. Ходьба. Построение в звенья.

1. «Запястье» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Обхватить левой рукой запястье правой и массировать. То же левой рукой (10 раз).

2. «Ладонь» (кинезиологическое упражнение) (см. комплекс 28) (10 раз).

3. «Зонтик». И.п. - ноги врозь, руки на поясе. 1 - наклон вправо, левая рука вверх ладонью вниз; 2 - и.п.; 3 - наклон влево, правая рука вверх ладонью вниз; 4 - и.п. (8 раз).

4. «Присядем!». И.п. - руки на поясе.1-2 - присесть, руки вперед; 3-4 - и.п. ( 8 раз).

5. «Самолет готовится к полету». И.п. — ор, стоя на коленях, руки внизу. 1-2 -поворот вправо, руки в стороны; 3-4 — и.п., 5-6 - поворот влево, руки в стороны; 7-8 - и.п. (8 раз).

6. «Самолет». И.п. - лежа на животе, руки вытянуты вперед. 1-2 - поднять руки в стороны, ноги и верхнюю часть туловища вверх; 3-4 - и.п. (4 раза).

7. «Уголок». И.п. - лежа на спине, руки тянуты за головой. 1-2 - поднять ноги; 3-4 - и.п. (6 раз).

8. «Прыжки». И.п. - о.с. Ноги вместе ноги врозь в чередовании с ходьбой (2 раза по 8 прыжков).

Комплекс 2 (с палками)

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, как цапли, гусиным шагом, по диагонали, с закрытыми глазами, вперед спи ной, с выполнением упражнений («Зайцы», «Птицы», «Аист»). Бег друг за другом, со сменой направления. Ходьба. Построение в звенья.

1. «Запястье» (кинезиологическое упражнение) (см. комплекс 1 апрель) (10 раз).

2. «Палка вверх». И.п. - ноги врозь, палка внизу, хват от себя. 1,3- палку на грудь; 2 - палку вверх; 4 — и.п. (8 раз).

3. «Повороты». И.п. — ноги врозь, палка за спиной. 1,3 — поворот вправо (влево); 2,4- и.п. (8 раз).

4. «Наклоны». И.п. - ноги врозь, палка внизу, хват от себя. 1-2 - наклон вперед, палку вперед, голову держать прямо; 3-4 - и.п. (8 раз).

5. «Перехват». И.п. - ноги врозь, палка вертикально одним концом на полу, руки на верхнем конце палки. 1—4 — перехватывая руками палку, наклон вниз как можно ниже, ноги прямые; 5-8 - обратное движение (8 раз).

6. «Подтяни палку!». И.п. - сидя, палка на бедрах. - палку вверх; 2 - согнуть ноги, палку к коленям; 3 - выпрямить ноги, палку вверх; 4 - и.п. Спина прямая (8 раз).

7. «Присядем!». И.п. — палка вертикально одним концом на полу, руки на верхнем конце палки. 1—3- медленно присесть, разводя колени; 4 - быстро встать (6 раз).

8. «Попрыгаем боком!». И.п. - стоя боком у конца палки, лежащей на полу. Прыжки боком через палку (продвигаясь вперед и назад) в чередовании с ходьбой (6 раз).

9. «Подыши одной ноздрей» (дыхательное упражнение)- закрыть правую, сделать вдох; закрыть левую, сделать выдох.

Май

Комплекс 1

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с поворотом, сочетая хлопки с шагом. Бег с поворотом. Ходьба. Построение в звенья.

1. «Дерево» (кинезиологическое упражнение). Сидя на корточках, спрятать голову в колени, обхватить их руками. Это семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно подняться на ноги, затем распрямить туловище, вытягивая руки вверх (4 раза).

2. «Ручки» (кинезиологическое упражнение). Согнуть руки в локтях, сжимать и разжимать кисти рук, постепенно убыстряя темп. Выполнять до максимальной усталости. Затем расслабить руки и встряхнуть ими.

3. «Регулировщик». И.п. - о.с. 1,3 — руки в стороны; 2 - вверх; 4 - и.п. (8 раз).

4. «На старт!». И.п. - ноги на ширине плеч. 1-2 - наклон вниз, руки назад-вверх, голову держать прямо; 3-4 -и.п. (8 раз).

5. «Потяни спинку!». И.п. - о.с. 1-3 -наклон вперед, руки вперед, смотреть на них; 4 - и.п. (8 раз).

6. «Ножки отдыхают». И.п. - лежа на спине, ноги согнуть в коленях, руки под затылок. 1,3 - ноги положить влево (вправо); 2,4 - и.п. (8 раз).

7. «Улитка». И.п. - лежа на животе, обе руки вдоль туловища. 1-3 - поднять верхнюю часть туловища, обе ноги максимально приблизить к затылку; 4 - и.п.

8. «Попрыгаем!». И.п. - о.с. Прыжки ноги врозь - ноги вместе в чередовании с ходьбой (2 раза по 10 прыжков).

9. «Часики» (дыхательное упражнение) (см. комплекс 1 сентябрь) (2 раза).

Комплекс 2 (с кубиками)

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, вперед спиной, как пингвины, как солдатики, гусиным шагом, как куклы, приставным шагом в правую сторону, приставным шагом в левую сторону. Бег друг за

другом, бег, забрасывая пятки назад, высоко поднимая колени. Ходьба. Построение в звенья.

1. «Полет» (кинезиологическое упражнение) (см. комплекс 1 февраль) (10 раз).

2. «Посмотри на кубик!». И.п. – кубики внизу в опущенных руках. 7 - поднять кубики вверх, посмотреть на них; 2 - и.п. (8 раз).

3. «Кубики вперед». И.п. — кубики перед грудью горизонтально, ноги на ширине плеч. 1 - кубики вперед;

2 - и.п. (8раз).

4. «Наклоны». И.п. - кубики на поясе. 1-2 - наклон вперед, одновременно поднимая руки вверх; 3-4-и.п.

(8 раз).

5. «Руки вперед». И.п. - ноги на ширине плеч, кубики в опущенных руках. 1-2 - наклон вперед, одновременно поднимая руки вперед, смотреть на кубики; 3-4 — и.п. (8 раз).

6. «Коснись носочка!». И.п. - сидя, ноги врозь, кубики за головой. 1 - кубики вверх; 2 - наклониться, коснуться кубиками носка правой (левой) ноги; 3 - выпрямиться, палку кубики вверх; 4 - и.п. (8 раз).

7. «Заборчик». И.п. - лежа на спине, кубики над головой. 1-2 - поднять одновременно руки с кубики и ноги вверх, голову не поднимать; 3-4 - и.п. (6 раз).

8. «Попрыгай вокруг кубиков!». Прыжки вокруг кубиков в правую и левую сторону.

Методическое обеспечение реализации рабочей программы:

список литературы, используемой для подготовки образовательного процесса в группе

1.      Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б.. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности и жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «Издательство «Детство – пресс», 2012.

2.      Алифанова Г.Т. Петербурговедение для малышей. От 3 до 7 лет. Пособие для воспитателей и родителей. – СПб.: Паритет, 2005.

3.      Аллярова И.А. Симфония красок. Конспекты занятий по изобразительной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2006.

4.      Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа. Интегрированный подход. – М.: издательство «Скрипторий 2003», 2014.

5.      Колдина Д.Н. Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет: Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2012.

6.      Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет: Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2014.

7.      Л.В. Минкевич  Математика в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003» 2013.

8.       Мой мир: приобщение ребенка к социальному миру /С.А. Козлова. Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками. / Л.И. Катаева. – М. «Линка-Пресс», 2000.

9.    Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гер­бовой, Т. С. Комаровой. - 5-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.

10.  С.А. Козлова  Я – человек. Программа социального развития ребенка: М.: Школьная пресса, 2010.

11.  Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи: Методическое пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2012.

12.  Шорыгина Т.А. Зеленые сказки: Экология для малышей. – М. Прометей; Книголюб, 2003