План воспитательной работы 3 группы

Министерство образования и науки Республики Бурятия

  Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

  «Эгитуйская специальная(коррекционная)общеобразовательная

    школа-интернат

Обсуждено и принято на      Согласовано                    Утверждаю

МО воспитателей и кл.       Педагог-организатор             Директор школы

руководителей              __________________             ________________

руководитель МО           И.Ж. Дугарова                  Д.А. Апханова

___________________                                     Приказ№_______

Б.И. Цыдыпова                                           от_________2020г.

Протокол №

от____________2020г.

План воспитательной работы

 группы № 3

Будаева Фаина Владимировна, воспитатель, без категории

(ФИО, должность, квал.категория)

2020-2021 уч.год.

с. Можайка

Пояснительная записка

План воспитательской работы на 2020-2021 учебный год является составной частью системы воспитательной работы в школе-интернате и составлена в соответствии с целями и задачами обучения и воспитания.

           Актуальность рабочей программы воспитательной работы в школе обусловлена ведущей тенденцией современного образования, заключающейся в переходе к реализации нового закона об образовании, в котором говорится о качественном обновлении содержания воспитательной работы, повышении требований со стороны общества и родителей  к воспитанию детей, их социализации, культуры жизни. Мы должны подготовить детей  с умственной   отсталостью к самостоятельной, продуктивной жизни в современном обществе, научить их обеспечивать свои потребности в соответствии с нормами морали, нравственности и Государственными законами РФ.  

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания воспитанником того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым.

Данная программа адаптирована для каждодневной воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

Тема школы на 2020-2021 учебный год: Система комплексной работы по социализации личности обучающихся, воспитанников школы в рамках введения ФГОС образования, обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Методическая тема: Системно-деятельностный подход в обучении и воспитании в коррекционной школе в условиях введения ФГОС.

Цель воспитательной работы в школе-интернате: Формировании личности умственно-отсталого обучающегося с учетом его особых образовательных потребностей путем развития индивидуальных способностей, положительной мотивации и элементарных умений учебной деятельности, реализации особых образовательных потребностей, обеспечивающих возможность его успешной социальной адаптации.

            Цели и задачи воспитательной работы в группе:

         Цель: состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности воспитанника, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с  учётом возрастных изменений;  создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи:

1.   Развивать умение общаться и сотрудничать.

2.   Создавать условия для развития творческих способностей детей.

3.  Создавать условия для поддержания здоровья воспитанников.

4.  Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений.

5.  Развивать эмоциональную и волевую сферы.

6.  Изучать личностные качества воспитанников.

7.Защищать интересы и права воспитанников.

8. Повышение педагогической и психологической культуры родителей через совместную деятельность.

ВАЖНЕЙШИЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧЁТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ:

Социальная адаптация. Коррекция недостатков интеллектуального развития учащихся и активизация познавательной деятельности:

- Охрана здоровья и физическое развитие;

- Основы гражданского и патриотического воспитания;

- Основы профессионального самоопределения и экономического просвещения;

- Трудовое воспитание и жизнеобеспечение;

-Коллективно-творческие дела;

- Личностное развитие.

- Эстетическое воспитание и творческое развитие;

 Духовно-нравственное воспитание.

-Формирование экологической культуры;

-Предметные недели;

-Школьные олимпиады;

-Участие родителей в личной жизни;

-Работа с «проблемными детьми»;

-Участие в районных и республиканских мероприятиях.

Для информационно-компьютерной поддержки воспитательного процесса предполагается использование компьютерных технологий. Использования компьютера при проведении воспитательского занятия позволяет воспитателю общаться с воспитанниками на современном технологическом уровне, сделать занятие более привлекательным, эмоциональным и эффективным.

Социальный паспорт 3 группы

Воспитатель: Будаева Фаина Владимировна

1. Дети сироты-2

2. Опекаемые дети-2

3. Дети без матери-нет.

4.«Группы риска»

а) на учете ПДН, КДН и ЗП-нет

б) на внутри школьном контроле-нет

в) на внутри классном контроле-нет

5. Дети-инвалиды-7

6. Неблагополучные семьи-2

а) состоят на учете ПДН, КДН-нет

б)родители пьют-1

в) родители не оказывают должного внимания ребенку-1

г) родители не справляются с воспитанием ребенка-нет

д) родители, лишенные родительских прав-нет

е) родители, находящиеся в местах лишения свободы-нет

7.Родители получающие пенсию по потере кормильца-

8. Родители-инвалиды -2

9. Малообеспеченные семьи-9

10.Матери-одиночки-4

Психолого-педагогическая характеристика группы № 3

Воспитатель: Будаева Фаина Владимировна

Всего детей 13 воспитанников. Все воспитанники учащиеся начальных классов, с 1-3 классы.

Многодетные:

Состоящие на учете в ПДН, ОВД, КДН, ЗП и внутри школьном учете: нет

Дети из неблагополучных и малообеспеченных семей. Многие родители не работают, не имеют подсобного хозяйства. Все воспитанники с диагнозом- нарушение умственного развития со стойким необратимым нарушением познавательной деятельности, познавательных процессов- памяти, мышления, воображения, речи, внимания, восприятия. Страдает эмоционально-волевая сфера, моторика движения. Наблюдается недоразвитие речи, нарушения звукопроизношения, бедность словаря, эти дети посещают занятия с логопедом. Дети быстро утомляются, легковозбудимые, раздражительные, с резкой смены настроения. Основной задачей является создание благоприятных условий и доброжелательная атмосфера в группе. Большое внимание уделяется воспитанию культуры поведения: знание правил, связанные с личной гигиеной, вежливостью и культурной речи, с поведением в общественных местах. Воспитание детей с нарушением развития- это ежедневная кропотливая работа, направленная на правильное поведение путем многократных внушений, повторений, побуждений. Включение воспитанников в разнообразную деятельность на основе уважения личности ребенка со всеми недостатками и возможностями. И процесс этот долгий, сложный, требующий серьезного отношения. В процессе деятельности дети вступают в общение, в результате которого формируется коллективные связи и отношения, именно поэтому главная задача-создание детского сплоченного коллектива.

Календарно-тематический план

февраль

№	Содержание и форма работы	Дата проведения	Цели и задачи:
1	Воспитательский час: « Дружба великое чудо»		Формирование нравственных качеств у воспитанников; формировать представление о правилах дружбы и качествах необходимых для дружбы; Воспитывать умение дружить и бережно относиться друг к другу; Развивать навыки работать в сотрудничестве.
2	.Еженедельная генеральная уборка в спальных и рабочей комнате		Развитие трудовых навыков; развивать координацию движений, мелкую моторику рук; воспитывать трудолюбие,  учить работать в коллективе; развивать самостоятельность, умение контролировать свои действия.
3	Подготовка к празднику «Сагаалган»		Познакомить детей с национальным праздником Сагаалган, формировать представление о празднике, дать детям знания о традициях и обычаях бурят, их душевных качествах, вызвать интерес, чувство гордости
4	Воспитательский час на тему: «Мои интересы»		Познакомить детей с разнообразными интересными способами проведения досуга
5	Воспитательский час на тему : «Правила здоровья»		Формировать знания и навыки в области здоровья, умение осуществлять полученные знания в жизни; ориентация учащихся на позицию признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья
6	Воспитательский час на тему: «Правила дорожного движения»		Формировать представление воспитанников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.
7	Воспитательский час :«Добрые дела»		Развивать способность различать и оценивать отношения и поведение с позиций нравственного смысла: « добро-зло», « хорошо - плохо», « можно – нельзя».

Календарно-тематический план 2020-21у.г.

   март

№	Содержание и форма работы	Дата проведения	Цели и задачи:
1	Воспитательский час на тему: «Профилактика и защита от простудных заболеваний»		Дать информацию о путях распространения и способах защиты от простудных заболеваний.
2	Воспитательский час на тему: «Моя семья-мое богатство»		Воспитание нравственного отношения к семейным ценностям и традициям, чувство ответственности пред близкими людьми.
3	Воспитательский час: «Труд красит человека»		Способствовать формированию положительной нравственной оценки таких качеств характера, как трудолюбие, самостоятельность, усидчивость;  Побуждать детей к развитию своих трудовых навыков, к участию в трудовых акциях, к самовоспитанию.
4	Воспитательский час на тему: «Волшебные слова»		Учить воспитанников употреблять в речи вежливые слова. Развивать навыки речевого этикета.
5	Воспитательский час-диалог: «Обещание. Верность слову»		Показать, что верность своему слову - одно из достоинств человека. Доказать, что от верности данного слова зависит отношение окружающих людей.
6	Наш участок самый чистый		Формирование трудовых навыков, любовь к труду и чистоте.
7	Игры на свежем воздухе		Воспитывать в детях дружелюбие, стремление к взаимовыручке, умение радоваться успехам других; создать положительный эмоциональный настрой у детей, веселое, бодрое настроение; развивать двигательные навыки: силу, быстроту, координацию, выносливость

Календарно-тематический план 2020-21у.г

        АПРЕЛЬ

№	Содержание и форма работы	Дата проведения	Цели и задачи:
1	Воспитательский час:   « День смеха» Конкурсы, игры		Создание положительной эмоциональной атмосферы смеха у детей; развитие коммуникативных навыков, доброжелательного отношения друг к другу
2	Воспитательский час: «Путешествие в космос»		Дать представление об освоении космического пространства и планетах солнечной системы, познакомить с первыми покорителями космоса. развивать познавательную и творческую активность.
3	Воспитательский час :  «Лесные пожары»		Дать детям представление о роли леса в жизни человека. Объяснить причины и последствия лесных пожаров. Сформировать правила пожарной безопасности и умением вести себя при обнаружении очага лесного пожара,  развивать память, сообразительность, находчивость
4	Воспитательский час на тему:« Поговорим о дружбе»		Формирование нравственных качеств у воспитанников; формировать представление о правилах дружбы и качествах необходимых для дружбы; Воспитывать умение дружить и бережно относиться друг к другу; Развивать навыки работать в сотрудничестве.
5	Еженедельная генеральная уборка в спальных и рабочей комнате		Развитие трудовых навыков; развивать координацию движений, мелкую моторику рук; воспитывать трудолюбие,  учить работать в коллективе; развивать самостоятельность, умение контролировать свои действия.
6	Воспитательский час :«Путешествие в мир книг»		Ознакомить детей с историей создания книги; с правилами обращения с книгами; способствовать пониманию того, что книга источник знаний.
7	Воспитательский час на тему «Береги осанку»		Учить детей правильно заботиться о своей осанке. Познакомить со значением осанки в жизни человека. Показать упражнения, формирующие правильную осанку. Обобщить знания уч-ся о правильной осанке.

Календарно-тематический план 2020-21у.г

май

№	Содержание и форма работы	Дата проведения	Цели и задачи:
1	Воспитательский час: «Моя малая Родина»		Формирование нравственных качеств, усвоение основ толерантности,  любовь к родному языку, бережного отношения к народным традициям, истории, культуре, природе своей малой Родины
2	Воспитательский час: «Память вечна»		Воспитание патриотизма, чувства гордости за героическое прошлое своего народа,  чувства гордости за свою страну; воспитание чувства благодарности и уважения к старшим поколениям, отстоявшим независимость Родины;
3	Подвижные игры на свежем воздухе		Развитие координации движений. Повысить положительный настрой и укрепить психоэмоциональное здоровье. Развитие навыков общения.  Развивать быстроту реакции.
4	Воспитательский час на тему «Тропинка здоровья»		Формирование знаний о здоровье; -содействие гармоничному физическому развитию; способствовать коррекции памяти, связной речи; -воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни
5	Воспитательский час «Сила воли - что это такое»		Углубить понятие «сила воли»; формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как вера в себя, целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой; способствовать формированию адекватной самооценки; побуждать детей к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению
6	Подготовка к выпускному		Создать атмосферу праздника; создать условия для проявления творческих способностей детей, совместные переживания радости и грусти, расставания, ощущения общего праздника

Основные направления воспитательной работы:

Эстетическое (творческое воображение);

Гражданско - патриотическое;

Физическое (Охрана здоровья);

Экологическое;

Нравственное;

Трудовое воспитание;

Эстетическое воспитание.

Эстетическое воспитание, это процесс целенаправленного и систематического формирования умений адекватно воспринимать, правильно понимать, верно, оценивать прекрасное в природе, искусстве и обществе, а также развитие способности создавать красивое.

Эстетическое воспитание по существу начинается с внешней обстановки, с эстетики быта. Чистота и уют со вкусом подобранные и расставленные предметы, цветы – все это формирует эстетический вкус. Важное звено в системе воспитательной работы занимают беседы об изобразительном искусстве, знакомство с живописью, графикой, декоративно - прикладным творчеством. Искусство и художественная среда оказывает регулирующие воздействие на ребенка, снимает напряжение, помогает в адаптации к новым условиям.

Задачи эстетического воспитания:

1.  Формирование эстетического мировоззрения у учащихся.

2.  Способствовать получению и расширению знаний детей о мире искусства, о народных традициях, о родной природе в разные времена года, о литературных, музыкальных, изобразительных произведениях русских и зарубежных авторов.

3.  Использовать различные формы проведения занятий: беседы, споры, игры, викторины, КВН.

Гражданско-патриотическое воспитание.

Гражданско - патриотическое воспитание становится неотъемлемой частью образовательного процесса в России. Патриотизм выражается в преданности высшим нравственным ценностям народа;

-это благородство и уважительное отношение к Родине;

-углубление знаний учащихся о Родине, своем родном крае;

-углубление знаний об истории, традициях, культуре народов России;

-воспитание гражданского самосознания и причастности к родным истокам.

Гражданско - патриотическое воспитание учит, ребенка уважительно относится к своему дому, своей семье, традициям, народным промыслам, природе родного края.

Задачи гражданско - патриотического воспитания:

1.  Формирование у детей основы гражданско - правовой культуры.

2.  В доходчивой форме знакомить учащихся с политическим, экономическим, социальным и культурным устройством России.

3.  Расширять и дополнять основные базовые понятия, термины и определения: «конституция», «избирательная система», «основные права и обязанности граждан», «принципы организации и деятельности органов государственной власти управления».

Физическое воспитание (Охрана здоровья).

Физическое воспитание рассматривается и реализуется комплексно и находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым обучением.

Разновидность состава учащихся по психическим, двигательным и физическим данным выдвигает ряд конкретных задач физического воспитания:

1.  Коррекция и компенсация нарушений физического развития.

2.  Укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.

3.  Формировать навыки здорового образа жизни.

4.  Формировать у детей представления об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих.

Система физического воспитания, объединяющая все формы занятий физическими упражнениями, должна способствовать социализации ученика в обществе, формированию духовных способностей ребенка. В связи с этим в основе обучения физическим упражнениям должны просматриваться следующие принципы:

-индивидуальная дифференциация процесса обучения;

-коррекционная направленность обучения;

-оптимистическая перспектива.

Задачи по воспитанию обеспечения безопасной жизнедеятельности детей:

1.  Способствовать формированию у детей знаний, умений и навыков безопасного поведения в быту и на улице.

2.  Знакомство с правилами дорожного движения, сигналами светофора, значением важнейших дорожных знаков, указателей, линий разметки проезжей части дороги.

3.  Учить правилам обращения с животными, поведения в лесу, на реке, при возникновении различных чрезвычайных ситуаций и оказанию первой медицинской помощи пострадавшим подручными средствами.

4.  Учить умению правильно ориентироваться в сложных жизненных ситуациях.

Экологическое воспитание.

Основным механизмом формирования экологической культуры подрастающего поколения является экологическое образование и воспитание. Экологическое воспитание строится на новой парадигме экологических ценностей, идей устойчивого развития общества и природы. Экологическое воспитание помогает детям строить свои отношения с природой правильно, по - новому взглянуть на знакомые явления, добиться больших успехов в освоении знаний о природе.

На занятиях по экологическому воспитанию дети знакомятся с живой и неживой природой, многообразием живых существ, их развитием, ростом, размножением, приспособлением к среде обитания, также с художественными произведениями писателей - классиков о красоте природы.

Экологическое воспитание поможет воспитанникам бережно, заботливо, гуманно относится к природе.

Задачи экологического воспитания:

1. Формирование у детей познавательного интереса к природе.

2. Рассказывать о взаимосвязи и взаимодействии всех объектов природы.

3. Формировать осознанно - правильного отношения к планете Земля (наш общий дом). И к человеку как части природы.

4. Формирование представления детей о правилах поведения в природе.

Нравственное воспитание.

Нравственное воспитание - целенаправленный процесс приобщения воспитанников к моральным ценностям человечества и конкретного общества. С течением времени учащиеся постепенно овладевают принятыми в обществе людей нормами и правилами поведения и взаимоотношений, присваивают, то есть делают своими, принадлежащими себе, способы и формы взаимодействия, выражения отношения к людям, к природе, к себе. Результатом нравственного воспитания является появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств. И чем прочнее сформированы эти качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев наблюдается у личности, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих.

Задачи нравственного воспитания:

1. Закрепить полезные привычки;

2.Продолжить формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками: заботливое отношение к младшим; уважение к взрослым.

3. Развитие общей психологической компетенции: умение оказывать сочувствие, поддержку, принимать помощь другого.

Трудовое воспитание.

Обучению труду в коррекционной школе направленно на решение следующих задач:

-воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбие, настойчивости, умение работать в коллективе);

-уважение к людям труда;

-привитие интереса к труду;

-формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда.

Коррекционная работа выражается в формировании умений:

-ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

-предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

-контролировать свою работу (определять правильность действий и результат, оценивать качество готовых изделий).

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатки физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

Ожидаемые результаты.

В результате проделанной работы воспитанники должны осознавать своё «Я» на личностном и социальном уровнях:

-Знать «Какой Я», «Что Я могу», заложены элементы позиции доверия иуверенности в самом себе, имеется адекватное понимание своих возможностей, способностей, особенностей характера; знает свой «слабые» и «сильные» стороны;умеет общаться в разных социальных группах, имеет навыки речевого, жестового общения; владеет своим настроением, мимикой лица; знает правила взаимоотношений между людьми; умеет слушать и быть интересным другом; может расположить к себе человека. Умеет улыбаться, спорить, избегать драки, конфликта. Умеет работать сообща, сотрудничать; учитывать желания и интересы других.

-Знает, что здоровье - это бесценный дар, который постоянно надо беречь и приумножать.

Понимает значение спорта и физкультуры для организма. Владеет элементами какого либо вида спорта; может сама составить себе комплекс утренней зарядки, физической нагрузки на неделю, в течении дня.

-Иметь развитое воображение (тест «Дорисуй картину»), элементы творческого мышления; знает о широком аспекте творческих профессий и понимает их значение для жизни человека; осознает прекрасное и сам стремится быть красивым и преумножать красоту; сформирована потребность к прекрасному; умеет самостоятельно заниматься каким либо видом творчества; хорошо знаком с основами народного творчества, промыслами.

-Владеют навыками самообслуживающего труда и способны выполнять работы по дому, участку; убирать, мыть, стирать, гладить, чистить…

-Имеют представления о видах профессии, труде и зарплате; осознают связь между благополучием человека и его трудом; знают и умеют обращаться с деньгами; четко ориентированы в гражданском законодательстве о правах и обязанностях детей в нашей стране; имеют представления о правонарушениях и ответственности за это, знают, что они граждане России; знакомы с символикой, обычаями и обрядами.

План работы с трудными детьми.

Индивидуальная работа с воспитанниками.

Цели и задачи:

установление межличностных контактов с каждым воспитанником;

оказывать содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению и саморазвитию;

создание благоприятных психолого-педагогических условий для своевременного выявления и оптимального развития задатков и способностей воспитанников;

оказание индивидуальной помощи воспитанникам, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса, отношениях с педагогами и другими членами школьного сообщества, выполнении норм и правил поведения в учебном заведении и за его пределами;

взаимодействие с родителями, администрацией, социально-психологической и другими службами школы-интерната с целью педагогической поддержки общественно полезных инициатив воспитанников, коррекции отклонений в нравственном и физическом становлении их личности;

диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого воспитанника, учет их личностных достижений.

Содержание работы

Сроки

Социально-педагогическое и медико-психологическое сопровождение

1.Подробно изучить личное дело воспитанника, ознакомиться подробнее с биографией, историей заболевания.

Сентябрь

2.Ежедневно интересоваться состоянием здоровья воспитанника, его поведением на уроках, на переменах, после отбоя и в соответствии с этим проводить индивидуальную работу, выявив причины и отмечая в дневнике наблюдений

В течении учебного года

3.Поддерживать тесную связь с психологом школы, с социальным педагогом, организатором по внеклассной работе, руководителями кружков.

В течении учебного года

4.Консультироваться с медицинскими работниками о состоянии здоровья, интересоваться результатами медицинского осмотра.

В течении учебного года

5.Следить за выполнением санитарно- гигиенических норм и правил воспитанника.

В течении учебного года

6.Активно включать в различные виды практической деятельности: дежурства по школе, в классных и спальных комнатах.

В течении учебного года

7.Проводить воспитательную работу через коллектив, выражая доверие воспитаннику.

Способствовать развитию самооценки и самоконтроля.

В течении учебного года

8.Анализировать график уровня воспитанности, отмечая положительные качества воспитанника.

В течении учебного года

Правовое воспитание

1.Контроль за воспитанником, состоящим на внутришкольном контроле, за посещаемостью, успеваемостью, занятостью в свободное время

В течении учебного года

2.Вести индивидуальную работу, отражая её в дневниках индивидуального наблюдения

В течении учебного года

3.Закрепить правила культуры поведения в общественных мессах, в транспорте.

В течении учебного года

4.Проводить индивидуальные беседы по мере необходимости, при срывах в поведении, прогулы уроков, при замечаниях со стороны педагогов

В течении учебного года

Организация досуга

1.Ежедневно проводить беседу на тему: «Как прошел день?»

В течении учебного года

2.Вовлечь в участие культурно-массовых и спортивных мероприятий, проводимых в школе- интернате.

В течении учебного года

3.Помочь в выборе занятий и кружков по интересам, в выборе художественной литературы, прививать любовь к чтению в свободное время, в часы самостоятельной работы с книгой, на самоподготовке.

В течении учебного года

4.Воспитывать чувство дружбы, товарищества, доброжелательного отношения с друзьями.

В течении учебного года

5.Предложить для чтения следующую художественную литературу:

Твен М.- «Принц и нищий»

Беляев А.Р. «Человек- амфибия»

Юксерн В. «Атаманыч»

Фадеев А. «Молодая гвардия» (Отрывки)

В течении учебного года

Работа с родителями

1.Изучение микроклимата, материально- бытовых условий проживания семьи.

Сентябрь - Октябрь

2.Информировать родных о состоянии здоровья, поведении, успеваемости, ассоциативных привычек. При необходимости вызывать их.

В течении учебного года

3.При встрече с родными провести беседу о методах воспитания, наиболее эффективных при воспитании ребенка.

В течении учебного года

4.Поддерживать связь с родственниками через письма, сотовую связь и лично при встречах.

В течении учебного года

Провести индивидуальные беседы

Содержание работы

Сроки

I Личностное развитие

1«Поможет ли нам обман»

2.«Как воспитать в себе сдержанность»

3.«Учись ценить каждый час»
4.«Что такое самовоспитание?»

II Основы социализации и общения

1.«Стыд и совесть»

2.«Труд красит человека»

3.«Что такое счастье?»

4.«Хорошие манеры»

III Экологическое воспитание

1.«Явления природы»

2.«Природа не прощает ошибок»

3.«Вода и жизнь»

IV Правовое воспитание

1.«Всегда ли я правильно поступаю по отношению к другим людям»

2.«Умей давать и сдерживать свои обещания»

3.«Наказание»

4.«Воровство и его последствия»

V Охрана жизни и здоровья

1.«Курить не модно»

2.«Почему вредные привычки называют вредными?»

План работы с родителями

Цель: Формирование активной позиции родителей в социальной адаптации детей и выборе их профессии.

Задачи:

консультировать родителей по вопросам, касающимся проживания детей в школе-интернате (бытовые вопросы);

консультировать родителей в отношении семейного воспитания детей;

оказать помощь в решении проблем, касающихся норм поведения в школе-интернате, соблюдение режима работы школы.

Формы работы:

Неформальное общение. Письменная форма общения.

Телефонная связь (в виду отдаленности их места жительства).

Информирование родителей при встрече.

Оформление стендов для родителей.

Анкетирование родителей.

Родительское собрание.

Круглый стол.

Ведение дневника связи с родителями.

Содержание работы

Форма работы

Содержание работы

Сроки

Неформальное общение. Письменная форма общения.

Беседы о состоянии здоровья, поведения, внешнего вида ребенка.

По возможности

Телефонная связь с родителями (в виду отдаленности их

места жительства)

Психофизическое состояние ребенка.

По возможности

Информирование родителей при встрече.

Сообщение об успехах детей в жизни школы и во внеурочное время.

1 раз в четверть

Оформление стендов

для родителей.

Тематические стенды, работы детей.

Родительское собрание.

По темам общешкольного плана.

По плану школы-интерната

Круглый стол.

«Наши успехи в школе»

1 раз в год

Ведение дневника связи с родителями.

Записи в дневнике о проведенной беседе. Анализ результатов беседы.

По ситуации

Список используемой литературы:

«Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме», Москва 2005г.

2. «Настольная книга педагога - дефектолога» Ростов и/д Феникс 2007г.

3.  Гуткина Л.Д., Завельский Ю.В., Пикалова Г.В. Организация воспитательной работы в школе. Образовательный центр «Педагогический поиск». Москва, 1996.

4.  Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. «Воспитание? Воспитание… Воспитание!», Москва,1996.

5. Воспитательная система школы: проблемы управления. Под редакцией В.А. Караковского. Москва, 1997.

6.   Макаренко А.С. «О воспитании». Москва, 1990.

7.   Иванов И.П. «Энциклопедия коллективных творческих дел». Москва, 1989.

8.  Иванов И.П. «Звено в бесконечной цепи». Рязань,1994.

9.   Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. Москва, 1997.

10.  Созонов В.П. Организация воспитательной работы в классе. Образовательный центр «Педагогический поиск». Москва, 2000.

11.  Ямбург Е.А. Школа для всех. Москва.