План воспитательной работы классного руководителя.

СОГБОУ «Вяземская школа-интернат №1

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

ПРИНЯТО	Согласовано
м/о учителей-предметников	Зам директора по УВР
Протокол № 1
от 30.08.2023 г.	Макарова Е.А.

План воспитательной работы 9Б класса

                                                                                                                                                 Учитель:

    С.А.Абросимова

                                                                                                                                                         Воспитатель:

                                                                                                                                             С.А.Сысоева

2023 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа воспитания 9Б классов направлена на решение проблем гармоничного вхождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.

В центре программы воспитания в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями (далее - ФГОС УО (ИН)) и федеральным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее - ФГОС НОО ОВЗ) находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира. Одним из результатов реализации программы станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе. Программа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных результатов, указанных во ФГОС УО (ИН), ФГОС НОО ОВЗ: формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности.

1.    Особенности воспитательного процесса в классе.

Класс состоит из 5 человек. Все обучаются по программе ФГОС УО (ИН) вариант 2.

                                     ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

Основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания – личностное развитие школьников, проявляющееся:

 1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);

 2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);

 3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Достижению поставленной цели воспитания детей подросткового возраста 8 класса будет способствовать решение следующих основных задач - создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:

 - к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

 - к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

 - к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

 - к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

 - к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

 - к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

В воспитании детей юношеского возраста 9 класса таким приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта.

Это:

 - опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;

 - трудовой опыт, опыт участия в производственной практике; - опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;

 - опыт природоохранных дел;

 - опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице; - опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;

 - опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;

 - опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;

 - опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;

 - опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.

Воспитательные задачи:

 1) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;

2) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

3) вовлекать школьников в досуговую деятельность кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности и дополнительного образования, реализовывать их воспитательные возможности;

 4) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;

  5) поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;

6) организовывать в школе волонтерскую деятельность и привлекать к ней школьников для освоения ими новых видов социально значимой деятельности;

7) организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;

8) развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;

9) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

10) формировать гражданскую и правовую направленности личности, активную жизненную позицию;

11) формирование духовно-нравственные качества

3.ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Каждое из направлений воспитательной работы представлено в соответствующем модуле:

Классное руководство	Школьный урок	Курс внеурочной деятельности	Работа с родителями
Ключевые общешкольные дела	Гражданско-патриотическое воспитание	Духовно-нравственное развитие

3.1.Модуль «Ключевые общешкольные дела».

Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе.

На внешкольном уровне:

• проводимые и организуемые совместно с семьями обучающихся спортивные состязания, праздники, фестивали, представления, которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих.

На школьном уровне:

• общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы.

• капустники - театрализованные выступления педагогов, родителей и школьников с элементами доброго юмора, пародий, импровизаций на темы жизни школьников и учителей. Создают в школе атмосферу творчества и неформального общения, способствуют сплочению детского, педагогического и родительского сообщества школы.

На уровне класса:

• участие х классов в реализации общешкольных ключевых дел;

На индивидуальном уровне:

• индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

• при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы. Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы:

	Вид деятельности	Форма деятельности	Содержание деятельности
	На внешкольном уровне	Выставки, фестивали, Конкурсы, акции	Участие в дистанционных конкурсах, олимпиадах, фестивалях. «Помним своих героев-земляков», «Бессмертный полк России», «Чистый памятник»; «Найти дело по душе и помогать – просто»; «Чистый город».
	На школьном уровне	Мастер-классы, выставки, мастерские, цикл мероприятий.	«Дорога в школу» - мероприятия по пожарной безопасности. Праздник урожая, Международный день пожилых людей День Матери  День здоровья.  - Всемирный день Доброты (13 ноября)  Эколого-благотворительная акция «Найти дело по душе и помогать – просто». «Здоровым быть – здорово!» Мероприятия по ЗОЖ «Вместе мы сможем больше» День инвалидов Акции «Помним своих героев земляков», «Бессмертный полк России».
	На уровне классов	Классные собрания, классные часы.	Участие в организации и проведении мероприятий и дел, направленных на сплочение класса. Кл.час. «Вместе- дружная семья» Дефиле «Осенняя шляпка», Конкурс социальной рекламы, направленной на ЗОЖ.
На индивидуальном уровне		Общешкольные линейки, спектакли, выставки, конкурсы, акции, проекты и т.д.	Индивидуальная помощь обучающемуся (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения ключевых дел. Коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми.

3.2. Модуль «Классное руководство»

Работа с классом:

• инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

• организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.

 • проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.

 • сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; однодневные и многодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.

 • выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.

Работа с классным коллективом	-   Классный час -   Беседа -   Волонтерские акции -   Игры и тренинги -   Участие в общешкольных делах. -   Репетиции -   Применение ИКТ (презентации, видео и т.д.) -   Распределение рабочих мест учащихся в классном кабинете -   Коллективные творческие дела -   Круг общения -   Коллективный анализ ситуаций -   Дискуссии -   Походы и экскурсии -   Празднования дней рождения обучающихся	-   Инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе. -   Организация интересных и полезных дел для личностного развития обучающегося. -   Формирование плодотворного и доверительного общения педагога и обучающихся, основанных на принципах уважительного отношения к личности, поддержки активной позиции каждого в беседе, предоставления обучающимся возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения. -   Сплочение коллектива класса. -   Мероприятия, дающие каждому обучающемуся возможность рефлексии собственного участия в жизни класса. -   Выработка совместно с обучающимися законов класса, помогающих им освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.
Индивидуальная работа с обучающимися	-   Наблюдения -   Тестирование -   Анкетирование -   Диагностика -   Беседы -   Совместные беседы обучающегося и его родителями или законными представителям -   Коррекционные занятия -   Вовлечение в кружковую работу -   Поручения -   Заполнение обучающимися личных портфолио -   Публичные выступления -   Анализ ситуаций	-     Изучение особенностей личностного развития обучающихся класса. -   Поддержка обучающегося в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для обучающихся, которую они совместно стараются решить. -   Создание условий на планирование и анализ своих личностных достижений. -  Коррекция поведения обучающегося. -   Повышение уровня учебной мотивации.
Работа с учителями, преподающими в классе и другими	-Консультации с учителями- предметниками - Выступление учителей на родительских собраниях	- Формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания. -Предупреждение и разрешение

специалистами	- Участие во внутриклассных делах -Заседание ШПМк -Ведение тетради взаимосвязи	конфликтов между учителями и обучающимися. -Решение конкретных проблем класса и интеграции воспитательных влияний на обучающихся. -Создание условий, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке. - Объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями	-Родительские собрания. -Родительские комитеты. -Беседы. -Индивидуальные консультации (по запросу родителей и инициативе педагога) -Тематические консультации -Анкетирование. -Онлайн мероприятия. -Семейные встречи (праздники, конкурсы, соревнования) -Родительский всеобуч. -Сбор заявлений для подписи у директора.	-   Регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом. -   Помощь родителям обучающихся или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями- предметниками. Обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников. -   Создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей. -   Привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса. -   Организация на базе класса мероприятий семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы. -   Учителями-предметниками. -   Правовое информирование родителей.

3.3 Модуль «Курс внеурочной деятельности»

Цель модуля – создание условий и всестороннего развития социальных интересов для достижения обучающимся с ОВЗ необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.

В качестве основных задач внеурочной деятельности в работе с обучающимися с ОВЗ можно определить следующие:

− развитие мотивации обучающихся к познанию и творчеству;

− обогащение общего кругозора, формирование у обучающихся с ОВЗ целостной, научно обоснованной картины мира;

− создание условий для сознательного применения обучающимися базовых знаний и умений в ситуациях, отличных от учебных;

− формирование у обучающихся с ОВЗ логических действий анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации и других;

 − формирование у обучающихся с ОВЗ умений сотрудничества со сверстниками, а также в разновозрастных группах учащихся в различных социальных ситуациях;

− социальное, культурное и профессиональное самоопределение, творческая самореализация обучающихся с ОВЗ;

− формирование у обучающихся навыков адаптации в социальной среде, реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, организации, проведения и анализа в школьном сообществе.

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках познавательной деятельности:

Вид деятельности	Форма деятельности	Содержание
Познавательная деятельность	Познавательно-творческие проекты	Обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами, способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности, переход от игровой деятельности к учебной Проект «В гости к осени». Проект направлен на развитие умения обучающихся видеть прекрасное в любом времени года, восхищаться им. -расширение представлений об осени как о времени года; - развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы; сшиить о петавлен систематизвать она бить на их  знания  о их сезонных её изменениях  в под природе  в  осенний род период.  пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты»; -развивать художественно-творческие навыки.
		Проект «Народные промыслы России» Цели проекта: - изучение народных промыслов России - познакомить детей с историей возникновения народных промыслов России - расширить представление учащихся о народной декоративной росписи, познакомить с наиболее известными видами русской национальной росписи - сформировать представление о гжельской, городецкой, хохломской и жостовской  росписи. - целью проекта является практическая разработка плакатов «Народные промыслы России» - пробудить интерес к творческой поисковой работе - учить представлять результаты своей работы - воспитывать эстетический вкус
		Проект «Птицы зимой» Проект направлен на формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к птицам родного края, повышение творческой активности и природоохранной деятельности. - формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного поведения детей в природе; -. развивать познавательный интерес к миру природы;  -развивать умение правильно взаимодействовать с природой; - способствовать развитию творческих способностей, воображению; - Способствовать включению семьи в процесс реализации проекта по формированию
		«Проект «В гости к зиме» Проект направлен на расширение представлений детей о времени года зима. Углубление знаний о живой и неживой природе в зимний период. -выделять признаки зимы в живой и неживой природе; -рассказывать о зимних наблюдениях в неживой и живой природе. -учащиеся получат возможность научиться: помогать зимующим птицам и наблюдать за ними; -развитие речи и обогащение словаря. -учить детей отражать полученные знания в рассказах и продуктивных видах деятельности.
		Проект «Весенний переполох» Проект направлен на расширение представлений обучающихся о характерных признаках весны через продуктивную деятельность, чтение и заучивание стихов, Воспитывать любознательность и бережное отношение к природе.
		Проект «Мой школьный двор» Проект направлен на формирование представлений о чистоте окружающей среды как о важной составляющей здоровья человека и всего живого на земле. Какой вклад в решение этой проблемы могли бы внести ребята нашей школы и их родители.   - воспитывать бережное отношение к природе, заложить основу формирования личности с новым образом мышления, и типом поведения в окружающей среде – экологическим.

3.4 Модуль «Школьный урок»

Урочная деятельность организуется в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации»; требованиями ФГОС УО (ИН), ФГОС НОО ОВЗ; согласно учебных планов и адаптированных программам, разработанным на основе требований нового образовательного стандарта. Данная деятельность предполагает осмысление ценностей при решении нравственно-оценочных заданий по чтению, окружающему миру и другим предметам, имеющим личностные линии развития. Проявление же ценностей в деятельности обеспечивается активными образовательными технологиями, требующими коллективного взаимодействия.

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

 • установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе.

Воспитательный потенциал	Форма деятельности	Содержание деятельности
Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, поддержание мотивации учеников к получению знаний.	Познавательные игры, диалоговое взаимодействие использование.	Дидактические игры (игры-путешествия, игры-поручения, игры-предположения, игры-загадки, игры-беседы).
Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; получение опыта социального сотрудничества и взаимной помощи.	Этические беседы.	Активизации познавательной деятельности через беседы:  «Мои права и обязанности», «Правила поведения в школе», «Правила поведения на уроке».  «Уроки нравственности».
Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности.	Тематические диспуты, беседы, подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций	Дискуссия «Вредные привычки». Тематические Уроки мужества. Неделя безопасности, «Копилка экологических знаний», «Дело мастера боится», «О братьях наших меньших», неделя «Детской книги».
Приобретение опыта ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми.	Проектная деятельность	Программа внеурочной деятельности.
Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.	Познавательные игры, пары и группы, ИКТ, проект.	Дидактические игры, проектная деятельность учителя-предметника.
Инициирование и поддержка самостоятельной деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых.	Урок, коллективные творческие работы.	Индивидуальная, коллективная и групповая работа (практические и самостоятельные работы) на уроках технологии: трудового обучения по профилям, СБО, ОБЖ. Выставки стенгазет, плакатов, оформление тематических классных стендов.
Организация предметных образовательных событий.	Урок-тренинг, Игра-путешествие.	Образовательные события «Учитесь быть здоровыми!», «Благо творить – это здорово!
Использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения.	Программы – тренажеры, зачеты в электронных приложениях, мультимедийные презентации.	Научно-популярные передачи, фильмы, обучающие сайты, уроки-онлайн. Безопасность в сети интернет.

3.5 Модуль «Гражданско-патриотическое воспитание»

Модуль «Гражданско – патриотическое воспитание» – направлен на формирование ценностей гражданственности и любви к России, малой Родине, культурно-исторических ценностей нашего общества и государства, формирование национального самосознания; развитие чувства любви к Отечеству и гордости за принадлежность к своему народу, уважение национальных символов и святынь, готовность к достойному служению обществу и государству.

 Цель:

Формирование у воспитанников таких качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность.

 Воспитание любви и уважения к традициям Отечества, родного края, школы, семьи.

 Воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Задачи:

 1. Изучение природы, истории и культуры Отечества и родного края. Формирование у детей системы знаний о своей Родине, которая представлена следующим образом:

 • сведения о жизни своего народа (особенности быта, труда, культуры, традиций);

 • социальные сведения (знания названия страны, ее столицы, других городов, государственной символики знания, о достопримечательностях родного посёлка, города, страны);

 • некоторые исторические сведения (о жизни народа в разные исторические периоды, о подвигах людей в годы Великой Отечественной войны, знание исторических памятников, событий).

1.      Формирование ведущих интегративных качеств личности.

1.Воспитание у детей интереса к окружающему миру, эмоциональной отзывчивости на события общественной жизни. Предполагает активизацию эмоциональной сферы личности, воспитание таких чувств как: любовь к родному городу, уважение к истории народа.

2. Воспитание и развитие национальных начал и национального образа жизни, в то же время уважения и интереса ко всем нациям.

 3. Воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры родного края, сохранения традиции.

 4. Включение воспитанников в практическую социальную деятельность по применению полученных знаний.

Вид деятельности	Форма деятельности	Содержание
Историко – краеведческое	Тематические классные часы, уроки, внеклассные мероприятия,  участие в конкурсах и фестивалях патриотической направленности, беседы, викторины.	Система мероприятий, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе, формирование знаний о родном городе, области. «История освобождения Смоленщины». «Герои-освободители Вязьмы». «Смоленск-город, устремленный в будущее».   Презентация «Моя малая родина». Экоурок «Как я могу помочь природе родного края». Внеклассное мероприятие «Люби и знай свой край»  Викторина: «История моей улицы». Беседа-диалог «Известные места отдыха в родном городе».
Гражданско- правовое	Тематические классные часы, викторины по правовой тематике, беседы, художественное творчество	Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к государственной символике. Классный час: «Главный закон страны». Викторина «Символы России». Беседа «Кто не знает своего прошлого, у того нет будущего» Изготовление георгиевской ленты из бумаги, флага России. Прослушивание гимна России.
Социально-патриотическое	Тематические классные часы, викторины по правовой тематике, художественное творчество, презентации.	Направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств, благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста. Классный час: «Никто не забыт, ничто не забыто!». Викторина на тему: «Слава тебе, победитель солдат!» «Голодный хлеб», Просмотр художественных фильмов о мужестве и героизме. Изготовление праздничных открыток к дню Победы.  Конкурса рисунков «Я только слышал о войне». Презентация «Дети войны».  Викторина на тему: «Слава тебе, победитель солдат!»
Культурно-патриотическое	Внеклассные мероприятия, художественное творчество, ИКТ.	Направлено на развитие творческих способностей обучающихся через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа.  «Космический урок», «Синичкин день»  «Салют Победе». Развлечение: «Пришла Коляда - отворяй ворота». Просмотр мультфильма из серии «Гора самоцветов».

3.6  Модуль «Духовно-нравственное развитие»

Цель модуля - создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания школьников с умственной отсталостью, усвоения ими через личный опыт и на основе примера нравственных ценностей, приобщения обучающихся к базовым национальным ценностям российского общества,., таким, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд, творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, формирования основ социально ответственного поведения в области формирования личностной культуры:

 1) формирование мотивации универсальной нравственной компетенции «становиться лучше», активности в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной 36 деятельности на основе нравственных установок и моральных норм;

 2) формирование нравственных представлений, а также внутренней установки в сознании школьника поступать «хорошо»;

 3) формирование способности школьника осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

4) формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; формирование представлений о базовых национальных, этнических и духовных традициях;

 5) формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

 6) развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, настойчивости в достижении результата;

 в области формирования социальной культуры:

 1) формирование основ российской гражданской идентичности - усвоенного, осознанного и принимаемого самим обучающимся образа себя как гражданина России;

2) пробуждение чувства патриотизма и веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за свои дела и поступки, за Отечество;

3) воспитание положительного отношения к своему национальному языку и культуре;

 4) формирование патриотизма и чувства причастности к коллективным делам; развитие навыков осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем; укрепление доверия к другим людям;

 5) развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

6) формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям.

в области формирования семейной культуры:

1) формирование отношения к семье как основе российского общества; формирование у обучающихся уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

 2) формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

 3) знакомство обучающихся с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Вид деятельности	Форма деятельности	Содержание
Твори добро на радость всем	школьные акции, практическая трудовая деятельность, внеклассные мероприятия, классный час.	Проявление дисциплинированности, последовательности и настойчивости в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий. Приобщение к социально-значимой деятельности через участие в волонтерских движениях различной направленности. Развитие потребности и интереса к интеллектуальной деятельности, через создание атмосферы творчества, проявление самостоятельности обучающихся в подготовке внеклассных мероприятий. Акции: «Чистый парк», «Чистый памятник». Экологическая акция «Покормите птиц зимой». Внеклассное мероприятие: «Цветик-семицветик. Кл. часы: «Давайте говорить друг другу добрые слова!», «Возьмёмся за руки, друзья». Беседы: «Легко ли быть милосердным» ( ко дню пожилого человека) Диспут «Хорошие и плохие поступки» Просмотр видеоролика «Доброе братство – дороже богатства». Просмотр мультфильмов о доброте.
Народные традиции и ценности в России	Беседы, классные часы, игры, устное народное творчество, тематические праздники и развлечения, художественное творчество.	Получение первоначальных представлений о ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов. Знакомство с историей и культурой родного края, народным творчеством, фольклором, особенностями быта народов России, представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России Кл.час: «Моя Россия», «Моя малая Родина», «Наша конституция», Беседы: «С чего начинается Родина»,  « Береза-символ Родины моей», « За что я люблю Россию» Внеклассные мероприятия  «Рождественские встречи», «Масленица идет, за собой весну ведет», «Светлая Пасха». Проект «Народные промыслы России».
Если есть семья – значит, счастлив я!	Беседы, классные часы, родительские собрания, участие родителей в конкурсах, акциях, трудовых и творческих делах.	Получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье. Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье, любовь и уважение к своей семье и своим близким, вежливое общение со взрослыми, желание заботиться о близких людях. Формирование у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Беседы: «Тепло семейного очага», «Моя мама лучше всех», «Хорошо, когда мы вместе», «Семейные традиции». Любовь к родине начинается с любви к матери. Беседа-рассуждение Кл.часы: «Какой должна быть семья»,  «Судьба семьи в судьбе страны». «Тепло семейного очага» - семейная гостиная. «Я, ты, он, она -  вместе дружная семья» -конкурс плакатов.
Как прекрасен этот мир	Беседы, викторины, творческие выставки, творческие вечера, конкурсы, просмотр видео.	Представления о душевной и физической красоте человека; формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; интерес к занятиям художественным творчеством; стремление к опрятному внешнему виду. Творческий вечер «Будет мир прекрасней». Выставки: «Галерея волшебных красок», «Зеленая весна», «Зеркало природы». Викторина «Экологический калейдоскоп». Кл.час « Что я могу сделать, чтобы сохранить природу?  Презентация «Будущее воды зависит от нас». Беседы о вреде загрязнения окружающей среды. Видео просмотры: «В мире необычного и удивительного»,
Мы помним! Мы гордимся!	Беседы, классные часы, просмотра учебных фильмов, презентаций, тематические выставки, оформление стендов, стенгазет,	Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению. Кл.часы: «Ода солдатскому треугольнику»  «Права и обязанности Российского гражданина», «Уважай старших», «Мой след на земле». Тематические беседы: «Боевые рубежи». Ко Дню защитников отечества. История российского флага. Ко Дню космонавтики. «История праздника» Выставка: «А я читаю книги о войне и помню подвиги отцов и дедов». Презентация: «История моего города»  Стенгазета «Миру-Мир»

3.7. Модуль «Взаимодействие с родителями»

Работа с родителями или законными представителями учащихся осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, а также для повышения педагогической компетенции родителей, которые должны правильно организовать процесс воспитания своего ребёнка в семье для того, чтобы он вырос образованным и воспитанным человеком. Главными задачами модуля являются оказание помощи семье в воспитании детей, психолого-педагогическое просвещение семей, коррекция семейного воспитания, организация досуга обучающихся. Работа с родителями или законными представителями обучающихся осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

На групповом уровне:

• вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами учебно-познавательную, культурно-досуговую, общественно-полезную и спортивно-оздоровительную деятельность; • повышение педагогической культуры родителей, пополнение арсенала их знаний по общим и конкретным вопросам воспитания ребёнка в семье и школе;

• совершенствование форм взаимодействия школа–семья (пропаганда психологопедагогических знаний, дифференцированная и индивидуальная помощь родителям).

На индивидуальном уровне:

• работа специалистов школы-интерната по индивидуальному запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;

• индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

 • помощь родителям и детям с ОВЗ (изучение семей и условий семейного воспитания);

• участие родителей в независимой оценке качества образования, в работе комиссии по питанию, мониторингах качества.

Работа с родителями (законными представителями) школьников осуществляется в рамках следующих направлений:

Вид деятельности	Форма деятельности		Содержание деятельности
Групповой уровень
Организационная	Семейный клуб	Организация совместных мероприятий, содействующих укреплению связи семьи и школы в деле воспитания, социализации, обучения и профилактики негативных проявлений среди обучающихся. «Рождественские встречи», «Масленица идет, за собой весну ведет»  «Папа, мама, я спортивная семья». «Какие они, наши мамы?»
Просветительская	Родительские собрания	Решение актуальных вопросов и проблем, связанных с организацией образовательной деятельности Обсуждение наиболее острых проблем обучения и воспитания детей. «Наша школьная семья», «Особенности развития и здоровья детей, обучающихся в классе», «Возможности семьи в развитии познавательной самостоятельности обучающихся»,  «Любовь к родине начинается с любви к матери».
Консультационная	Консультации	Оказание коррекционно-педагогической и психологической поддержки семьям в вопросах воспитания, обучения и развития детей. «Охрана жизни и здоровья обучающихся», «Творить добро", «Культура и мы», «Защита прав и достоинства ребенка», «Русские народные традиции - как средство воспитания», «Отечество», «Золотые руки»
Информационная	Наглядная информация	Педагогическое сопровождение семьи (изучение, консультирование, оказание помощи в вопросах воспитания, просвещения и др.). Памятки, рекомендации, тематические стенды.
Индивидуальный уровень
Просветительская	Индивидуальные консультации		Координация воспитательных усилий педагогов и родителей с целью укрепления связи семьи и школы в деле воспитания, социализации и решения возникших проблем, острых конфликтных ситуаций. Индивидуальные беседы с родителями.

5. Календарный план реализации программы воспитания.

Мероприятия	Ориентировочное время проведения			Ответственные
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
«Здравствуй, школа».	Сентябрь			Педагог-организатор
«Безопасная дорога»- мероприятия по ППД.	Октябрь			Классный руководитель воспитатель
Эколого-благотворительная акция «Найти дело по душе и помогать – просто».	Сентябрь-май			Классный руководитель воспитатель
Акция «Чистый памятник».	Октябрь			Классный руководитель воспитатель
Праздник урожая.	Октябрь			Классный руководитель воспитатель
Международный день пожилых людей.	Октябрь			Классный руководитель
Дефиле «Осенняя шляпка.	Октябрь			Воспитатель
День Матери.	Ноябрь			Классный руководитель воспитатель
«Школа – пространство толерантности».	Ноябрь			Педагог-организатор
«Здоровым быть – здорово!» Мероприятия по ЗОЖ.	Сентябрь-май			Классный руководитель воспитатель
«Вместе мы сможем больше» - День инвалидов.	Декабрь			Классные руководители, педагог-организатор
«Вместе - дружная семья».	Январь			Классный руководитель воспитатель
Конкурс социальной рекламы, направленной на ЗОЖ.	Февраль			Воспитатель
Акция «Чистый город».	Март			Классный руководитель воспитатель
Акции «Помним своих героев земляков», «Бессмертный полк России».	Апрель - май			Классный руководитель воспитатель
Модуль «Классное руководство»
Выборы актива класса	Сентябрь			Классный руководитель
Оформление классных уголков	Не реже одного раза в триместр			Классный руководитель
Тематические классные часы	В течение учебного года			Классный руководитель
Участие в тематических акциях	В течение учебного года			Классный руководитель
Участие в волонтерском движении	В течение учебного года			Классный руководитель
Организация экскурсионно-познавательной деятельности	В течение учебного года			Классный руководитель
Система работы по профориентации	В течение учебного года			Классный руководитель
Праздничное украшение классных комнат	В течение учебного года			Классный руководитель
Модуль «Курс внеурочной деятельности»
Проект «В гости к осени»			сентябрь-октябрь	Воспитатель
Проект «Народные промыслы России»			октябрь-ноябрь	Воспитатель
Проект «Птицы зимой»			ноябрь-декабрь	Воспитатель
«Проект «В гости к зиме».			декабрь-январь	Воспитатель
Проект «Весенний переполох»			март-апрель	Воспитатель
Проект «Мой школьный двор».			май	Воспитатель
Модуль «Школьный урок»
Согласно индивидуальным планам учителей-предметников классов и технологическим картам			В течение учебного года	Учителя предметники
Организация предметных образовательных событий. «Учитесь быть здоровыми!», «Благо творить – это здорово!			Ноябрь-декабрь Март-апрель	Классный руководитель воспитатель
Онлайн-уроки по предметам			В течение учебного года	Учителя предметники
Урок «Цифры» Безопасный интернет.			В течение учебного года	Учитель математики
Модуль «Гражданско-патриотическое воспитание»
«История освобождения Смоленщины».			Сентябрь	Классный руководитель
«Кто не знает своего прошлого, у того нет будущего».			Сентябрь	Классный руководитель воспитатель
«Как я могу помочь природе родного края».			Октябрь	Воспитатель
«Моя малая родина».			Октябрь	Классный руководитель воспитатель
Просмотр художественных фильмов о мужестве и героизме.			В течение года	Воспитатель
«Люби и знай свой край».			Ноябрь	Воспитатель
«История моей улицы».			Ноябрь	Воспитатель
«Главный закон страны».			Декабрь	Классный руководитель
«Символы России».			Декабрь	Классный руководитель
«Голодный хлеб».			Январь	Классный руководитель
«Пришла Коляда - отворяй ворота».			Январь	Воспитатель
«Смоленск-город, устремленный в будущее».			Февраль	Классный руководитель воспитатель
«Слава тебе, победитель солдат!»			Февраль	Классный руководитель
Просмотр мультфильма из серии «Гора самоцветов».			Март	Воспитатель
«Масленица пришла - веселье принесла».			Март	Воспитатель
«Космический урок».			Апрель	Классный руководитель
«Известные места отдыха в родном городе».			Апрель	Воспитатель
«Дети войны».			Апрель	Классный руководитель
«Салют Победе»			Май	Классный руководитель воспитатель
Конкурса  рисунков «Я только слышал о войне».			Май	Воспитатель
«Никто не забыт, ничто не забыто!».			Май	Классный руководитель воспитатель
Модуль «Духовно-нравственное развитие»
«Галерея волшебных красок».			В течение года	Классный руководитель воспитатель
Просмотр мультфильмов о доброте.			В течение года	Воспитатель
Беседы о вреде загрязнения окружающей среды.			В течение года	Классный руководитель воспитатель
«Чистый памятник».			В течение года	Классный руководитель воспитатель
«В мире необычного и удивительного».			Сентябрь	Воспитатель
«Чистый парк».			Сентябрь	Классный руководитель воспитатель
«Какой должна быть семья».			Сентябрь	Классный руководитель воспитатель
«Тепло семейного очага».			Сентябрь	воспитатель
«Давайте говорить друг другу добрые слова!».			Октябрь	Классный руководитель Воспитатель
«Легко ли быть милосердным».			Октябрь	Воспитатель
«Цветик-семицветик».			Октябрь	Классный руководитель воспитатель
«Возьмёмся за руки, друзья!».			Ноябрь	Классный руководитель
« Что я могу сделать, чтобы сохранить природу?			Ноябрь	Воспитатель
«Моя мама лучше всех».			Ноябрь	Классный руководитель воспитатель
«Я и общество».			Декабрь	Классный руководитель
«Покормите птиц зимой».			Декабрь	Воспитатель
Проект «Народные промыслы России».			Декабрь	Воспитатель
«Права и обязанности Российского гражданина».			Декабрь	Классный руководитель
«Береза-символ Родины моей».			Декабрь	Воспитатель
«Рождественские встречи».			Январь	Классный руководитель воспитатель
Конкурс рисунков «Зеркало природы».			Январь	Воспитатель
«Мой след на земле».			Февраль	Классный руководитель
«Боевые рубежи».			Февраль	Классный руководитель воспитатель
«Судьба семьи в судьбе страны».			Февраль	Классный руководитель воспитатель
История российского флага.			Март	Классный руководитель
Любовь к родине начинается с любви к матери.			Март	Классный руководитель воспитатель
«Зеленая весна».			Март	Воспитатель
«Масленица идет, за собой весну ведет».			Март	Воспитатель
«История праздника» День космонавтики.			Апрель	Классный руководитель воспитатель
«Будет мир прекрасней».			Апрель	Классный руководитель
Выставка «Зеркало природы».			Апрель	Воспитатель
«Экологический калейдоскоп».			Апрель	Классный руководитель воспитатель
«Светлая Пасха».			Апрель	Воспитатель
«Ода солдатскому треугольнику».			Май	Классный руководитель
Презентация: «История моего города».			Май	Классный руководитель
«А я читаю книги о войне и помню подвиги отцов и дедов».			Май	Классный руководитель Воспитатель
Стенгазета «Миру-Мир».			Май	Воспитатель
«Я, ты, он, она -  вместе дружная семья».			Май	Классный руководитель Воспитатель
Модуль «Взаимодействие с родителями»
Родительские собрания
«Наша школьная семья».			Сентябрь	Классный руководитель
«Особенности развития и здоровья детей, обучающихся в классе ».			Октябрь	Классный руководитель
«Любовь к родине начинается с любви к матери».			Ноябрь	Классный руководитель
«Возможности семьи в развитии познавательной  самостоятельности обучающихся».			Февраль	Классный руководитель
Семейный клуб
«Какие они, наши мамы?»			Ноябрь	Классный руководитель воспитатель
«Рождественские встречи».			Январь	Классный руководитель воспитатель
«Масленица идет, за собой весну ведет».			Март	Классный руководитель воспитатель
«Папа, мама, я спортивная семья».			Май	Классный руководитель воспитатель
Консультации
«Охрана жизни и здоровья обучающихся».		Сентябрь			Классный руководитель
«Творить добро".		Октябрь			Воспитатель
«Культура и мы».		Ноябрь			Классный руководитель
«Защита прав и достоинства ребенка».		Декабрь			Классный руководитель
«Русские народные традиции - как средство воспитания» .		Январь			Воспитатель
«Отечество».		Февраль			Классный руководитель
Прививаем интерес к книге.		Март			Воспитатель
«Золотые руки».		Апрель			Воспитатель
«Безопасное лето».		Май			Классный руководитель
Наглядная информация
1.      1.«Предупреждение травматизма обучающихся». 2.      2.«Против терроризма». 3.«Что следует предпринять родителям, чтобы уберечь своих детей и других членов семьи от гриппа и коронавируса».  «Против терроризма».		Сентябрь			Воспитатель
1. Всемирный день защиты животных». 3. «Экология и энергосбережение». 4. «Безопасный интернет». 6. «Особые дети-особое общение».		Октябрь			Воспитатель
1. «День народного единства». 2 «Осторожно, тонкий лед!». 3.«Позаботимся о зимующих птицах!». 4.« Развитие внимания и памяти школьника».		Ноябрь			Воспитатель
1.  Всемирный день борьбы со СПИДом. 2.  Международный день инвалидов. 3.  Главная книга страны. День Конституции. 4.  «Воспитание в семье уважения к закону, развитие гражданственности и патриотизма». 5.  «Праздник без неприятностей».		Декабрь			Воспитатель
1.«Воспитываем у детей интерес к культуре русого народа». 2.«Пришла Коляда – накануне Рождества». 3.« Детско-родительские отношения».		Январь			Воспитатель
1. «Что нас лечит от простуды». 2.«Растить патриотов». 3.«Как учитывать в семье особенности ребенка». 4.«День защитника Отечества».		Февраль			Воспитатель
1. «Международный женский День». 2.«Влияние материнского авторитета». 3. «Книга - лучший друг». 4. Неделя музыки.		Март			Воспитатель
1.«Космос-это мы». 2.  Пожарная безопасность. 3.«День Земли». 4.«Весной навеянные строки». 5.«Гиперактивный ребенок».		Апрель			Воспитатель
1.«День Победы». 2.«Международный день семьи». 3.«Безопасное лето». Совместный активный отдых.		Май			Воспитатель
Консультации, беседы.			по запросу родителей	Классный руководитель воспитатель