Инфоурок / Другое / Конспекты / План занятия "Выявление барьеров в процессе обучения. Теория обучения, основанного на аффектах.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

План занятия "Выявление барьеров в процессе обучения. Теория обучения, основанного на аффектах.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Занятие Барьеры.....doc

библиотека
материалов

Неделя

День 5

Занятие 1

Дата октябрь

Тренер

Олейник С.М.

Место проведения КГУ " Кенаральская сш" отдела образования акимата Федоровского района

Тема

Выявление барьеров в процессе обучения. Теория обучения,

основанного на аффектах.

Цель

Учителя определят потенциальные препятствия в обучении учащихся в

классах и сделают анализ методов оказания поддержки ученикам в целях

сохранения их мотивации к обучению.

Результат

Учителя проанализируют разновидности характера препятствий в обучении (интеллектуальные, социальные, аффективные и др.), мотивационные теории обучения, методы работы с «недовольными» учениками. Также сформулируют различные подходы к процедуре консультирования учащихся.

Ключевая идея

Ученики, уверенные в собственных способностях к обучению, усваивают материал быстрее и лучше. Они легче концентрируются, глубже думают и с удовольствием обучаются, добиваясь высоких результатов в выполнении внутренних контрольных работ и внешних проверок. Им легче обучаться и

они получают больше удовольствия от этого процесса.

Учителя, умеющие управлять мотивацией учащихся, играют основную роль в определении пути их дальнейшего развития. Будущее непостижимо и непредсказуемо, но оно активно формируется в настоящем. Все, что происходит в настоящем, оказывает влияние на развитие способностей молодых людей. Устанавливая факторы, которые формируют или ограничивают способность обучаться в настоящем, учитель, выбрав

определенные педагогические приемы, должен помочь молодым людям раскрыть весь свой потенциал и стать лучшими учениками.

Мы знаем, что ученики иногда «выпадают» из образовательного процесса урока по различным причинам: из-за скуки, желая уклониться от сложной работы, утомлены шумом в классе, нуждаются в индивидуальной помощи, которую учитель не может оказать в определенный момент, очередная

задача не столь увлекательна, чем размышление или разговор о сложностях их общественной жизни и многие другие.

Названные проблемы знакомы в ежедневной практике преподавания, но если их оставить без внимания и не пытаться их решить, то ученики могут воспринимать их как неотъемлемую часть скучной ежедневной школьной жизни и в конечном итоге они столкнутся с проблемами заинтересованности в школе и обучении. Успех достижения необходимой заинтересованности зависит от установки на преодоление трудностей и

степени вовлеченности в классную работу, поощрения участия в различных школьных мероприятиях, уважения и поддержки ровесников, настроенных на работу или наоборот. В немалой степени успех зависит от гуманности и профессиональных качеств учителя.

Утверждается понимание возрастающей потребности молодых людей в обладании права быть услышанными и в высказывании важной информации о значимости роли молодежи в сегодняшнем и завтрашнем мире. В «Конвенции о правах ребенка» (1989) одним из четырех основных принципов названо право ребенка быть услышанным. Данная идея рассматривается как неотъемлемая часть программы обучения по правам и

обязанностям гражданина в процессе непрерывного обучения. Как слушать учеников и как научить их учиться являются для учителей проблемами, равными по значимости проблемам как преподавать и как обучать

Ход тренинга

9.00-10.30

Занятие 1

4 мин

Упражнение на создание команды. Приветствие. Деление на группы. Предлагается 5 глаголов: анализировать, думать, рефлектировать, размышлять, объяснять. На стикере необходимо написать то действие с которым будет связана ваша работа на занятие. Стикеры вывешиваются по глаголам на доске, а педагоги рассаживаются в группах по цвету предложенного стикера.

15 мин.

Группе предлагается презентация Задание: необходимо просмотреть ресурс и на основании предложенной таблицы " Препятствия в обучении: преподавание  и  обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Выявление барьеров в обучении. Выбор и конкретизация педагогических подходов в целях преодоления барьеров в обучении, в том числе – возрастных особенностей" обусловить их по направлениям, каждой группе свое. Произвести классификацию и обсудить.

Ресурс: Презентация «Определение препятствий в обучении» (см.Образовательная платформа). • Презентация идей в формате Power Point.

Схема действующих факторов для стимулирования дискуссии.

Ресурс: Схема действующих факторов см. Образовательная платформа).

30 мин

  • Мотивационные цели обучения.

Задание: Паре необходимо познакомится с материалом, выложить идеи на постере. Защита постера. На следующем этапе коллеги должны на ватмане представить барьеры, которые мешают ученику в виде кирпичиков. Здесь узнали и взяли на вооружение новую стратегию «Посланник». От каждой группы выступал спикер в роли «посланника» от своей группы, защищал работу группы, отвечал на вопросы, дополнял. И таким образом, каждый «посланник» прошелся по всем  группам, отвечая на вопросы, дополняя  уже к имеющемуся материалу  группы.   Данная стратегия имеет большие преимущества в плане усвоения нового материала самими учеником

Далее продолжилась работа по предыдущему постеру, только  его надо было разрезать на кусочки и классифицировать по трём направлениям: аффективная, социальная, когнитивная. Перед этим группа проработала предложенный текст из раздаточного материала

Ресурс: Обучение и мотивация (см. Образовательная платформа).

4 мин

Разминка " Гимнастика для ума" предлагаются движения под музыку, для развития полушарий.

12 мин

Работа с анкетами на определение степени активности учащегося. Работа с анкетами по выявлению барьеров у учащихся. С помощью этой анкеты каждый педагог сможет увидеть к какой группе относится его ученик, каков его уровень успеваемости. Тем самым

учитель сможет подобрать нужный подход к каждому из учеников.

Ресурс: Анкеты учащихся (см. Образовательная платформа).

10

Подход, основанный на совместной работе:

-- Малые группы учителей, состоящие из 2–3 человек, формируют

заключение на основе выявленных проблем по результатам анкетирования

учащихся.

-- Обмен мнениями в объединенных группах, численностью из шести учителей.

-- Изучение тренером группы идей всех малых групп и вынесение аргументированного решения, основанного на мотивационных теориях обучения.

Далее происходит дискуссия, в процессе которой учителя формируют заключение на основе выявленных проблем по результатам анкетирования. Выносится аргументированное решение ,основанное на мотивационных теориях обучения. Как слушать учеников и как научить их учиться являются для учителей проблемами, равными по значимости проблемам как преподавать и как обучать. И поэтому темой на следующем занятии будет звучать так-«Мотивация учащихся»

3 мин

Коллегам предлагаются другие стикеры и вновь глаголы но предлогом Я сегодня: анализировал, думал, рефлексировал, размышлял, объяснял. Стикеры вывешиваются по колонкам и делается вывод эффективности занятия.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-139798

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"